我国颁发《物权法》的深远意义和社会影响

一、制定《物权法》的基本原则 我国《物权法》的基本原则：就是《物权法》的制定、解释、适用、研究的最基本的规则。     

品读《日记》——读刘百川《一个小学校长的日记》有感

"教育不已,阖棺乃止。"——刘百川墓志铭读刘百川先生的《一个小学校长的日记》(以下简称《日记》)是一件幸福的事,因为我读到了一本鲜活的"教育学"著作。我不禁由衷地佩服刘百川先生每日"四省"和学校管理的智慧,很多时候我们以为很先进的教育教学理念,其实在数十年前、乃至数百千年前早已有人倡导、实践过。"南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。"前人宝贵的教学经验和智慧,必须要用一种稳妥的方式保存、传递给后世的教育者。     

《新三字经》的文化意义

《新三字经》的文化意义李宗桂由广东省宣传部组织编写、广东教育出版社１９９５年１月出版的《新三字经》，是一部雅俗共赏、传统与现代有机结合的好书。它问世不到三个月，印数已超过一千万，受到社会各界的广泛关注和高度赞扬。不过，在我看来，这本书的价值，从长远来...     

以经典为中心的学习——《西方哲学史》课程教学改革的探讨

本文探讨了非哲学专业的《西方哲学史》课程教学改革问题,文章提出了“以经典为中心的学习”的教学模式,这种教学模式的要点是:关注中心,研读原典,通过学习经典来获得智识的成长.     

一项意义重大而深远的学习实践活动——论开展深入学习实践科学发展观

在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的一项重大战略部署。中央决定，学习实践活动今年上半年开始试点运行，下半年在全党推开，并把我市列为全国23个试点单位之一。这是中央对我市前段开展科学发展观学习教育活动的充分肯定，是中央对我市广大干部群众的关怀和信任，更是交给唐山720多万人民的一项严肃政治任务和一份特别的期待。我市肩负着为全党积累经验、提供借鉴的崇高使命，任务光荣而艰巨。     

追梦在途中——读《我的教育理想》有感

<正>读这本书源于它的作者——朱永新。作为一名行政领导,他有着深沉的教育情怀;作为新教育实验的发起人,他与无数仁人志士一样,对踏上"过一种幸福而完整的教育生活"之路充满期待。晨诵、午读、暮省,师生共写的新教育课程遍地开花,一种理想的教育模式充盈着师生的生活。这样一个具有传奇色彩的人,他心中理想的教育会是怎样的?怀着期许与憧憬,我打开了《我的教育理想》这本书。一口气读完,只觉得有一种大汗     

《政府工作报告》首提自由迁徙意义深远

3月5日,温家宝作了《政府工作报告》,全国人大代表、民建中央副主席、经济学家辜胜阻就报告的重点和亮点谈了自己的看法. 自由迁徙体现公平 辜胜阻表示,在温总理作《政府工作报告》的1小时53分钟内,共响起26次热烈掌声.报告中讲到保障自由迁徙、社会保障全覆盖、控制物价和房价、解决环境污染、收入增长机制等民生问题的时候,掌声持续的时间很长.温家宝在《政府工作报告》中指出,城镇化是我国现代化建设的历史任务.     

光洁的月儿——品读徐永生先生画作有感

众生本是佛，都有佛性—万物都有佛的生命。作为万物之灵，尤为女性之美，如山色，如溪晌，都是释迦摩尼的声音和影像。     

试论《三字经》中所蕴含的为学精神

《三字经》中涉及学习目的、学习方法和学习态度的历史人物典故比较多,大体可提炼出为学当心怀家国、为学当慎择师友、为学当虚心勤勉、为学当持之以恒、为学当知耻后勇等五点为学精神,以期对当下为学者能有所裨益。     

蒙学之冠——论《三字经》的作者及当代价值

《三字经》自南宋末年诞生后,就成为中国传统蒙学的翘楚,数百年来,流传广泛,影响深远,可以说是家喻户晓,妇孺皆知。它的编纂成就和巨大影响,是其他蒙学读物所难望其项背的。近代国学大师章炳麟说：“其书先举方名事类，次及经史诸子，所以启蒙稚者略备。”也就是说，《三字经》是一本内容全面的启蒙读物。它的内容排列也极有章法，体现了作者的教育思想。《三字经》用典多，知识性强，     

《三字经》社会化思想初探

《三字经》不仅是教育专著,更是一部社会化专著,它提出了一系列的社会化思想,如强调立德为先,强调后天教育学习的重要作用,强调＂幼而学＂,提出多种综合的社会化因素,注重对儿童进行社会化的方法和内容等。这些思想对今天青少年儿童的社会化活动仍然有着积极的借鉴意义。     

