如何处理会计高职教育的几个问题

近年来,高等职业教育发展迅猛.1998年至2003年,全国高职招生数从54万人增长到200万人,在校生从117万人增长到480万人.目前全国有独立设置的普通高等职业学校908所,占全国普通高校总数的58.5%,基本形成了每市至少设置一所高等职业学校的格局.     

高职专科在校生套读自学考试本科教育模式研究

高职专科在校生套读自学考试本科教育模式是构建我国终身教育体制的一种重要教育形式，也是经济社会发展的客观要求。本文主要探讨了高职专科在校生套读自学考试本科教育模式的重要意义以及在实施过程中的几个要点。     

国际商务专业企业电子商务模拟实训教学模式探讨——以海南经贸类高职为例的分析

<正>经过十余年的高等教育改革,我国高等职业教育取得了较大的发展。据统计截止至2006年底,我国独立设置的高职院校为1147所;高职院校招生人数为293万人,首次超过了普通本科招生人数;高职院校在校生人数达796万人,基本与普通本科在校生人数持平。然而在规模扩大,数量增长的同时,我国高职院校教育的教学改革仍然存在诸多亟待解决的问题,制约着高等职业教育"培养高素质高级技能专门人才"这一主要作用的充分发挥。其中的一个严重问题就是"实习与实训的教学资源严重不足、实训教学方式单一、缺乏立体感与真实感"。制约着高职教育与实际工作岗位的有效对接,制约着学生专业技能的学以致用。外经贸类专业教育面临的问题尤其突出。笔者仅就海南经贸职业技术学院的做法为例探讨以供参考。     

浅谈国外职业教育的发展与特点

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确了＂高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型＂。目前我国有高职院校1 000多所,在校生1 000余万人,占全日制普通高校本专科人数的近一半。但在我国的高等职业教育发展进程中还存在着一些有待提高的问题,阻碍了我国大力发展职业教育的进程。介绍了国外的一些职业教育理体系和发展,为我国职业教育的发展提供借鉴。     

加大扶持力度 依法规范办学 开创陕西民办高等教育新局面——访中共陕西省委教育工委副书记 郝利生

<正>改革开放以来我国民办教育事业取得了辉煌成就,陕西民办高等教育的发展规模、教育质量也得到空前提升。2007年陕西省有民办高校及自考助学机构37所,教职工19522人,固定资产68.7亿元,学校占地面积1.64万亩。其中17所民办高校中本科院校5所,占全国的19.2%,居全国第一。全日制在校生数23.7万人,占全国民办高校在校生的10.6%,居全国第一。陕西省教工委、省教育厅已为16所     

独立学院与人才培养模式探究

到2008年,全国独立学院已发展至322所,在校生214．9万人,占全国民办高校在校生总数的53．55％。其中,独立学院本科在校生193．3万人,占全国民办高校本科在校生的86．6％。2008年2月,教育部发布《独立学院设置与管理办法》（以下简称“26号令”）,从政策层面对10年来独立学院发展遇到的问题进行了回应,提出了独立学院改革发展的总体思路和目标举措。“26号令”要求,从2009年起,所有独立学院在五年内要规范设置为民办普通高校（以下简称为“转设”）,教育部将对其办学条件、基础设施、师资建设、专业设置、教学管理等进行全面考核验收。这对独立学院的发展来说是机遇也是挑战。     

高职院校服务地方经济发展研究

中国高等教育质量报告显示,2015年我国高等教育毛入学率达到40%,全国高职(专科)院校共计1327所,在校学生共计950余万人。通过高职院校实现了千万学子的大学梦,也为中国制造培养了大批的技能人才。但是很多地方的高职院校还是局限于传统办学思路,缺乏深度服务地方经济的意识,没有体现出高职教育的职业性和地方特色。在经济和社会分工日益细化的当今,只有立足地方经济,为地方经济社会发展服务,地方高职院校才能发展壮大,协调健康发展。     

浅析高等职业院校学生心理特点

职业教育的不断发展,高职学生人数的不断增多,使职校生的心理健康教育越来越受到关注。本文对高职院校在校生的主要心理特点进行分析,旨在为今后心理健康教育在高职院校的开展提供理论依据。     

课程思政下高职金融专业协同育人路径与措施研究

高职院校的课程教育是为了引导在校生全面拓宽自身的知识层面,提高自身学识,建立良好的三观,逐步实现自我价值目标,为他们将来的全面发展铺平道路.在现阶段,随着社会的不断繁荣,高职教育呈普遍化的发展趋势,在此趋势下,高职院校的综合教育面临新的挑战.本文就课程思政背景下的高职院校金融专业教学过程中出现的问题进行分析,并列出几点...     

