浅谈职业教育中数学教学内容的改革

就当前关于职业教育课程改革中的数学教学的内容提出自己的基本观点.职业教育的数学教学内容应展示"数学美"与"趣味性";应结合专业特点,满足学生发展的实际需求;应体现出实践性、操作性;应呈现出用数学思想方法解决实际生活问题的特点;应注重数学历史文化知识的引入.     

数形结合思想探析

试就数形结合思想在数学中的应用做一综述,对于如何培养学生的数形结合意识,加强数形结合思想训练的方法做一总结和建议,体现数形结合思想在数学中的基础性和重要性。     

数形结合思想探析

试就数形结合思想在数学中的应用做一综述，对于如何培养学生的数形结合意识，加强数形结合思想训练的方法做一总结和建议，体现数形结合思想在数学中的基础性和重要性。     

比较在数学教学中的应用

"比较"是学习、研究数学时使用频率比较高的数学思想方法.可以说,抛弃"比较",数学学习和研究将无法进行.所以,我们必须认真研究"比较'在数学教学中的应用.     

分类思想在数学中的运用

数学的思想方法是学习数学中的一个重要的环节，严密敏捷的思维逻辑以及数学思想方法的学习对学生有着巨大的帮助。而分类思想则是数学当中重要的解题思想，能够帮助学生进行有效的归纳与总结，将所学的知识条理化，提升学生思维的概括性。本文通过对分类思想的意义的分析，结合分类思想的原则，最后探讨了分类思想在教学当中渗透与运用的方法。     

数学思想对教学的启示

认为数学思想对中学数学的教学意义重大,在教学中渗透方程思想,分类讨论思想,数形结合思想,整体思想,化归思想,变换思想,辩证思想等多种数学思想方法。这样可以培养学生的思维能力,从而提高学生的学习效果。中学数学教学过程,实质上是运用各种教学理论进行数学知识教学的过程。在这个过程中,必然要涉及数学思想的问题。数学思想是人类思想文化宝库中的瑰宝,是数学的精髓,它对数学教学具有决定性的指导意义。     

数学思想对教学的启示

认为数学思想对中学数学的教学意义重大,在教学中渗透方程思想,分类讨论思想,数形结合思想,整体思想,化归思想,变换思想,辩证思想等多种数学思想方法。这样可以培养学生的思维能力,从而提高学生的学习效果。中学数学教学过程,实质上是运用各种教学理论进行数学知识教学的过程。在这个过程中,必然要涉及数学思想的问题。数学思想是人类思想文化宝库中的瑰宝,是数学的精髓,它对数学教学具有决定性的指导意义。     

数学教学思想方法探讨

数学思想和方法是数学学科的精髓,是数学素养的重要内容之一,加强数学思想、方法的教学既是教学本身的要求,也是提高数学教学质量的要求。初中数学教学中要注意在知识发生过程中渗透数学思想方法,在思维教学过程中揭示数学思想方法,在问题解决过程中强化数学思想方法,在知识总结过程中内化数学思想方法。     

数学教学思想方法探讨

数学思想和方法是数学学科的精髓,是数学素养的重要内容之一,加强数学思想、方法的教学既是教学本身的要求,也是提高数学教学质量的要求。初中数学教学中要注意在知识发生过程中渗透数学思想方法,在思维教学过程中揭示数学思想方法,在问题解决过程中强化数学思想方法,在知识总结过程中内化数学思想方法。     

略谈与数学课程改革相适应的教学策略构建

数学新课程教学改革把促进学生全面和谐发展作为这次课程改革的重要理念,确立了新的课程与教学目标,并一改过去传统课程只关注知识传授与技能训练的思想,突出强调了"三个层次目标"的有机结合.因此,数学教学中,我们要真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育思想.     

