把农村教育摆在整个教育的重要位置

构建和谐社会，要求城乡教育发展要和谐；实现社会公平，要使城乡孩子们公平地接受教育。要关心农村教育，把农村教育摆在整个教育的重要位置，这是统筹城乡发展的一项重大任务，也是构建和谐社会的一项重大任务。提高农村教育质量，关键在教师。为了提高农村小学教学质量，让城镇教师到农村支教。这样，不仅可以使城市的教师得到锻炼，也可以使农村教育质量得到提高。     

尽快建立城镇统一社会保障制度--从农民工困境看城乡社会保障制度对接的必要性

农民工指的是从农村进入城镇从事非农职业,但户籍身份依然是农民的劳动者,是我国城市化进程中出现的具有“农村人“和“城市人“双重身份的特殊群体.据农业部统计,目前我国的流动人口已经超过1.2亿,其中从乡村流出的占73%,从城镇流出的占27%,也就是说,农村流出的劳动力人口数量已经接近9000万,并且规模还有持续增大的趋势.作为一个特殊社会群体,农民工的出现并迅速走向大规模化,是中国经济持续发展进步的一个重要标志,同时这种人口迁徙也是符合我国未来工业化、城市化的发展趋势的.……     

尽快建立城镇统一的社会保障制度——从农民工困境看城乡社会保障制度对接的必要性

农民工指的是从农村进入城镇从事非农职业,但户籍身份依然是农民的劳动者,是我国城市化进程中出现的具有“农村人”和“城市人”双重身份的特殊群体。据农业部统计,目前我国的流动人口已经超过1.2亿,其中从乡村流出的占73%,从城镇流出的占27%,也就是说,农村流出的劳动力人口数量已经接近9000万,并且规模还有持续增大的趋势。作为一个特殊社会群体,农民工的出现并迅速走向大规模化,是中国经济持续发展进步的一个重要标志,同时这种人口迁徙也是符合我国未来工业化、城市化的发展趋势的。中国城市化的任务,不仅是要把几亿农业劳动者转变为非农…     

农村信用社——走过改革的20年

岁月更迭，沧海桑田，中国改革开放已走过二十个春秋。伴随着改革开放的福音，中国农村合作金融日益走向壮大和成熟，并以自身的实力再次证实：农村合作金融是国家金融体系的重要组成部分，是支持农村经济发展的主体金融力量……二十年风雨历程，农村合作金融找准了市场定...     

上世纪二三十年代兴起的乡村教育运动

19世纪末20世纪初，戊戌变法、五四新文化运动推动古老中华终于迈出了走向现代化的步伐。然而，“小农经济生活方式”造成的我国乡村“愚、贫、弱、私”四大弊病更似一道鸿沟，制约着我国经济和社会前进的步伐。受当时丹麦民众高等学校运动和美国农业推广制度的影响，上世纪20年代起，以晏阳初、黄炎培和陶行知等为代表的近代知识分子发起乡村教育运动。他们认为，农村经济社会发展需要职业教育，而职业教育对这种需要的回应或适应，在于改造农村，改革农业，促进农民致富，最终促进农村发展。     

谈农村费改税中教育问题的解决途径

实行农村费改税，是党中央、国务院为切实减轻农民负担，规范农村税费制度，从根本上治理农村各种乱收费，保护和调动农民积极性一项重大决策，它是继农村实行土地革命、联产承包责任制之后的又一场深刻的革命，是落实江泽民同志“三个代表”重要思想的具体体现。虽然取得了可喜的成效，但也带来了一些问题，农村教育问题尤为突出，这对农村教育是一种挑战，也是难得的机遇。     

发展农村教育是土地制度改革推进的关键条件

新一轮土地制度改革提出允许农民进行土地流转,发展多种形式的土地适度规模经营.但是发展土地适度规模经营必须以农民自愿而且是长期地自由流进或流出土地为前提,这些前提必须通过大力发展教育才能得到有效满足.理由在于:教育是减少农村人口的核心条件;教育可以为其他产业的发展创造必要的条件,从而为农村人口转移创造接纳平台;教育可以改变人们的观念、提高经营人员和基层管理人员的素质.但是我国农村教育还存在诸多问题,不适应新一轮土地制度改革的要求,政府必须加强农村基础教育、中等职业教育和农民技能培训.     

乡村建设不是要将乡村建得比城市好

正当前中国正处在快速城市化进程中,农民进城往往是农村强势群体进城,是农村精英进城,是农村人、财、物流出农村、进入城市因此,农民进城的过程也就是农村空心化的过程。一个系统,资源不断流出,这个系统就很难保持稳定。同样,农村人、财、物大规模流出,农村越来越凋敝,农村基本的生产生活秩序的维系就可能出现问题,     

论农村税费改革中的教育投入问题

实行农村税费改革是党中央、国务院为切实减轻农民负担，规范农村税费制度，认根本上治理农村各种乱收费，保护和调动农民积极性的一项重大决策，它是继农村实行联产承包责任制之后的又一场深刻的革命。这场革命在给农村带来巨大变化的同时，也带来了一些必须引起关注的问题。最突出的问题是乡级财政可控收入普遍减少，最直接的冲击是农村义务教育，如     

