高职高专《英文写作》课程教学方法初探

在高职高专《英文写作》课程教学过程中，应坚持讲练结合、精讲多练原则，加强对学生作业讲评工作，并组织学生分组讨论、互相修改，教师再加以补充完善，以提高学生的阅读、习作等多方面英语综合能力。     

应用文写作教学方法改革之探索

应用文是时代的产物，会写应用文是时代对每个人提出的基本要求。作为未来国家工作人员的大学生，更应该具备应用文的写作知识和能力。在教学活动中，教师应坚持“以人为本”“精讲多练”的教学基本原则，注意采取灵活多样的教学方法，逐渐形成一种以学生的写和练为主的教学格局。     

精讲多练在机械制图教学中的应用

机械制图课程教学的主要特点是精讲多练。精讲多练是根据教学大纲和授课计划，在不同章节，就重点内容，突出重点，抓住要害，在较短的时间内集中学生的注意力，用精练的语言阐明有关投影规律、作图技巧与方法，在课后指定足够量相关教学知识的作业练习．在规定的时间内完成，以检查、稳固学生掌握制图课的授课内容规律、方法的运用情况。     

如何加强小学生在数学课堂中说的训练

听、说、读、写是语文课的基本要求，说也只有在语文课上才能体现。数学老师在上课时大多只讲究“精讲多练”，而忽略了学生的说话训练。其实，这种观点是不恰当的。根据多年的数学教学经验，我认为数学课的教学方法除了采用直观教学及动手操作等手段外，教学中要注重对学生说的训练。通过说增强学生学习兴趣，优化课堂气氛，培养思维能力，提高教学效果。     

积极采取有效措施 提高英语写作能力

由于初中生对于语言要素综合运用的能力较弱，写出的东西往往是不符合英语表达习惯的“中文式英语”。作为一名英语教师，就必须经常提醒学生注意这一问题，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，在日常教学中让学生早写、早练、多写、多练，逐步提高学生的英语写作能力。下面是笔者在教学实践中的几点做法，整理成文和大家交流探讨。     

职业学校美术课的创造性教学

新西兰著名教育家路易·艾黎是创造性教育的探索者和实践者。其＂手脑并用,创造分析＂的教育方式极大地激发了每个学生的创造思维,促进了学生的个性发展。本文主要探讨创造性教育思想如何在职业学校美术教学中实践。一、教学练合一所谓教学练合一是指教学活动中以作为载体和目标,在练习中教,在练习中学,在教学中推动练,在练的基础上实现教学做一体化。在教学练三者中,练是核心。练习的主体是学生,主导是教师。学生通过亲自练习的环节,掌握知识,磨练技能,发展兴趣,为将来的职业发展打下坚实的基础。美术技能的形成是通过大量的练习逐渐形成的。无论图案设计,美术欣赏,还是书法,都应严格控制理论讲解的时间,让学生多练习,多实践,通过练习实践让同学们发现自己存在的问题。在老师的指导下,分析存在的问题,寻找解决的方法,在实践中再加深体验,掌握技能技巧,培养创作能力。     

浅谈《Photoshop图像处理》的教学

（Photoshop图像处理》课程是现代中等职业技术学校计算机专业普遍开设的基础课程，该课程具有较强的实践性和实用性，因此在教学中必须注重培养学生的实际操作能力，利用多媒体教学进行案例教学、利用模拟化教学采用案例教学法，培养学生的模仿和创新能力，做到精讲多练，利用网络资源培养学生的自学能力，更新考核方法，提高Photoshop的教学质量和学生学习兴趣。     

浅谈在小学体育教学中的反思

在教学中有目的、有计划地开展丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、在玩中练，促进身心和谐发展，从而来达到体育锻炼目的。让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。     

对中医药院校大学生英语课堂互动式教学的思考

利用先进的技术手段建立网络与计算机的大学英语教学体系势在必行；大学英语课程教学模式有助于学生掌握学习策略，获得自主学习能力，课堂教学以培养学生读写译能力为主，兼顾听说能力的培养；适合于普通中医药大学英语课堂教学的“主体综合先行教学模式”包括自学、小组讨论、答疑、精讲、多练等几个教学环节。     

