谈方案构思的思维方式

人们在技术发明、企业的技术创新、制定经营策略等一切活动中 ,都会面临具体方案的构思问题。任何方案的构思虽然都离不开所处的具体条件、环境和最终所要达到的目标 ,但把握住方案构思的基本思路和方法乃是一个至关重要的问题。很多时候人们在构思方案的初期 ,往往不知从何下手 ,或有些束手无策 ,其实这是人们还没有掌握一些基本的思维方法所致。本文旨在通过对创造性思维方式的概述来揭示方案构思的某些规律。在此我们仅就最易人们把握的 ,也最常运用的 ,按思维的方向性划分的四种思维方式加以阐述。一、定向思维定向思维 ,是指通过寻找合…     

企业技术创新的三个生长点

企业技术创新过程的生长点，即创造性思维、企业之间的相互合作、依据消费需求填补市场空白。一、创造性思维企业在技术创新过程中，不要对既定的现存事物自设藩篱，视之为“理所当然”，而要跳出并挑战“理所当然”的假定，构思或寻求新的未曾尝试过的方法来解决面临的问...     

高等教育应注重创新性思维的培养

培养创新能力的关键在于培养创新思维,长期以来人们一直在探求培养创新思维的有效途径.当今世界竞争方向趋向于高素质和高水平的创造性人才的竞争,我国市场经济也面临着创造性进取的严峻考验,而学生毕业后的自主择业更是等待着优胜劣汰的残酷现实.创造性已成为我国新的时代要求.创造性思维是创造性活动的前提和基础,在任何一项创造性活动中都有着至关重要的作用.可以说,离开了创造性思维,任何创造性活动的完成(即新发现和发明)都将无从谈起.文章从创造性思维入手,分析了我国现阶段高等教育存在的问题,提出了我国高等教育培养创造性思维的途径.     

电视广告创意过程中的思维运用

电视广告创意是一种运用脑力的创造性思维活动,创意者的思维习惯和思维方式直接影响着创意的形成和发展。在电视广告创意过程中,抽象、形象、灵感等思维交叉使用,相互补充,有效综合,从而创造性地解决问题;电视广告创意贯穿于创作过程中,是紧紧围绕着主题选择和视觉表现所进行的创造性思维活动,通过系统地运用各种思维形式,从而创造出充满智慧与情趣、具有强烈视觉感染力的电视广告作品。     

试谈人的创造性思维的培养

培养创造性人才，已经成为当今世界总趋势。培养创造性人才，就是要在培养人的过程中，不断地提高其创造能力，即创造性地运用知识的能力，其核心就是培养人创造性思维的能力，就是通过善于学习、善于思考、善于批判、善于变革、善于超越来培养人的创造性思维的能力。     

创意产业关键技术研究

创意是创造性思维产物,创造性思维的产生需要受一定的外界刺激,联想是创造性思维的基础。研究了在创意过程中原型启发的作用,分析了以往常用的创意方法,开发了用于通过提示产生创造性思维的软件,并对软件的效果进行了验证。     

浅论邓小平创造性思维方式

开放性思维、超前性思维、独立性思维和唯实性思维是邓小平创造性思维方式的四个鲜明特征、学习、研究和实践邓小平创造性思维方式,对于实现我们思维方式的转变,具有十分重要意义。     

工业设计教育中如何培养学生的创造性思维

对目前设计现状的分析,阐明了创造性思维对于当今企业的重要性,及在工业设计过程中的必要性。并根据个人对于创造性思维的理解和在教学工作中的实践,提出了在工业设计教育中对创造性思维培养的几点体会。     

欲加快经济的发展 须学会创造性思维

抓住当前有利时机,加快改革开放和经济建设的步伐,必须解放思想换脑筋,而解放思想换脑筋,不仅要破除姓“社”姓“资”的“左”的思想禁锢,还要抛弃形而上学、僵化思维方式的枷锁。 创造性思维是人类思维的精华,它的明显特点是突破性、探索性、求新性、跳跃性、立体性和扩散性。经济工作创造性思维是以市场经济为实践的认识飞跃,是人们在经济工作的实践认识过程中,运用已有的知识和经验,通过创造性的分析、综合、比较、     

浅谈初中物理教学中如何培养学生创造性思维

创造性思维能力是学生在学习概念规律形成的过程中，自己发现问题、积极思维，并自己总结出物理概念、规律的能力。初中物理教学中，我们每一个教育工作者应想办法培养学生的创造性思维能力，为学生的长远发展奠定良好的基础。     

