初中生英语写作能力提高的策略研究

英语作为语言必然涉及到听说读写四个方面，四方面互相联系，不可忽视。写作是英语学习中较难的一个方面，学生的英语写作水平普遍偏低。在初中英语教学中，教师要根据英语写作教学中存在的问题，改进英语写作教学的方法，提高英语写作课堂教学的效率。     

高中英语口语教学策略

当前大部分的初中毕业生进入高中一年级后，面对高中英语教师采用纯英语进行课堂教学，都显得有点措手不及，究其原因是他们在初中时没有上过专门的口语课，平时的英语课堂教学都偏重于语法和语言知识点的传授。学生在实际学习中得不到大量的语言实践机会，大大抑制了学生的英语学习潜能，也导致了他们进入高中难以适应老师用英语进行课堂教学。作为高中英语教师。如何引导学生全面提高英语口语水平呢？下面，谈谈笔者自己的几点体会。     

关于提高独立学院大学英语听说课课堂教学效果的思考

基于独立学院非英语专业学生的特点,针对其大学英语听说课课堂教学存在的问题,需要从构建多样化的课堂教学模式,关注学生个体差异,改善语言学习环境,提高教师自身素质和业务水平,培养学生的学习兴趣,重视学生课堂学习过程评价等六个方面来提升独立学院大学英语听说课课堂教学效率。     

探究初中英语课堂，挖掘学生学习潜能

初中英语课堂教学是提高学生学习英语兴趣的重要途径，也是提高英语教学质量的关键。教师在课堂上如何教，学生在课堂上怎样学，一直是研究者探讨的重要问题。采取相应措施，克服初中英语课堂教学存在的问题，对于全面提高初中英语课堂教学质量，提高学生学习英语的兴趣，将起到重要的作用。     

浅谈如何正确引导大学新生适应大学英语学习

大学英语教师可从学生情绪、学习动机、学习方向、学习方法等方面入手，以培养学生实际应用语言的能力和提高学生自我学习语言的能力为目标，正确引导大学新生尽快适应大学英语学习。     

如何激发差生提高差生学英语的兴趣

英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。如何激发差生，提高差生学习英语的兴趣呢？作为一个英语教师我认为必须做好以下几点：一、让学生明确学习目的，端正学习态度许多家长和学生都认为学英语无用，我叉不出国，只要学好母语就够了，但他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语有多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？因此学英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。     

谈小学阶段的英语兴趣培养

小学英语教学的目的首先是激发学生学习英语的兴趣，也就是让学生在英语学习过程中产生愉快的情绪。趣味性是小学英语教学的基本特征，教师在课堂上安排一些新颖、有趣、能充分调动学生学习兴趣的游戏，可以把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中，以发展学生的智力与非智力因素，起到“以趣激情、寓教于乐”的作用。     

浅议如何提高中学英语复习课堂的效率

随着中学英语教学改革的进一步深入，由应试教育向素质教育转变的过程中，减轻学生过重的学业负担已成为一个亟待解决的问题。不少教师在减少学生作业量，激发学生学习兴趣，优化课堂教学等方面出了不少探索于努力，但是作为一名英语教师我们应认识到提高课堂教学质量，强化课堂教学效果之外，对于学生的正确学法指导也是决定着学生能否真正减轻学习负担的关键。教师的主导作用于学生主体作用要有机地给合起来。教师授教之功在引导，重在转化，妙在开窍。教师必须调动学生的学习自觉性，引导学生正确的方法，良好的习惯来学习，正所谓“授之以渔不如授之以渔”。     

浅谈如何激活英语课堂教学

英语是世界上使用最广泛的语言，是学习科学知识、获取世界各方面的信息、进行国际交往的工具。为提高人们的思想素质和科学文化素质，英语已经成为一门基础学科。而课堂英语教学是培养学生基本素质的主要场所，课堂教学效果直接影响素质教育质量的高低．搞好素质教育，就必须在课堂教学中培养学生的创新精神和创造能力，激活学生的大脑的思维空间。     

浅析英语语言教学法

传统英语语言教学法虽然也具有一定的优点,但明显存在着以教师为中心、过分强调知识点接收、无法尊重语言学习者的个体性和忽视了语言学习者的非智力因素等弊端.在教学中要促使其向新型的英语语言教学模式转变,教师必须主动改变教学风格,改进课堂管理的标准;创造生动活泼的课堂学习氛围,提高学生的学习兴趣.     

