论马克思主义关于人的全面发展的科学内涵

促进人的全面发展是二十一世纪人类社会共同关注的重要课题。人们也从不同的角度对当代人的全面发展的科学内涵进行了不同的界定。但它们部应该以马克思主义人的全面发展理论为基础。因此，就着重对马克思主义关于人的全面发展的科学内涵进行一定的探讨，帮助人们更加全面地对当代人的全面发展的内涵进行科学的界定正是落实科学发展观的必然要求。     

从人的全面发展看高校的思想政治教育

马克思主义关于人的全面发展理论具有丰富的科学内涵,促进人的全面发展是高校思想政治教育的出发点和最终目的,同时高校思想政治教育与人的全面发展理论是相互促进、相互支持、辩证统一的关系。我们必须以马克思主义人的全面发展理论为指导,积极完善高校思想政治教育。     

马克思主义人的全面发展理论与大学生思想政治教育的创新

马克思主义的人的全面发展理论在马克思主义理论中占有重要的地位,具有丰富的科学内涵。大学生思想政治教育是做大学生思想的工作,同样需要以马克思主义人的全面发展理论为指导,重新审视传统的大学生思想政治教育的理念和实践,促进大学生全面发展,推进大学生思想政治教育的改革创新。     

准确把握以人为本中“人”与“本”的科学内涵

以人为本是科学发展观的本质和核心。准确把握以人为本中的"人"与"本"的科学内涵,有利于全面理解深邃的马克思主义人学思想,有利于在实践中正确贯彻落实科学发展观。     

“灌输论”的当代价值--对“灌而不进”现象分析

灌输论是马克思主义的重要原理,也是思想政治教育的理论基础。在全面推进素质教育的今天,坚持在马克思主义灌输论的指导下开展行之有效的思想政治教育,巩固马克思主义在意识形态的指导地位,提高公民的政治意识、道德素养,实现人的全面发展,是社会主义政党的本质要求。新形势下,面对社会上出现的对于灌输论的质疑声,有必要重新阐释马克思主义灌输论的科学内涵,充实内容,创新手段,增强时代感和针对性,有效发挥灌输论强有力的指导作用。     

论马克思主义哲学社会发展规律及其意义

马克思主义哲学是当前我国新时代,以及科学发展的客观要求,对社会发展具有及其重要的意义。本文详细论述了马克思主义哲学的发展新境界的科学内涵,并对马克思主义哲学在我国社会主义建设中的科学意义进行了分析说明。     

论马克思主义哲学社会发展规律及其意义

马克思主义哲学是当前我国新时代，以及科学发展的客观要求，对社会发展具有及其重要的意义。本文详细论述了马克思主义哲学的发展新境界的科学内涵，并对马克思主义哲学在我国社会主义建设中的科学意义进行了分析说明。     

认真学习贯彻"七一"讲话精神抓好基层央行干部队伍建设

江泽民同志在庆祝中国共产党八十周年大会上的重要讲话,站在时代发展的高度,着眼于新世纪党的事业的进一步发展,全面回顾了我们党八十年的奋斗历程、光辉业绩和基本经验,进一步阐述了"三个代表"重要思想的科学内涵和精神实质,明确提出了新世纪全面加强和改进党的建设的历史任务,深刻回答了这些年来困扰和束缚人们的重大思想理论问题,是一篇马克思主义的纲领性文献.     

基于人的全面发展理论的大学生思想政治教育研究

马克思主义关于人的全面发展理论对加强大学生思想政治教育具有十分重要的作用。马克思主义认为人的全面发展表现为人的劳动能力的全面发展;表现为人的社会关系的全面发展;表现为人的自由个性的发展。运用马克思主义关于人的全面发展理论审视传统大学生思想政治教育,可以发现较多误区,文章由此提出进一步加强和改进高校大学生思想政治教育的若干举措。     

以"三个代表"重要思想指引全面建设小康社会征程

"全面建设小康社会"是实现中华民族伟大复兴的历史使命."小康"这个古老的话语,被当代共产党人灵活地加以改造和运用,并赋予其马克思主义的科学内涵,成为邓小平理论中一个十分重要的概念.以小康社会来界定中国现代化的历史进程是邓小平理论的重要贡献.小康社会是中国分"三步走"发展战略的核心范畴,它不仅解决了中国社会主义发展的阶段、标准和起点问题,也构成了中国社会主义初级阶段现代化的战略目标.全面建设小康社会是符合中国国情的现代化发展模式.在"三个代表"重要思想的指引下,中国人民一定能在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的征程上奏出辉煌的乐章!     

