论高职学生职业精神的缺失及培育

培育高职院校学生的职业精神是高职教育培养目标要求，高职学生职业精神在企业发展、就业竞争力中具有重要作用，也关系到高职院校自身的可持续发展。     

基于张謇企业家精神的高职生创业素质培育的实践研究

通过培养创新创业能力，高职学生不仅可以了解社会需求、企业需求，还可以锻炼思维，提高自身综合能力。而近代著名实业家、教育家张寨在家乡南通办实业、兴教育的过程中，形成了既爱国敬业、责任感强，又勇于开拓创新、艰苦奋斗的企业家精神。这些优良的企业家精神凝结了创新创业者的特质，对新时代高职生创新创业教育具有借鉴意义。本文针对目前高职学生创新创业能力培养中存在的问题，研究将张謇企业家精神融入高职生“双创”素质培育的实践性策略，从而将张謇企业家精神引入校园文化促进素质教育发展。在课堂实践教学中渗透张謇企业家精神，全面树立学生的创新创业精神，以“创新创业”为切入点，丰富人才培养内涵，提升高职院校人才培养质量。     

高职院校培养工匠精神的策略和实践研究 ——以工科类专业机电一体化技术为例

工匠精神,是中国制造2025实现制造强国的助推剂,也是高职院校承载培育的重要责任。通过创新人才培养模式、改革专业教学模式、深化校企合作实习模式、构建实践创新学习模式、推行双导师制培育模式5个工匠精神培育策略,对高职院校各专业具体实施工匠精神的培养具有理论借鉴意义。以某高职院校工科专业机电一体化专业为例进行具体工匠精神培育的路径进行实施发现,学生工匠精神显著提升,具有实践可行性。     

谈高职院校校史馆对新生素质教育的作用发挥

高职院校校史馆“,以史育人”,培养新生爱国爱校情怀“;以文育人”,丰富学生文化生活;“以精神育人”,激励学生勇于进取的精神;“以创新育人”,提高新生科研意识创新能力;“以网络育人”,拓展素质教育阵地。高职院校对学生素质教育具有重要的教育导向作用,深人挖掘校史文化,充分利用和发挥高职院校校史馆在大学新生素质教育中的重要作用,对培养高素质的当代大学生有着深远的意义。     

浅议民办高职涉医类专业医学人文课程与学生工匠精神的培育——以钟山职业技术学院为例

在高职院校特别是民办高职涉医类专业的人才培养目标中,学生的工匠精神培育是重要的一方面,在办学实践中,医学人文课程在学生工匠精神培育中的重要性也日渐凸显。本文将从医学人文课程与学生工匠精神培育的必要性出发,从人文课程的内容建设、质量管理、师资建设、纪律管理等角度,探讨学生工匠精神的培育。     

党史教育更好融入高职院校思政课教学的应用策略

在高职院校的思政教学过程中，党史教育有着极其重要的作用，同时这方面知识的学习也有利于学生在未来的学习和工作生活中更好地融入企业，契合企业精神。习近平总书记指出，“党的历史是最生动的教科书”。确保将党史教育充分融入并与高职院校思政课程有机结合，大力推动高职学生学习党史故事，在实践教学活动中悟真理、学党史，真正贯彻党的教育方针，最终落实对高职学生“立德树人”的培养目标。     

产教融合背景下提升高职院校学生“创新创业”竞争力的策略研究

近年来，国家教育部大力提倡高职院校教学改革，旨在改变高职院校传统教学方式；高职院校要紧跟时代发展潮流进行教学改革，采用更加先进的教学技术和方法，响应国家号召，提升教学质量。但是当前我国高职院校教师不注重实践教学培训，高职院校学生缺乏“创新创业”竞争力，对“创新创业”了解得不多，对自身的未来职业规划不够清晰，不能够紧跟时代发展潮流进行自我意识的提升。针对这一情况，文章主要从产教融合背景下提升高职院校学生“创新创业”竞争力的角度进行研究，旨在找到提升高职院校学生竞争力的有效途径，提高高职院校的教学质量。     

新时代高职院校学生奋斗精神培育研究

新时代大学生作为国家建设的重要人才基础，要具备敢于奋斗的精神力量。为实现中华民族的伟大复兴目标，当代大学生要培养不怕吃苦、勇敢向前的精神内涵，高职院校必须重视对大学生群体奋斗精神的培育，全方位塑造高等人才的内在品质，引领良好的社会风尚。本文从新时代高职院校大学生奋斗精神的内涵与意义进行分析，研究了奋斗精神培育过程中面临的困境与挑战，并提出了几点关于强化高职院校大学生奋斗精神的策略与方法，旨在为高等院校的教师提供可行之策。     

提升高职院校软实力之探讨

高职院校软实力是国家软实力的重要组成部分.在高职院校竞争日益激烈、内涵发展成为高职院校发展主旋律的新形势下,软实力的提升对于提升其品位和竞争力,具有特殊的重要意义.高职院校软实力的提升离不开校园文化的建设,尤其是校园精神的培育与提升.精神文化是学校文化的灵魂,在剖析校园精神培育重要性的基础上,重点论述培育和提升高职院校校园精神的对策思路.     