英语自主学习中心教学特点及教学模式探究

随着教师对学习者主体地位意识的增强，倡导培养学生语言学习自主能力便成为大学英语教学改革的目标之一，全国各大高等院校也相继建立了英语自主学习中心。建构主义学习理论、人本主义学习理论为建立英语自主学习中心提供了理论依据。英语自主学习中心给大学英语教学带来了一些新的变化，教师不再是整个教学活动的主导者，而是学生学习活动的引导者和协助者，人机活动成为教学活动的主要方式。在此教学特点影响下，英语自主学习中心的教学模式可向教师导学一学生自学一教师助学的模式发展。     

在学生公寓中开展寝室英语课外活动的探索

外语课外学习是外语整体教学的重要组成部分,是课堂教学的延续和有益补充,创建英语学习小组,开展寝室英语活动能提高学生的英语学习兴趣和英语语言应用能力.     

多媒体辅助大学英语阅读教学的探讨

大学英语阅读课堂教学存在着教材内容陈旧、脱离学生实际、学习过程乏味等问题。改革的方向是以多媒体辅助阅读教学,构建新的教学模式,可以实现以阅读为中心的仿真交际,提高学生的学习兴趣和语言运用能力。     

初中英语情景教学初探

随着国与国之间的交流日益频繁，英语逐渐成为世界人民交流所用的共通语言，这要求新时代的年轻人能熟练掌握英语，用英语进行交流。因此，学习英语的最终目的是能在真实的语言环境中进行交流，这就要求教师不仅是向学生传授语言知识，更重要的是培养他们用英语进行现实生活交流的能力。语言学家弗斯认为，在有人类的交际活动中，语言环境对语言来说是必不可少的。语言功能的掌握。依赖于真实情景，要设法结合学生的实际，创设交际情景，让学生身临其境，增强学习的兴趣和印象。创设情景不仅为训练学生语言创造条件，而且也能有效地促进学生思维能力以及其他品质的协。下面，我结合教学实际谈谈构设教学情境的几种途径。     

多媒体辅助大学英语阅读教学的探讨

大学英语阅读课堂教学存在着教材内容陈旧、脱离学生实际、学习过程乏味等问题。改革的方向是以多媒体辅助阅读教学,构建新的教学模式,可以实现以阅读为中心的仿真交际,提高学生的学习兴趣和语言运用能力。     

如何提高小学英语课堂教学的有效性

课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息，锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。当前，小学英语课堂教学暴露出一些问题，比如，低年级学生跟不上英语教学的进度，学习英语非常吃力，高年级部分学生丧失了进一步学习英语的兴趣和愿望。而教师们都面临“时间紧、任务重、课时少、要求高”这样的难题。针对这些问题，探求如何提高小学英语课堂教学的有效性已成为广大教师迫切解决的问题。     

如何提高中学生英语语法教学实效

语法是语言教学的重要组成部分，在英语语法教学中，英语教师必须让学生真正学习到英语内部机构的一般性规则。以确保学生正确的进行听、说、读、写等语言实践。中学英语语法教学对提高英语教与学质量具有重要作用。但是，当前中学英语语法教学中存在很多问题，教师需要根据自身的教学实践。创新教学理念，以不断提高中学语法教学的成效。     

浅谈在高中英语教学中如何实施因材施教策略

由于高中的英语基础和学习习惯等原因，学生在英语学习中表现出来的差异性比较明显。课堂教学的有效性指的是教学是否面向全体学生，是否能使得全体学生都能得到语言的发展与提升。随着知识的增多和难度的加深，教学中便出现了一部分后进生。这部分学生听课有困难，课下作业更不愿意做，再加上课下没有说英语的环境，对这部分学生的转化也是非常困难的。那么，如何转化后进生便成了我们教师重点探讨的问题。     

浅谈在小学英语教学中培养学生创新精神

新课程标准指出，小学英语课程应把“是否提高了学生的英语学习意识和兴趣，是否增强了学生的英语语言运用能力，以及学生是否养成了英语学习的良好习惯等”作为评价教学有效性的依据。同时，小学英语教学对创新教育的要求比较高。在幕请教学中，除了使学生掌握基本的语音、语调、书写，更重要的是培养学生的英语创新思维能力，使学生学活书本，变得更聪明。在教学过程中，教师要调动学生思维，使学生会学习，会探索，并且学好英语。     

如何在课堂教学中激发高中生英语学习的兴趣

苏联教育学家科罗廖夫说：“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”兴趣是学习的动力，如果注意培养学生的英语学习兴趣，使学习英语成为学生的一种心理需要，就可以使学生逐渐养成自觉、主动学习英语的习惯。课堂教学是教师激发学生兴趣、提高学生参与行为的重要场所之一。在教学上，教师应尽量满足学生的需求，教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维。