英语导练型网络写作教学模式存在的问题及应对策略

为提高学生的英语写作能力,作者在高职英语写作教学中采用了英语导练型网络写作教学模式。本文主要介绍英语导练型网络写作教学模式在教学中的应用,分析在教学过程中遇到的一些问题并提出相应的对策。     

语文趣味教学

在多年来的语文执教中，笔者始终坚持把指导学生学习语言作为贯穿语文教学全过程的主任务，坚持把语文教学的重点放在指导学生听说读写训练上，大练学生的汉语言功。尤其在朗读的训练中狠抓词汇积累，通过设计形式多样，生动活泼，名称与趣味故事密切联系的活动，使学生读中得趣，读中得乐，读中积累词汇和培养汉语言语感。     

初中数学情感教育初探

全日制义务教育《数学课程标准》指出：学生是数学教学的主体，要关注学生的学习过程，更要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。在教学中通过教师情感信息的输出，让学生进入到学与练的最佳心理状态，变被动接受为主动探索，真正成为学习的主人。     

行动导向模式教学方法探讨——以高职《计算机网络》课程为例

行动导向教学模式强调学习者实际工作能力和解决问题能力的提高。在高职《计算机网络》课程教学中采用行动导向教学模式,科学设计课堂教学环节和实验环节,注意发挥教师的主导作用和学生的主体作用,让学生在学中练、练中学,更能激发学生的学习兴趣,在实际动作练习中掌握理论知识,提高操作能力。     

从生活中来 到生活中去——浅谈语文教学的看法

陶行知语：“生活与教育是一个东西，不是两个东西。”生活如源泉，语文教学不能脱离生活这个源泉，否则就似一口枯竭的井失去了原有的生命力。教师应在传授语文知识和训练语文能力的过程中，应该注意：第一、以生活情趣培养学生的语言素养、激发学生的探索兴趣、培养学生的情感、陶冶学生的情操；第二、运用语文的工具性，培养学生生活工作中的能力和提高素质，多练多实践。     

更新教学方法培养学生创新思维

当今社会迅猛发展，实践证明，没有创新思维能力的人用处是不大的。在美术教学中培养创新能力，有利于学生今后的发展。美术教学必须遵循教育规律，贯彻“少”、“精”、“活”的原则，抓住“情”、“趣”、“技”的特点，体现“观”、“思”、“练”的方法。美术教学要将美术技法变为学生的技能，就要让学生有较多的时问进行操作练习。由于课时有限，就要将时间合理分配。因此在教学中，教师就必须认真钻研教材，     

加强阅读教学的训练与指导

在阅读教学中,笔者进行了"以读为主,读思议练"相结合这一新的教学尝试.实践证明,这种教学有利于阅读课从分析型向训练型转轨,使学生的多种能力得到了提高.     

浅谈艺术教育“一体化教学”

所谓“一体化教学”，概括的讲，就是理论与实践相结合，讲与练相结合，精讲多练，学以致用。具体的讲，就是要求教师在组织教学活动时采用多种教学方法，以技能训练为主设置教学单元，集中时间讲练统一教学内容，并将理论认识的讲解与验证理论的实验培养技能的训练集于一堂，融为一体，灵活运用顺利完成“引起动机感知教材理解掌握知识提高能力”的教学过程。     

浅谈中职会计教学中的“精讲与多练”

在会计专业教学的主干课程<企业财务会计>教学过程中,有选择性地运用教材进行精讲,同时在实践中开展多练,实行讲练结合的教学方法,是促进学生理解知识,掌握技能,提高教学质量的有效途径.     

让语文阅读教学插上创新的翅膀——浅谈"多角度、有创意的阅读教学实践"

我们现在处在信息大爆炸的时代,传统的阅读教学模式已不能引起学生的阅读兴趣.急需我们在教学实践中开拓创新采用如:趣味阅读、精选篇目阅读,新式阅读理解、"读""练"结合教学等多种新式教学法以适应新时期的要求.     

浅谈提高长江大学篮球选项课教学质量

通过明确与健康教育相结合的普通高校篮球选项课教学目的、目标，制定完善曲教学计划和授课计划；在有限的授课时数中，利用多种教学手段，充分发挥教师的主导与学生的主体作用；坚持精讲多练，进行多媒体等现代科技手段的教学，结合篮球运动的自身特点进行思想教育；对学生进行分层教育；积极开展篮球第二课堂活动：以及建立健全考核制度等，提高普通高校篮球选项课教学质量。