工学结合模式下校企合作探讨

高职院校思想政治教育创新需要从“工学结合”的模式入手,这样才能推进高职院校的变革和发展。在企业和学校之间对学生的需求和教育不匹配的情况下,实行工学结合的培养方案,可以有效地规避这个问题,使校企之间更好地合作。高职院校培育学生的最佳选择就是工学结合模式。     

高职院校学生志愿服务精神培育研究

志愿服务精神是我国精神文明建设的重要组成部分,是青年成长需具备的一种素质,高职院校学生作为青年群体的重要组成部分,更需要对志愿服务精神进行培育。但目前高职院校在志愿服务精神的培育中还存在前期教育不足、成果缺少整合巩固、社会支持相对较少、志愿服务缺乏特色以及管理机制不完善等诸多不足,高职院校想要发挥具有自身特色的志愿服务精神力量,势必需要结合自身专业和社会需求打造服务品牌,完善管理机制方能长远发展。     

关于加强高职院校学生社团建设的几点思考—以中山职业技术学院为例

高职院校学生社团是高职学生实现“自我教育、自我管理、自我服务”的重要载体。本文在分析当前高职院校学生社团发展的趋势及特点的基础上，以中山职业技术学院为例，对如何加强和改进高职院校学生社团的建设，提出了几点建议。     

建设类高职院校精益文化育“鲁班匠心”特色校园文化体系的建设与实践

“鲁班文化”作为中华优秀传统文化的重要组成部分，书写着建筑人共同的精神追求，体现着建筑行业评判的价值标准。结合建设类高职院校学生的学业特点和企业“精益文化”的价值理念和行业需求，目前我院已构建形成精益文化育“鲁班匠心”特色校园文化体系，并取得了丰硕的育人成果，对全国建设类高职院校校园文化体系构建和文化育人品牌的创建具有很好的借鉴和推广意义。     

高职院校学生管理与企业员工管理对接的探讨

很多高职毕业生进入社会后一时难以适应企业环境，无法顺利进行学生与工人的角色转换。同时，用人单位对毕业生也存在一定的不满。高职毕业生与用人单位之间磨合的困难已成为高职院校和企业亟待解决的突出问题。针对高职院校学生的特点及企业对人才需求的标准，探索高职院校学生管理与企业员工管理对接的方式，共同培育合格的技能人才，实现校企双赢。     

基于企业需求高职院校工匠精神培养路径

<正>高职院校是培养技能和人才的主要阵地，可以满足当前社会对于实践类人才的需求，但是随着企业用人需求的改变，高职院校现有教学体系已经不适应学生的发展，需要改变教学内容和教育理念。当前高职教育发展速度不断加快，已经进入了课程深化改革阶段，有效提高了教学质量，为社会创造了大量优秀人才。工匠精神培育是高职院校所关注的重点，工匠精神具体是指不断进步、精益求精的思想意识，符合现代科学技术精细化发展趋势。     

浅谈怎样当好高职院校辅导员

高职院校辅导员是高职院校学生管理工作的骨干力量,对实用技术型人才的培养,作用非常大。本文结合高职院校学生的特点,从辅导员应当具备的素质和能力,高职院校班级管理的方法与经验,高职院校的培育目标及学生应具备的能力等多方面阐述了怎样做好高职院校的学生工作,怎样当好高职院校辅导员。     

高职院校“一站式”学生社区综合管理研究

推进“一站式”学生社区综合管理工作,是全面深入学习和贯彻党的二十大精神、习近平总书记关于教育的重要论述,全面提高高职院校党建、思政工作水平的重要途径。高职院校“一站式”学生社区综合管理工作的开展,能够有效完善学生社区协同育人体系,创新综合管理服务和保障机制,推动人才培养模式的革新,向社会不断输送更多优秀人才。基于此,本文主要针对高职院校“一站式”学生社区综合管理展开研究,以期为相关人员提供有效参考。     

高职院校校园文化建设之管见

校园文化具有导向、凝聚、约束、激励、育人等功能，高职院校校园文化应突出“高”和“职”的特定内涵，并发挥其特殊作用，在培育和构建高职院校校园文化上，可探索在实践、服务、民主、人文、开放等适应高职特色文化需要的行之有效的方法和途径。     

高职学生职业能力训练及实施方案

高职院校的教育有别于短期职业培训，主要是使学生掌握较强的适应未来发展的本领。由于长期重视的是“岗位技能”培训和专业技能教育，学生的职业适应能力和职业道德素质可能更为缺乏。不久的将来，高等教育中的职业适应能力培养和职业道德教育的重要性和地位将会不断上升。本文从实际研究出发，提出了高职学生的职业能力培育训练方案，并对其实施方法进行了具体分析。     

工匠精神培育导向下的高职学生职业素养教育研究

随着我国新型素质教育与新课改的不断推进,高职学生职业素质教育受到越来越多的关注。就目前而言,我国的高职学生职业素质教育体系缺乏“工匠精神”的指导,并因此引发一系列急需解决的问题,论文将重点论述工匠精神培育指导下的高职学生职业素质教育,为未来高职素质教育发展提供参考。