高职教育产生和发展的必然性探析

改革开放以来,我国高职教育发展迅速,招生数、在校生数已占高等教育的一半以上,完成了高等教育从精英教育到大众教育的转变。目前,教育规模快速扩张的阶段已经基本结束,高职教育开始由扩张数量向提升质量转变,全国各高职院校正在着手解决内涵建设薄弱的问题。本文从教育的转型、高职教育发展的动力源、国外高等职业教育产生的经济背景、高职教育发展的催化剂四个方面阐述了高职教育产生和发展的必然性,为读者寻找内涵建设的突破口提供参考。     

浅析高等职业院校心理健康教育

与普通高校的大中专类学生一样,高等职业教育类学生的心理健康状况也是不容乐观的.高等职业教育在校生的心理健康教育应依据规范性、专业性的理念,应该遵循高职院校学生心理发展的共性,科学并且全面的开展心理健康教育.     

江苏高职教育规模与经济增长关系实证分析

首先通过高职院校数、高职招生人数、在校生人数、高职院校师资力量及高职院校经费等几个方面来了解高职教育现状;然后以高职教育在校学生人数作为衡量高职教育规模指标、人均GDP作为衡量经济增长指标,对高职教育规模和经济增长来进行相关和弹性分析;从而在认识二者关系基础上对江苏省的高职教育发展提出对策建议。     

有效构建学生学习成果评价机制的探讨

我国高等职业教育近年来的超常规模发展,使得高职院校数量、在校生人数迅速扩大,短时间内还没有形成适合的、完整的学习成果评价体系。学习成果评价是当前职业教育改革顺利进行的一项重要课题。本文分析了现阶段高职学院学习成果评价机制的欠缺,提出了有效构建学生学习成果评价机制的建议。     

对督导教师听课指导方法的几点思考

近几年随着高校的扩招,高职院校在校生数量猛增,而高素质高技能型教师队伍的短缺成为制约高职教育健康稳固发展的瓶颈.本文试图从日照职业技术学院新聘教师理论授课过程中存在的问题,谈谈督导听课的几点建议与体会,与同行共讨.     

高职院校在校大学生创业实践的困境及对策研究

文章分析当前在校生创业实践的困境,结合几所代表型高职院校在学生创新创业教育中成功的真实案例,进一步探析影响在校大学生创业的社会条件、家庭资源、教育氛围、自身素质等原因,提出创业教育工作的发展规划,以期为更多的高职院校在校大学生创业教育提供有益借鉴。     

发展幼教事业 提高幼师水平

进入90年代,湖北省幼儿教育事业又有新的发展.据《湖北统计年鉴》资料统计,到1996年底,全省幼儿园达3502所,在校学生达1015997人,教职工达47279人,其中专任教师为34690人,平均每万人口的在校生为174.42人,每一专任教师负担学生为29.3人.与1990年比,幼儿园减少412所,教职工减少559人,而在校学生却猛增251561人,平均每万人口的在校生增加33.88人,每一专任教师负担学生增加1.8     

创新高职辅导员思想政治教育工作的若干思考与实践

针对高等职业教育的快速发展,高职院校在校生占据高等教育的半壁江山的现状,首先通过对比分析高职院校思想政治教育的特性,提出创新高职辅导员思想政治教育工作的若干建议,如依托班级党、团组织建设进行思想政治教育,在多样化社会实践中进行思想政治教育,同时,深入学生中进行全方位教育等.     

校园文化构建对思想政治教育的启示

随着我国高等教育迅速扩大,高职教育也呈现出蓬勃发展的势头.高职教育为更多的人提供了接受高等教育的机会,而高职院校在发展过程中却忽视了高等院校校园特色文化建设.校园文化建设的落后越来越成为学校发展的软肋,这些问题已经成为高职教育持续发展的不可回避的问题.通过对高校校园文化构建进行研究,探讨如何加强对高校的思想政治教育.     

独立学院发展战略特性分析

独立学院始于1999年,是在国家扩大高等教育规模的背景下产生的一种全新的、按民办性质运行的高等教育模式。全国现有独立学院300余所,在校生总人数达180多万人,占全国普通高等教育本专科在校生总数的比率超过10%。独立学院作为新生的教育产物,在未来的高等教育领域中将扮演越来越重要的角色,因此实施正确的发展战略对独立学院的未来将显得至关重要。     

论我国高校负债筹资评价

近年来,随着我国加快发展高等教育战略决策的全面实施,高校招生规模的不断扩大,在校生人数连续几年大幅度攀升,截至到2004年底,全国各级各类高等教育在校生总数超过2000万人,居世界第一,毛入学率超过19%。2005年全国普通高校计划招生470万人,比上年增长8%。高等教育的快速发展,给高校带来机遇的同时也带来了挑战,高校按照过去的模式运转,单靠政府拨款显然无法满足需要。20世纪90年代,我国政府颁布的《教育法》和《高等教育法》中明确规定了高等院校的办学自主权,并逐步推动和建立了高等教育成本分担机制,教育经费来源渠道拓宽,信贷资金也被引入到高校的建设中来。