法学实践教学的思考

法学教育应该是一门忠实于法律实践的教育,加强法学教育中实践教学是当前法学教育的重点,克服目前法学教育中的重理论、轻实践的状况,需要构建创新的法学实践教学模式和实践教学体系。     

协同育人视野下法学实践教学体系的反思与重构

法学实践教学是法学教育的重要模式,而随着职业市场对法律职业者的要求日益多样化,既有的法学实践教学体系出现脱离实际需求等问题。协同育人是一种高校培养应用型人才的重要理念,通过引用该理念对法学教育实践教学体系进行反思与重构,有利于我国法学实践教学体系的完善与发展,进一步发挥实践教学在培养我国法治人才中的积极作用。     

论法学实践教学

法学实践教学是法学教学体系的重要组成部分,改革开放以来我国法学实践教学有了巨大发展,但仍然存在不足.我们必须提高对实践教学的认识,采取措施加强法学实践教学,提高实践教学在教学体系中的的地位,推进法学实践教学的发展.     

论地方高校独立学院法学专业实践教学体系的建构

法学是一门实践性很强的学科,法学实践教学对于培养学生分析问题、解决问题的能力和专业技能具有重要的意义。法学实践教学体系是一种较为稳定的教学运行机制。构建独立学院科学合理的实践教学体系,必须转变观念,树立以能力培养为核心的法学教育新理念;科学定位,合理设置实践课程体系和教学内容;强化管理,切实加强＂双师型＂师资队伍建设;改革教学方法,创设技能演练的模拟场。     

法学课程实践教学模式初探——以国际法实践教学为例

从我国当前对法学人才的需求来看,我国高校法学专业课程教学不仅需要加强法学基础理论知识的传授,还必须注重培养学生认识、分析和解决法律实务问题的能力。在大力推进实践教学的形势之下,展开实践教学模式的研究十分重要。由于各个高校实践教学开展较晚,具体的实践教学方式、运行模式以及实践课的设计都有待不断地摸索,通过国际法学实践课的设计、运行等教学模式的探讨,以促进国际法实践课的不断完善并取得良好的教学效果。     

法科学生实践能力培养模式研究

法学是一门理论性与实践性高度统一的学科,理论教育与职业实践训练是现代法学教育中两个不可或缺的组成部分.长期以来,我国传统法学教育偏重向学生传授法学基本原理,注重课堂理论教学,忽视实践能力的培养,实践教学成了我国法学教育中的薄弱环节.因此,加强法学实践教学,注重实践能力的培养是当今我国法学教育改革的重要内容.     

法学实践教学促进教育功能实现的新思路

本文从高职院校传统的法学教育弊端、法学实践教学的重要性，以及送法下乡：纠正法学教育功能偏离的实践教学之途这三个方面对法学实践教学促进教育功能实现的新思路进行阐述。     

高校“模拟法庭”实践教学的必要性探析

"模拟法庭"是法学专业实践教学的重要内容,是培养学生职业素质能力的主要手段。当前高校法学教育中比较突出的问题是缺乏法律实践操作技能,在高校法学实践教学中,模拟法庭实践教学起到了至关重要的作用,这主要表现在:模拟法庭教学使理论与实践紧密联系;模拟法庭教学突出了学生在教学中的主体地位;模拟法庭教学培养了学生的综合创新能力。     

加强法学实践教学的构想

法学是一门实践性很强的学科。传统法学教育方法过于偏重知识的传授,学生的实践能力较弱,毕业后不能迅速适应法律职业岗位的要求。为此,应加强法学实践教学,提高教师的实践教学能力,对传统教学方法、现行法学教学计划与教材进行改革,加强教学设施建设,以培养具有法律运用能力的应用型人才。     

法学教育中对案例教学的实践反思

案例教学是法学教育中重要的一种教学方法,是教学方法的革命。它在法学教育中越来越受到重视,并广泛应用于教学实践,取得了显著效果。但在具体的法学教学实践中,案例教学还存在很多的问题和不足。要从法学教师综合素质的提高、案例教学的多样化、师生之间的互动交流等方面作深入研究。     

地方院校法学实践教学评价机制完善研究

科学有效的法学实践教学评价机制有助于促进法学实践教学的规范化.针对地方院校法学实践教学评价机制存在的不足,本文提出,应通过细化教师实践教学质量评价指标,完善学生实践能力考核方式,构建实践教学考核反馈功能,以促进法学实践教学质量不断提升,为我国法治建设提供后备人才.     

探析法学本科实践教学模式的改革

在法学本科教学中,实践教学是一个重要组成部分,对于培养学生法学思维、提高法律职业技能等具有非常重要的作用。因此,文章针对目前我国法学专业实践教学现状,提出了构建法学实践教学的保障体系及实践性法学教学的可行性措施。     

模拟法庭在法学实践教学中的应用

模拟法庭教学注重对学生实践能力的培养,但是目前模拟法庭教学的实施过程中却存在诸多问题。完善模拟法庭教学过程,为其有效实施提供保障机制,进而充分发挥模拟法庭在法学教学中的独特优势是法学教育的关键环节。     

MBA实践教学指标评价体系的构建

实践教学是MBA教育的主要内容,是关乎MBA教育质量好坏的重要指标。因此,对我国MBA教育实践教学环节进行探讨,尝试构建实践教学指标体系,对提高MBA实践教学质量,完善我国的MBA教育体系都具有一定的理论价值和现实意义。文章根据实践教学指标体系设置的基本原则,构建了其指标体系具体内容,并计算指标体系综合评价值。     

关于法学实践教学的思考

我国农科院校法学实践教学存在着课程设置、教学形式、配套机制及教师实践能力等方面的不足。解决这一问题的设想是：改革实践教学内容,完善教学计划;培养学生综合法律素养;重新定位师生地位;提高教师实践能力。     

论独立学院法学教育的实践教学改革

独立学院法学教育应更侧重实践教学,创新实践教学形式。符合自身实际又具有个性化的实践教学模式是核心,培养和提高教师的实践教学能力是关键,制定和完善每项实践教学环节的实施细则是重要保障,市场和社会效果是检验标准。独立学院法学教育应以实践教学为突破口,寻求更好更快发展。     

高职高专实践教学体系的构建与研究

高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，高职高专人才培养水平的高低，在很大程度上取决于实践教学的水平和质量。文章就实践教学体系的含义及其构成要素进行了分析，并对实践教学体系的构建方略进行了探讨。     

全日制教育硕士实践教学高质量发展研究

高质量的实践教学是教育硕士专业学位研究生教育质量的重要保障。文章针对全日制教育硕士专业学位研究生实践教学中存在的课程教学实践不充分、校外导师作用弱化,与教学实践基地合作机制不健全等突出问题,需要进一步完善"三位一体"实践教学体系、优化实践教学评价体系、完善内外合作机制、强化导师团队建设、注重专业信息技术应用能力培养。     

美国法学教育及对我国法学教育的启示

法学是一门具有高度实践性的学科，加强实践教育是法学自身的特征决定的。当前很多中国法律院系已经开设了法学实训等实践教学课程，但仍然存在诸多问题，影响了教学效果。本文试图分析比较英格兰和美国法学教育的沿革和现状，总结其实践教学方面的成功之处，进而提出改进中国实践教学的一些想法。     

浅谈高职田径课程实践教学体系优化的思考

当前教学改革的重点之一是建立以学生为中心、教师为主导、合作教育的新型师生观。本文探讨了研究型教学模式下田径课程优化实践教学体系的意义，并对此教学体系的构建和实施作了阐述。