基于EXCEL的成本会计综合实训设计

成本会计综合实训对培养学生的创新意识、提高学生的操作技能、提升学生分析问题和解决问题的能力发挥着不可替代的作用。目前,成本会计综合实训存在着诸多问题,表现为对成本会计综合实训的重视度不够、实训教学多停留于手工成本计算层面、实训内容"重"成本计算和"轻"成本管理、成本会计实训教材暂未满足实践教学信息化需要等。为此,本文就目前成本会计实训教学现状,提出基于EXCEL软件的成本会计实训的设计思路。     

高职院校实训教学及其质量监控探讨——以江苏经贸职业技术学院为例

随着高等职业教育的不断发展和新技术在高职教学中的广泛应用,高等职业学校教学组织形式正在发生一些变化。这就要求教师应具有课程教学能力、课程开发能力、对企业工作过程的分析及高度概括能力、学习性工作项目的开发与设计能力、课程教学的组织与控制能力、引导并启发学生自主学习的能力等。教师对基于工作过程的课程开发是课程改革的关键。     

电工实训应用信息化教学法初探

文章以"单向连续运行控制电路"的安装与调试项目为例,阐述采用信息化教学手段辅助电工实训的6种巧妙方法,让广大学生从中进一步体会"做中学、学中做"的教学理念。     

立足行业整合优化改革《旅游应用文写作》课程

《旅游应用文写作》课程"教师不好教,学生不愿学"的问题,主要在于教学内容与职业需求脱节缺乏针对性、学生缺乏写作材料、课程教学单科作战未能与专业培养目标下其他课程及学生实践等形成合力,需要从以行业需求为标准选择教学内容、与其他课程整合优化进行教学设计、走进岗位走进生活组织教学3个方面改革。     

应用型会计人才实训教学体系改革探析

会计实训教学为"夯实专业能力功底,养成完美会计人格"发挥了不可低估的作用。目前会计实训教学状况并不理想,学生因会计基本方法和基本技能掌握不牢而出现的问题令人担忧。会计实训教学中存在着淡化基本操作技能培养、实训教材不"实训",强调会计核算而忽视会计监督、实训师资配备不合理等现象,也削弱了会计实训的作用。根据会计实训目标群的要求,必须转变教学观念,采用现代化教学手段,构建多层次实训课程和实习体系。     

将商务英语时文引入《商务英语翻译》实训教学的个案研究

本文分析了将商务英语时文引入《商务英语翻译》实训教学的教材选择与实施效果,重点介绍了引入商务英语时文个案的教学设计、实施过程及学生反馈等问题,认为将商务英语时文引入《商务英语翻译》实训教学,可以更有效地提高学生的翻译能力,拓展学生的商务视野与商务知识,增强商务英语读写能力。     

浅谈中职电子实训课中的项目教学

"项目教学法"是一种典型的以学生为中心的教学方法,是学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程.在此过程中,学生全部或部分独立组织、安排学习行为,解决处理项目中遇到的困难,以提高学生的兴趣,调动学生的学习积极性.     

项目教学法在计算机教学中的应用的教案实例——Word图文混排

在中职学校的计算机教育中,侧重与培养学生的技能,而项目教学是培养学生的学习能、实践能力和社会能力的有效方法。在教学中运用"项目设计-转换教师角色-教学组织实施"的项目教学法,效果显著。     

“圆桌”教学法在高职实训课程中的研究与实践

针对软件技术类专业实训课程具有项目成果易拷贝等问题,文章以"圆桌"教学法来组织实训课程的教学内容、教学实施流程和考核评价方式等,一定程度上优化了教学内容,完善了高职实训课程的考核标准,提高了教学质量。     

基于学情的中职电类专业教学有效性研究

文章主要探讨了中职电类专业教学的学情。学情分析是教学设计系统中"影响学习系统最终设计"的重要因素之一。在教学前,要充分了解学生的原有经验、前概念、认知方式以及学生的情感、态度、价值观等,实质上就是人们常说的备学生。在教学设计中,依据教学设计理论,认真研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向,"为学习者设计教学",引发学生学的兴趣,唤起学生学的动机和愿望,因学定教,因学施教,才能提高教学的有效性。     

基于团队的实训模式探索

当前计算机软件行业的发展和软件市场对高尖端的软件工程人才强烈需求,对软件工程的人才培养提出了新的挑战。但是在软件工程实训教学方面,很少用团队来组织实训教学。本文提出了基于团队的实训教学模式,是对软件人才培养的一次新的探索,在实践教学中,组建学生团队、实训老师团队。实践证明基于团队的软件实训教学模式取得了良好的效果。     

