创新、自主创新、自主创新能力相关理论研究

创新的外延是广阔的,根据外延不同,创新可分为不同的层次。通常所讲的创新多数情况下是指技术创新。创新是一个过程,创新是一个系统工程,创新是一种经济活动,创新的最终目的在于应用。自主创新是依靠国家自身(或主要依靠自身)的力量整合创新资源,以获取自主知识产权、掌握核心技术为宗旨实现科技突破,进而支撑和引领经济社会发展、保障国家安全的一系列活动及全部过程。自主创新能力是多种能力复合作用的结果,既包括创新主体对资源的掌握和运用能力,也包括使创新主体资源能力得以实现的载体和外部环境所做的贡献;既包括科技成果的创造能力,也包括新产品及市场品牌的培育能力。     

深化科技体制改革 保障创新驱动发展

确立企业技术创新主体地位,提升企业自主创新能力;加强协同创新、提高国家创新体系整体效能;改革完善科技管理体制,提高管理科学化水平和公共服务能力;建设高素质创新人才队伍;以政策落实优化创新政策环境,是深化科技体制改革、加快国家创新体系建设的五大重点任务。     

中国省际区域创新产出能力评价及影响因素

提升区域创新产出能力是创新驱动的必经之路,是为国家创新发展提供长效动能的不竭源泉。运用2010—2019年的各省市面板数据,首先采用熵权法构建区域创新产出能力指标体系并对各城市进行综合评价。其次从创新投入、创新环境、创新主体三个维度,研究影响中国各省市创新产出能力发展的关键因素。结果表明,中国各省市区域创新发展能力有显著差异。创新投入与创新产出能力呈正相关关系,创新环境同样与创新产出能力的提升呈正相关关系,并据此提出推动中国创新产出能力发展的对策建议。     

论创新教育与学生创新精神和实践能力的培养

教育作为国家创新体系的重要组成部分和支柱产业，是知识创新、传播和应用的主要基地，教师应把体现知识经济特征的创新理论引入、融合到自己的教学工作中来，运用各种创新手段。培养学生的探索精神、综合能力及创造意识与能力，培养出更多具有创新精神与能力的人才。     

高职院校创新教育中融入乡村传统手工艺的意义及途径探析

大学生是国家实施创新驱动发展战略和推动大众创业、万众创新的主力军。高职院校以培养高素质、高技能应用型人才为导向,围绕国家创新驱动发展战略,积极探索创新教育模式,深入挖掘乡村传统手工艺等传统文化资源,进一步完善创新教育机制与教学阵地建设,引导学生从乡村传统手工艺文化中坚定文化自信,汲取创新创意灵感,提升学生的创新精神和实践水平能力。     

宏观政策

“十二五”国家自主创新能力建设规划发布 5月29日,国家发布《“十二五”国家自主创新能力建设规划》（以下简称《自主创新能力建设规划》）。规划主要包括创新基础设施、创新主体、创新人才队伍和制度文化环境等方面内容。     

版权保护与文化产业创新能力的灰色关联分析

创新能力是衡量一个国家或地区文化产业发展水平的重要参考指标,版权保护是文化产业创新能力的基础制度和重要保障。以1999～2008年的中国数据为样本,采用灰色关联法对版权保护与文化产业创新能力之间的关联度进行的定量分析表明,版权保护对创新投入能力、创新产出能力和创新管理能力的影响都比较显著。基于此,可以针对性地完善版权立法体系和优化版权执法保护环境。     

大学生创新创业能力培养探究——基于福建自贸区建设的视角

福建自贸区建设作为国家重要的经济发展战略,促进了闽台经济的深度融合,为大学生创新创业带来了前所未有的发展机遇.培养大学生创新创业能力不仅是自贸区建设发展的需要,也是大学生自身发展的需要.高校培养力度不足、缺乏有效的社会支持是大学生创新创业能力培养中存在的主要问题.高校应加大对大学生创新创业能力培养的力度、企业应加快创新创业实训基地建设、大学生应加强对自身创新创业能力的培养.     

加快自主创新 促进河南现代服务业发展

自主创新是现代国家核心竞争力的源泉,是促进经济发展方式转变的重要力量。自主创新观念不到位、自主创新人才匮乏、自主创新能力不足等各种因素,是导致河南现代服务业缺乏核心竞争力的主要原因。更新观念,树立自主创新意识,实施政策创新、机制创新、技术创新、人才培养创新等各种举措,是提高现代服务业自主创新能力和核心竞争力,促进河南现代服务业发展的必由之路。     

用创新性教育过程培养学生的创新素质

培养学生的创新素质是建设创新型国家、培养创新型人才的必然要求。要把握住制定创新性培养方案这一关键,在理论教学过程中培养学生的创新意识和创新素质,在实践教学过程中培养学生的创新精神和强化学生的动手能力。     

浅议国有企业的管理创新

管理创新是企业管理者主动适应外部环境变化、寻求企业持续发展的第一要务。在深化市场经济的新时期,探索增强国有企业管理创新的能力和方式方法,对于提升国有企业竞争力和国家实力具有重要的意义。     