人的全面发展理论在中国的创新历程

人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分，中国共产党人始终结合本国实际发展创新这一理论。毛泽东、邓小平和江泽民对人的全面发展理论的探索卓有成效，创新丰富和发展了马克思主义关于人的全面发展的理论，在实践中对中国社会全面发展、全面进步产生过并继续产生着巨大的推动作用。     

关于科学发展观的几个理论问题

科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果,学习实践科学发展观,必须深刻理解和全面掌握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求,把握好集中概括科学发展观的理论问题。     

论人的个性发展中的幸福向度

人的全面自由发展是人的发展的理想目标,也是人的幸福的最高境界。文章从马克思人的发展理论出发,结合现代社会中人的生活现状,系统考察人的个性发展中的幸福向度,这对正确认识当代人以及未来人的发展趋势和实现人的幸福具有重要的理论意义和实践价值。     

人的全面发展——全面建设小康社会的价值目标

马克思主义认为促进人的全面发展是社会主义的本质要求，人的全面发展和社会发展有着内在的必然联系，马克思主义的社会发展观包含人的全面发展。不断推进人的全面发展也是全面建设小康社会的客观要求，只有人的全面发展，才能确保小康社会的全面建设。因此，人的全面发展是我国全面建设小康社会的价值目标。     

浅析人的全面发展理论与高校思想政治教育

在科学解析马克思主义的人的全面发展理论的基础上,深刻领会和把握人的全面发展理论与高校思想政治教育二者的辩证统一关系,提出以马克思主义人的全面发展理论为指导推进高校大学生思想政治教育的改革创新的全新理念,旨在促进大学生全面发展。     

“四化两型”的科学内涵和理论阐释

2010年8月,湖南省委在总结过去发展经验、准确研判发展形势的基础上,作出了加快＂四化两型＂建设的重大决定。本文首先对其科学内涵进行界定,再分别从发展经济学、技术哲学以及系统科学理论的多维视角对＂四化两型＂进行理论阐释。     

论马克思主义与反马克思主义的界限

要划清马克思主义与反马克思主义的界限，必须准确把握马克思主义的科学内涵。因时、因地制宜，用发展的眼光，准确、全面理解马克思主义。反马克思主义表现形式有新自由主义思潮、民主社会主义思潮、“普世价值”论、历史虚无主义思潮等。国内外历史背景和社会的深刻变化、社会主义事业遭受挫折而处于低潮期、资本主义与社会主义两种制度的长期对立等是其出现的主要原因。坚持马克思主义的立场观点和方法，需要完整准确掌握争运用马克思主义，推进马克思主义中国化，正确处理好学术问题和政治问题，用社会主义核心价值体系整合引领多样化的社会思潮。     

江泽民对社会主义本质的新探索与人的全面发展

江泽民同志在对社会主义初级阶段建设社会主义新社会过程中,如何认识人的全面发展的必然性,如何理解人的全面发展的内涵,如何促进人的全面发展等一系列重大理论问题,作了深入全面的阐述,进一步丰富了马克思主义关于人的全面发展的思想。     

以人为本的哲学意蕴与它在现代中国的运用

新的世纪，新的发展理论。当今“以人为本”的科学内涵该如何理解，通过对以人为本的哲学意蕴的分析，和中国共产党执政后对以人为本的政治实践的论述，使我们更好地理解以人为本，促进人的全面发展。     

论人的全面发展与以人为本的科学发展观

以人为本的科学发展观是对马克思主义人的全面发展理论的继承和发展。科学发展观突出了以人为本的核心地位,将广大人民群众的根本利益作为一切发展的出发点和落脚点,促进人的全面发展。