农民教育新思维

发展现代农业，推进社会主义新农村建设，对劳动者素质提出了更高的要求，也赋予了“农民”这个概念新的内涵。发展农民教育，培育新型农民。成为各地农村工作的重要内容。笔者认为，新形势下的农民教育应树立三种新型的农民教育观念。     

我国农村征地纠纷产生的制度经济学分析及其对策研究

(一)现行制度没有关于农村房屋拆迁的具体规定。在农村房屋拆迁无章可循、无法可依的情况下，政府只好以权代法进行拆迁，农民利益受损程度取决于政府官员的素质与良心。但被拆迁农民再次走向贫困的现实表明，官员的素质与良心显然未能形成约束力，相反，地方政府在拆迁和征地过程中很容易出现种种违规行为。     

启动我国农村教育消费的对策研究

启动我国农村教育消费意义重大，但目前我国农村教育消费水平很低，其主要原因在于存在过高的预期教育消费成本。因此，应通过减免农村义务教育的收费、增强农村教育的需求适应性等途径来启动我国农村的教育消费。     

进一步加强农村教育的对策

农村教育与农村经济的关系是一对矛盾的两个方面，农村经济制约着农村教育的发展，农村教育又反过来影响农村经济。要进一步发展农村经济，消除农村贫困，缩小城乡收入差别，就必须促进农村教育事业的发展；而农村教育事业的发展，依赖于农村经济的增长、农村地方财政收入的提高和农民收入的增加。要提高我国农村劳动力的受教育水平、缩小城乡教育的差距、减少农村失学率、提高农村人力资本存量，最彻底的解决办法是发展农村经济。在现阶段农村经济状况既定的条件下，要进一步加强农村教育，目前应采取以下措施：     

尽快建立城镇统一的社会保障制度——从农民工困境看城乡社会保障制度对接的必要性

农民工指的是从农村进入城镇从事非农职业，但户籍身份依然是农民的劳动者，是我国城市化进程中出现的具有“农村人”和“城市人”双重身份的特殊群体。据农业部统计，目前我国的流动人口已经超过1．2亿，其中从乡村流出的占73％，从城镇流出的占27％，也就是说，农村流出的劳动力人口数量已经接近9000万，并且规模还有持续增大的趋势。作为一个特殊社会群体，农民工的出     

农村教育与农村剩余劳动力转移

农村剩余劳动力转移是农村经济社会发展和农村现代化过程中出现的客观必然现象。我国农民的化科技素质整体水平不高，其对农村剩余劳动力转移的速度、方向、层次以及转移的成败、转移的社会影响等各方面都有很大的影响。因此，转变、更新农村教育观念，正确认识农村教育的性质和功能，大力发展农村教育是提高农民素质、促进农村剩余劳动力转移的重要途径。     

新立乡开展社会主义思想教育的调查

宾县新立乡是一个有2.8万人口的近效乡，自实行家庭联产承包责任制以来，农村经济得到迅速发展，人均收入达到640元，农民生产普遍得到改善，但是，由于社会主义思想教育有所放松，农村出现了一些新的矛盾和问题，主要是：部分农民存在着“分田到户各顾个”。国家、集体观念淡薄；一些村庄封建迷信抬头，社会秩序混乱；干部关系紧张; 在农村的各项政策一度出现了“短路”、“断层”，等等。面对这种情况，乡党委、乡政府认为认松社会主义思想教育，不仅精神文明搞不好，而且会阻碍经济的进一步发展。为此，他们针对农民思想中的疑点、热点和农村工作中的难点问题，采取了“四坚持”的做法，扎扎实实地开展社会主义思想教育。     

农村股份合作制发展的新走向

农村股份合作制发展的新走向●江华邹帆股份合作制是继家庭联产承包责任制之后农村经济组织制度变革的又一新的创举，它对推动农村生产力的进步及农村经济的全面发展起到了重要的作用。随着改革开放的进一步深入和市场经济的发展，农村股份合作制发展也逐步走向了多层次和...     

黑龙江省农村教育发展问题研究报告

教育是建设社会主义现代化的基石，农村教育是社会主义教育事业的重要组成部分。本项研究从分析改革十年来黑龙江省农村教育的现状和问题入手，探讨农村教育发展趋势和对策。     

农村改革要解决农业三要素流出问题

农业生产力领域中的基本三要素是土地、劳动力和资金.上世纪90年代以来,出现了三要素流出农村的现象,这也是三农问题从此变得严重的内因.然而,三要素流出的趋势客观上又是市场使然,因此在解决"三农"问题上时,一般意义上地强调市场手段就会出现市场失灵.越是加强农村的法治建设、教育建设和医疗建设等,就意味着越需要有更高的开支.我曾在化解生产过剩的政策讨论中提出:在城乡二元结构体制下,城市是"资本池",农村是"劳动力池".这两个"蓄水池"的结构概念有利于中国经济"软着陆".在中国未来的城镇化道路上,如何建好农村劳动力这个"蓄水池",城镇化投资就显得至关重要.     

吉林省农村教育发展目标确定

作为吉林省教育工作的重中之重，当前和今后一个时期，农村教育发展的主要任务和目标确定为：进一步巩固“两基”成果，积极发展普通高中教育，大力发展职业教育和成人教育，促进农村各类教育协调发展。到2010年，基本建成与农村经济社会发展相适应的现代化农村教育体系，为振兴吉林老工业基地．培养大批高素质劳动提供丰富的人才资源．