创新和实践是当代大学生素质教育的根本要求

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。当前国际经济、科技竞争是人才的竞争，人才竞争的实质是创造力的竞争。应试教育缺乏创新精神，不利于人才的成长。创新精神和实践能力的培养是当代大学生素质教育的根本要求和核心，要培养创新精神和实践能力，必须树立创新的教育思想，培养创造性思维模式，营造创新人才的环境，加强实践教学环节，创造性地进行多元化选择知识，并且要注重培养自己的实践能力。     

深化创新创业教育 助推大学生就业

创新创业教育是开发和培养受教育者的创业精神、创业能力、创新思想的教育。在新形势下,高校应广泛开展创新创业教育,帮助学生建立创立事业、成就事业、为社会服务的人生观和价值观;培养勇于探索的创新精神;提高解决问题的实践能力;激发创业热情,促进大学生个性化培养和综合素质的提高,为国家输送优秀的创新创业人才。深化创新创业教育应立足于对影响大学生就业主要因素的分析,据以提出助推大学生就业的有效途径。     

基于“双创”视角高职教师创业创新能力培养措施分析

高职院校的创业创新教学是为国家培养创新型人才、推动“双创”战略的重要方式,而高职教师的创新创业教学能力是实现这一目标的基础。评价高职教师创新创业教学能力的维度包括重视程度、理论素养、实践指导能力以及课程设计能力等,结合实际调查结果,能够检测出高职教师在创新创业教学方面重视程度不足、实践能力缺失以及课程开发不到位。根据以上问题的表象,分析了其中的具体成因,提出了扭转创新创业教学理念、全面提高重视程度,建立创新创业理论线上线下学习平台、提升高职教师理论素养等培养高职教师创新创业能力的对策,为高职教师提供相应参考。     

深圳国家创新型城市十项重大工程

《深圳国家创新型城市总体规划（2008～2015）》中，明确提出实施基础能力、应用能力、科技计划、新兴产业、高端产业、产业服务、创新支撑、城市空间、创新文化和开放合作等十大工程．以努力完成国家创新型城市建设任务。     

当前自主创新能力建设面临的形势与任务

"十二五"时期,国际金融危机和欧洲债务危机减缓世界经济增长速度,全球需求结构出现明显变化,围绕市场、资源、人才、技术、标准等的竞争更加激烈。主要国家将继续调整创新发展战略,强化政府创新宏观管理职能,提高国家创新体系整体运行效率,提高创新活动的效益和效率,通过创新来破解经济社会发展困局。全球正处于新一轮创新繁荣期,自主创新能力成为把握国际经济秩序重构主动权的突破口     

科技强国背景下省域科技创新治理能力提升路径研究

省域科技创新治理能力是国家科技创新治理体系和治理能力现代化建设的具体落实,科技创新治理能力提升需要从治理体系的内部驱动和外部驱动协同推进,完善政府部门统筹协调和保障监督"元"治理职能,发挥"集中力量办大事"的显著制度优势,提升多元治理主体互动协同功能。可以通过加强党对省域科技创新治理工作的集中统一领导,强化省域科技创新治理的制度安排和机制设计,优化省域科技创新治理体系和治理模式,完善省域科技创新治理的人才激励与评价机制等途径提升省域科技创新治理能力。     

探讨高职院校学生创新创业教育体系的构建

新世纪、新形势下,我国致力于构建创新型国家,培养创新人才是建设创新型国家的关键。现阶段,我国高职院校响应国家号召,积极开展创新创业教育、培养符合国家、社会发展需求的创新人才、加强学生的就能能力。但对于众多的高职院校来说,存在着缺少创新创业发展的空间,特别在创新创业的课程设置、实训基地以及培训师资等方面明显不足。笔者根据自身多年的工作经验,解析了创业及创新教育必备的体系构架,服务于更广范围内的高职院校进步。     

“十二五”我国科技金融发展若干问题(连载二)

促进科技和金融结合,更好地服务于自主创新国家战略和经济社会转型推进科技创新产业化是实施"十二五"国家战略和经济转型对科技工作的要求,也是发挥科技对经济支撑引领作用的核心任务.我们必须要加深对科技创新产业化规律的认识,了解科技创新产业化的制约因素是什么,以便发挥我们的优势,克服薄弱,弥补不足,构筑科技创新产业化能力建设的完整体系,加快科技创新产业化步伐.     

基于5W1H分析法的高校创新创业教育思考

高校开展创新创业教育既是国家实施创新驱动发展战略的现实需要,也是高校推进高等教育综合改革的迫切需求。高校创新创业教育主要任务是学生创新精神、创业意识和创新创业能力的培养。基于5W1H分析法提出高校创新创业教育需融入专业教育,立足四个课堂的合理开发和利用,借助多元主体参与的创新创业教育共同体,层级化贯穿于整个大学学习全过程。