经济数学建模与市场经济体制下创新人才的培养

21世纪人才培养的一个核心问题是"如何培养高素质创新型人才"。经济数学建模教学有利于推动经济数学的教学改革,是改革的突破口、切入点,是增加学生实践能力的有效方法。教师在教学过程中将数学建模的思想和方法融入数学主干课程,有利于提高学生学习数学的积极性和综合索质,是启迪创新意识和创新思维、培养主动探索、锻炼创新能力,培养高层次的经济管理人才的一条重要途径。     

浅谈数学建模思想在武警院校数学教学中的作用

随着数学学科的不断发展和完善，将理论与实践相结合已成为其主流方向，而数学建模思想则是实现这一结合的重要工具。本篇文章探讨了将数学理论和建模思想相结合的方法在武警院校数学教学中的重要性。     

将数学建模思想融人数学教学改革中的成效

本文讨论了以往数学课程教学存在的问题——“学术性”教学，介绍了数学建模教学思想，提出了将数学建模教学思想指导数学课程教学的方法——“学术性”教学与“艺术性”教学的有机结合。总结了此方法在我校实施的成效。     

谈小学数学教学中数形结合的妙用

数形结合是一种方法,更是一种思想.运用数形结合建构数学模型解决问题正日益受到小学数学教师的重视.本文结合具体的解题实例从“借助数轴、借助面积模型、借助线段图、借助几何想象”四个方面来阐述在小学数学问题解决过程中“数形结合”思想的巧妙运用.     

应对数学思想方法的深度思考

数学思想方法是数学的精髓，是数学精神和科学世界观的重要组成部分，本文从数学思想方法入手，梳理数学思想方法，总结并转化其有效途径，研究并加强数学思想方法意义是非常必要的。     

浅谈重要的数学思想方法——数形结合的应用

数形结合.其实质是将抽象的数学语言与直观图形结合起来,使抽象思维和形象思维结合起来,可使得复杂问题简单化,抽象问题具体化.教师要尽量发掘数与形的本质联系,促使学生善于运用数形结合的思想方法去分析问题,解决问题,从而提高学生的数学能力.     

数学化归思想方法及其教学探研

化归思想是数学中最基本的思想方法.所谓化归思想就是将一个未知、复杂、非常规的问题转化为已知、简单、常规的问题,从而使问题得以解决的一种数学解题思想.在中学数学教学中,化归方法的应用是无处不在.所以在数学教学中注意化归思想方法的培养对学生学习数学,发展解题能力无疑是至关重要的.     

数形思想在三角函数中的一些应用

将数与图形有机结合起来,是一种常用的数学思维方法,这种思想简称为数形结合思想,它在中学、高职、中专数学教学的实践中有着广阔的运用,它的实质就是在解决某些数学问题时,根据问题所给出的条件和结论之间的内在联系,将数的问题的条件和结论之间的内在联系进行转化,从而将数的问题转化为图形来解决。同时,也可将图形上的问题借助数来分析,以深化认识或简化思维。这种通过对图形的认识和数形的转化,可以使问题由复杂变为简单,由抽象变为具体。这种数形结合思想使得解题方法既易于学生的理解和掌握,又利于发展学生的思维能力。因此,在教学过程中加强学生在方面的训练非常重要。     

独立学院经济数学教学模式的研究与实践

目前独立学院的《经济数学》课程教学普遍存在很多问题，教学效果不尽人意。通过研究与实践，结合独立学院经济数学教学的现状，本文从独立学院学生学习经济数学的特点入手，从提高学生学习经济数学的兴趣着眼，论述了如何通过经济数学的教学，使学生掌握各类经济问题的数学方法，培养学生的数学素质，学会运用数学的思想与方法解决生活、工作中的实际问题。     

在课堂教学中加强数学思想方法的渗透

数学思想方法是数学的灵魂。课堂教学中要了解初中数学思想方法具有丰富性、隐蔽性、离散型、长期性等特点,树立渗透意识,选准渗透时机,遵循渗透规律,提高渗透能力,最大限度的提升课堂教学质量。