关于语文教学中学生“学的活动”问卷调查结果分析

所谓学生"学的活动",就是教学内容的确定要着重考虑学生需要学什么,教学环节的设计要着重考虑学生怎样学才能学得好。适宜的教学内容要根据学情、依据学生的学习状态,针对学生的具体困难来建构,有效的教学设计应表现为学生"学"的有效性。通过研究学生"学的活动",了解学生在学习准备、学习过程、学习方法及学习效果等情况,这样才能够实实在在地指导学生学习,指导教师教学,免于造成"理想的教学目标"与"事实上的教学目标"的差异,真正地提高他们的语文能力。     

关于建筑装饰工程专业开展实训教学的思考

实训是中等、高等职业教育中开展实践性教学的最重要的组织形态，是在学校能控状态下，按照人才培养的规格要求，对学生进行的职业技术应用能力训练的教学活动，实训教学对师资、教学设施等的要求较高，理想的教学状态是“在特定的专业实践技能训练场地上，教师将专业理论知识和专业技能在课程上进行融合、     

在初中生物课堂上实施参与式教学活动

参与式教学是在"以学生为中心,以活动为中心,共同参与"的理念指导下,强调在教学中体现学生主体地位和主动性的教学组织形式和教学方式,其核心是充分调动教师和学生两个方面在教学中的积极性,提高学生自主学习和独立思考的积极性,激发学生的潜力和创造性。因此参与式教学的实施是以活动为平台,如何设计     

基于工作过程的技能教学设计——以《运输作业实训》为例

物流行业发展迅猛,对从业人员的实践技能提出了更高的要求,职业学校必须重视实训课程教学,提高技能技术掌握效率。技能大赛不断完善,为学校与企业技能技术对接提供了重要的指引,为实训课程提供了明确依据。为更好的提高课程品质,提高物流专业人才培养质量,通过教学过程设计、教学手段的改变、融合信息技术,形成"亲知、闻知、说知"融合的课程文化。文章着重以《运输作业实训》课程为例,从运输作业的工作过程入手,将重要知识点、技能点融入到各个作业环节中,设计技能教学的实施过程,阐述了如何在教学中提高学生更高效的掌握技能,并能用相应理论知识指导实践的问题。     

利用网络辅助高职商务英语专业实训教学

网络教学是英语教学的趋势和方向。利用网络，能够克服传统英语教学的不足和弊端，调动学生的主动性和积极性，活跃课堂气氛，提高教学效果。在网络辅助高职商务英语实训课堂中，教师是课堂活动的组织者和指导者，通过优化教学内容和教学设计，实施任务教学法，帮助学生利用网络进行自主性学习。学生成为学习的主体，利用网络主动探索、建构知识，完成学习任务，增强自我学习的能力。     

职业院校校内实训教学基地建设初探

校内实训教学基地(实训基地)是指根据职业专业教学计划而设置的为学生提供实践教学、保证学生掌握一定职业技能的一系列要素的统一体,包括校内的场所、设备、教学指导人员、教学计划和管理支撑体系等,是职业教育的基本硬件,也是实施职业技能训练的保证.     

苏州漳缎技艺嵌入“提花织物设计”课程的探讨与实践

苏州漳缎技艺是江苏省非物质文化遗产,却处于后继乏人的困境。为了更好地传承与发扬漳缎技艺,培养漳缎非物质文化遗产传承人群,应该在高职院校纺织专业开设"提花织物设计等""非遗"相关课程,并将其嵌入课程中。学生从理论知识和实践操作两个方面学习漳缎技艺,从而达到传承技艺并创新产品的目的。通过嵌入式学习,学生可以掌握漳缎织机原理、漳缎纹样、意匠、组织设计及织造技艺,并在此基础上创新产品。通过在纺织专业学生中开展漳缎技艺等"非遗"的课程教学可以传承、发扬非物质文化遗产。     

“VR情境”模式下经管类专业实训教学体系研究

高校经管类专业作为与社会实践联系紧密的应用型专业,在实训课程设置上应从培养学生"双创"能力上入手,对现有实训课程体系进行改革。"VR情境"模式是利用信息技术,对教学场景进行高度仿真的一种教学模式,有助于提高学生的综合业务能力和创新创业素质,并拓展就业方向。文章通过分析经管类专业"VR情境"模式下实训教学体系的构建思路,提出与之对应的框架内容及实施保障措施,以为高校经济管理类专业实训课程教学提供新的思路。     

高职生化检验技术实训教学适应性研究

文章对江苏地区部分医院生化检验科进行调查,深入了解临床工作,为改进生化检验技术实训教学提供依据,其主要目的在于加强高职教学与实际工作的"无缝对接",提高学生的实践能力。