为教育而叹——读《边走边叹》有感

<正>读《边走边叹》,需要宁静得可以听见自己的心跳的环境。因为只有这样的环境,我才有可能聆听到郑杰的声音,感受到他的冷漠与慈爱、痛苦与快乐、孤独与自由、深沉与热情、固执与豁达、绝望与希望。世俗的眼里,郑杰大概不算一位称职的父亲。以他的地位与条件,女儿完     

拨动学生思维的弦 读《唤醒教育思维》有感

教育的功能是什么?"培养学生的习惯",这是大家的共识。然而,对于习惯包括哪些要素,不少家长和老师也包括我都会认为是"行为习惯",诸如礼仪、学习、阅读、生活、卫生等习惯。拜读张建新老师的《唤醒教育思维》后,让我更加明确了:学生的习惯不仅包括上述内容,更应包括"思维习惯"。这     

完美自己 读《陶行知文集》有感

一所学校育人大业的成败与我们教师爱岗敬业精神鱼水相连,一名真正的教育者应该具备童心、爱心和责任心。"没有爱,就没有教育",前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的教育思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育,他爱教育、爱学校、爱学生,他的教育思想让我深受启示。     

品读豫剧《常香玉》

大型豫剧现代戏《常香玉》，自2006年河南省豫剧一团上演以来，广受好评。先后获得了“全国地方戏优秀剧目汇演”金奖、文化部第十二届文华奖“文华大奖”和第十一届中宣部精神文明建设“五个一工程”优秀奖。2007年豫剧《常香玉》参加第八届中国艺术节，受到了专家学者以及广大观众的高度赞誉。     

又一个!——读《教学不孤独》有感

<正>我饶有兴趣地捧起《教学不孤独》,它是全美优秀的教学一线教师对工作与教学的真实记述,那一个个饱含着激情、流淌着智慧、释放着人性的故事深深地震撼着我,感染着我。思忖我们的社会,拜金已成为一股汹涌澎湃的暗流,急功近利已成为社会的潜意识。教育也不能免俗,离本真也渐行渐远,很难再现这样的故事。在美国佛罗里达州一个非常美丽的沙滩上,每天都会有很多的海星被潮水无情地卷到沙滩上。有一个小男孩,每天傍晚时分他就会来到沙滩上,捡起一个又一个     

受教育是一种修行的过程——读《爱弥儿》有感

在《爱弥儿》中,卢梭对教育的观念——自然主义,深深地影响了现代教育理论.他弱化了书面知识的重要性,建议孩子的情感教育先于理性教育.他尤为强调通过个人经验来学习.卢梭强调自然主义,所以他对于教育过程中孩子要受到各种束缚是持批评态度的. 卢梭在《爱弥儿》一书中说: "当我们看到野蛮的教育为了不可靠的将来而牺牲现在,使孩子受各种各样的束缚,它为了替他在遥远的地方准备我认为他永远也享受不到的所谓的幸福,就先把他弄得那么可冷时,我们心里是怎样想法的呢?     

教育不是驯养——读《不跪着教书》有感

<正>我有幸拜读了南京师大附中吴菲老师的《不跪着教书》,被他深厚的文学功底和敏锐的洞察力所深深折服。正如古人所说,师者,传道授业解惑也。教育真正的任务和目的是唤醒,是传递爱,而不是驯养。教室里,一位二十出头的男教师手里拿着一根木棍,敲着黑板上的生字"云"字,毫无表情地问着:"‘云’可以组什么词呀?"话音刚落,孩子们齐刷刷地喊着——"白云"。"还可以组什么词呀?"教室里骤然寂静     

自由与必然的关系在思想政治教育中的意义--读《反杜林论》有感

恩格斯在《反杜林论》中阐述的关于自由与必然的思想是批判地继承前人优秀思想遗产的结果。其主要观点有：承认客观必然性是自由的前提;认识客观必然性是自由的基础;运用客观必然性改造世界是自由的标志。这些宝贵的精神财富为我们从事思想政治教育工作提供了坚实的理论基础,具有十分重要的理论意义和现实意义。     

与孩子一路同行——读《跟苏霍姆林斯基学当班主任》有感

<正>"苏霍姆林斯基"在教育界可谓是如雷贯耳,享有极高的声望。在教育类的案例或论文中,引用他的言论占了相当一部分。这是一位怎样的老师,在离世近40年后的今天还能够引领着我们走出困境,实现自己的教育理想呢?身为教师的我对苏霍姆林斯基产生了巨大的问号。为了解开心中的疑团,我购买了闫学老师所著的《跟苏霍姆林斯基学当班主任》一书,从班主任的角度窥探这位教育家的伟大之处。