创造性思维研究及其对提高国民素质的启示

创造性思维作为引导创新的要件,一直是国内外学者研究的重点领域,本文在文献研究的基础上,对创造性思维的类型进行梳理及总结,然后选取诺贝尔1901-2010年物理学奖作为研究对象,对其所运用的思维类型进行实例统计与分析研究,发现求异思维、类比思维以及联想在诺贝尔物理学奖成果形成过程中被提及的次数较多,最后提出对于国民素质中创造性思维塑造的若干建议。     

人工智能参与发明的授权问题探究

在弱人工智能时代，讨论人工智能参与发明的问题应以目前的人机交互（人机协作）模式为研究重点。该模式分为两种类型，第一种是将人工智能作为完成其它领域专利技术的创造性工具，第二种是发明内容本身包含了人工智能的技术方案。人工智能参与发明的授权问题主要包括人工智能参与发明的主体判断、客体审查以及授权条件评估。研究发现：首先，在主体判断问题上，在先优势路径的现实契合度高，更符合以人为本的法律制度构建；其次，进行人工智能参与发明的客体审查时，应着重防范智能算法的客体属性困境以及人工智能技术与伦理道德的冲突；最后，对于人工智能参与发明的实用性、新颖性、创造性判断，需在坚持专利法审查原则的基础上结合人工智能技术特征，赋予审查主体、审查要点等新内涵。研究结果强调了人工智能技术对现有专利制度的影响，有利于优化专利审查和管理。     

论设计素描中学生创造性思维素质的培养

设计素描是在现代设计教育的发展中逐步产生的,是为满足设计类学科专业自身发展的需要而形成的一种新的训练方式,在设计素描中培养学生创造性思维的素质,探索不同的教学模式,使学生在不同模式的情况下促进创造性思维素质的发展。     

企业领导与创造性思维辨析

企业领导与创造性思维辨析杨英光一个企业，能否搞好，能否在激烈的市场竞争中求得生存和发展，关键在于企业的领导，而企业领导的决策水平优劣与否，管理水平高低如何。又取决于企业领导的思维素质。在众多思维中，创造性思维又是企业领导实施正确领导的前提条件。著名学...     

从原始性创新看创新人才素质的培养

基于物理学领域自1901年到2001年100年间的诺贝尔获奖活动者统计分析,揭示了创造性思维、创新人格与创新人才素质,以及原创成果的产生之间的相关关联。优秀创新人才的素质形成与他们较好的学校教育和家庭影响密切相关;创造性思维和创新人格是原创过程中创新人才必须具备的素质条件;不同的创造性思维方法和不同的创新人格特征对原始性创新成果产生的影响显著程度不同。     

产品设计的关键创造性思维

欲设计出创新度高的产品，设计师必须具备创造性的思维能力，而创造性思维能力主要取决于如何克服设计中的思维惯性。提出了有效克服思维惯性的几种方法，并认为设计师需要用这些方法系统地进行训练。设计师在从事产品概念设计时，有效地使用克服思维惯性方法能得出新颖的创新度高的设计方案，并附以实例说明。     

在美术教学中培养学生的创造性思维

创造性思维是人类独具的特征,它需要借助于直觉、想象、幻想、灵感的参与,在美术教学中,创造性思维受到严重的忽视,其实美术作为美育教育的重要内容和艺术教育的一个重要方法,与思维特别是创造性思维有着十分密切的关系。     

网络教育与创造性思维的培养

网络教育是当会国际、国内教育发展的新的生长点，也是现代教育技术的主流发展方向。世界各国在发展网络教育时深刻认识到：网络教育在改变人们的教育模式的同时，更对培养人们的创造性思维产生了巨大的影响。 一、网络教育为创造性思维培养创设了良好的外部环境。网络教育是随着现代信息技术发展而产生的一种可以突破时空限制的新型教育模式，已成为深刻地影响人们学习和社会生活的一种技术手段。网络教育向人们展示了一个崭新的、生动的、广阔的学习世界，为任何愿意获取知识的人捍供了平等的学习权利和机会。它突破了传统学校教学方式的…     

浅谈发散思维在经济数学教学中的应用

将发散思维融合到经济教学教学中，不但能化解某些难点，而且还有利于培养学生的发散思维能力，而发散思维作为创造性思维的一种，是当今一个高素质的大学生必须具有的品质。文章通过两个实例，演示了研究工作开始于不严格的发散思维，而终止于严格的收敛思维的过程。     

从教育心理学的角度谈创造性思维

创造性思维作为创造性活动的前提和基础，对于培养知识经济时代所需的具有创新能力的高素质人才起到至关重要的作用。文章从教育心理学的角度，在介绍了思维的三种基本分类和不同思维形式对教学的启发后，探讨了创造性思维与其对教学的启发。