提高呼吸内科护士教学能力的研究

目的探讨提高呼吸内科护士教学能力的方法。方法我院内科护理教研室对本科护士进行相关方面的专业培训,并进行护理专业教学能力的考核。结果内科护理教研室通过对本科护士的教学能力进行专业的、系统的培训,使护士的教学能力得到了明显提高,对于提高护理学临床及课堂教学质量,以及护理专业学生的素质提供了保障。结论护理教学能力在附属医院的日常工作中是重点,可通过提高护士的语言表达能力、课件制作能力、双语教学能力、教案写作能力、护力学课堂教学能力等,来增强护士的教学能力,效果明显。     

提高护士教学能力的体会

目的研究如何提高护士的课堂及临床教学能力的方法。方法对我院护理部及教务科对护士定期地进行与提高护理教学能力相关的训练。结果通过我院护理部及教务科对于我院全体护士教学能力进行系统的培训,使我院护士教学能力有了全面的提高。结论通过对护理系全体人员进行提高教学能力进行系统培训后,使护理教师教学能力不断提高,效果显著,明显的提高了医学院的教学质量,值得在各教学医院进一步推广。     

浅谈如何提高呼吸内科护士的综合素质

目的探讨如何提高呼吸内科护士的综合素质。方法我院呼吸内科护理教研室通过长期的理论研究,结合临床护理及护理教学实践,总结出一套行之有效提高呼吸科护士综合素质的培训方法。结果通过呼吸内科护理教研室对于呼吸科护士的基础理论能力、临床工作能力、护患及医护沟通能力、临床教学能力、科研能力五个方面进行系统的培训,使呼吸内科护理人员的整体素质得到了极大提高。结论通过培训使科室护理队伍的综合素质得到了有效的提升,使科室护理人员逐步成长为科室及医院的护理骨干力量,说明通过综合培训,效果良好。其培训制度对于提高护理人员的综合素质有很强的作用。     

外科护士预防护理纠纷的体会

目的就外科护士如何预防医疗纠纷进行研究。方法定期对外科护士进行医疗核心制度培训、三基及三严训练、综合素质培训,使其熟悉及掌握各项临床制度,并定期进行思想品德及职业道德教育、针对各种医疗纠纷场景进行模拟训练,以及理想、信念的教育。结果通过关于医疗护理安全的一系列科学培训,深入学习并应用于临床实践,使我院外科医疗护理纠纷呈明显下降的趋势,逐步树立了医院在社会中的良好形象。结论外科护士的护理技术水平,及处理复杂护理问题的能力均有明显提高,外科护理病历质量有了极大改善,同时也巩固和发展了和谐的护患关系。     

骨科实习护士的临床教学管理

对骨科实习护士的临床教学以及管理经验进行总结,以提高骨科的专业性质,要不断加强对带教教师的培训,并组织骨科实习护士进行定期考核。此外,还要开展不同形式的护理临床教学活动,注重骨科实习护士各方面素质的培养,最终提高临床骨科的治疗效果。     

骨科开展优质护理服务的体会

目的探讨在骨科开展优质护理服务的临床效果。方法全面评估骨科住院患者的自护能力和需求,完善并修订各项护理职责、工作流程和制度,夯实护理基础,先进行有效沟通,然后实施优质护理服务于患者。结果通过优质护理,患者及社会的满意度得到提高,护理工作人员的工作压力也得到减轻,明确了优质护理的内涵,自觉地进行护理形象塑造、形象管理、形象投资,自觉意识到优质护理服务的客观性和重要性。结论通过优质护理服务,骨科患者更加信赖和认同护士的工作,充分体现出护士的价值。优质护理服务更加具有灵活性、多样性和整体性,明显的提高了骨科护理质量。     

加强心胸外科专科护士培养提高整体护理质量

目的探讨提高心胸外科专科护士专业水平的方法,以进一步提高值班护士护理质量。方法通过加强患者生命体征监测、减轻疼痛、保证其睡眠及呼吸道、引流管通畅等措施,以提高心胸外科专科护士专业水平。结果 175例心胸外科手术患者安全度过围术期,均治愈出院,无1例病死。结论通过加强心胸外科专科护士专业水平的培养,对提高护士护理质量有积极作用。     

儿科新护士沟通能力的培养

本文通过探讨儿科新护士护患沟通中存在的问题及应对方法,对儿科新护士进行职业道德和人文知识、沟通知识和沟通技巧、护理技术操作进行培训,使新护士的沟通能力得到明显提高,护患纠纷发生率降低。     

企业员工培训的现状与改进

员工培训是指一个组织通过教学、案例分析或实际操作等方式,促使员工在知识、技能、能力和态度四个方面的行为方式得以提高,以保证员工能够按照预期的标准或水平完成所承担或将要承担的工作和任务.本文分析了企业员工培训的现状,提出了如何加强企业员工培训的改进.     

持续改进手术室专科护士培训的研究

目的探讨改进和细化专科组护士的培训方法及作用。方法组成不同科室的专科护理小组,组员分组定期交叉轮转培训,从基础普通科室向复杂专业科室轮转。结果培训后护理人员的手术准备时间,手术体位合格率、手术配合准确率均较培训前有明显改善。结论手术室护士经过系统、规范的专科化培训后,更能充分利用人力资源和物质资源,有效提高医院的经济效益和社会效益。     

培训的方法与有效性评估——对气象企业的启示

培训是组织实施的有计划的连续的系统学习行为或过程,其目的是通过培训使员工的知识、技能、态度,乃至行为发生定向改进,从而确保员工能够按照预期的标准或水平完成所承担或将要承担的工作任务。文章比较了培训的10种主要方法,探讨了培训有效性评估的形式、过程、柯氏评估模型及不同培训目标在不同培训方法下的有效性,以期指导气象企业的教育培训实践。     

抛锚式教学法在高职外科护理学教学中的价值体会

目的是探究分析在高职外科护理学教学中应用抛锚式教学法的价值体会。方法:选择173级护理1班为实验班,主要采用抛锚式教学方法进行教学,将173级护理2班为参照班,主要采用传统的教学方式。待教学完毕后,分别对实验班与参照班展开阶段性测试,并对比学生的考试成绩。结果为实验班学生考试成绩明显优于参照班学生成绩,且组间对比存在差异性(P<0.05),实验班学生对此次所应用的教学方法进行科学评价,其评价效果明显高于参照班,组间对比P<0.05,证实差异性存在。结论是在高职外科护理学教学中,合理运用抛锚式教学法,可以极大程度地提升学生的学习积极性与主动性,发挥学生的主体作用,提高学生解决问题的能力,优化学生的学习思维,使学生更能满足临床工作护理的实际要求。     

人才培养模式下的护理学专业英语分级教学改革探讨

目的:探讨护理学专业学生大学英语课程教学改革的效果,以改革公共课教学模式。方法:在护理学专业中进行大学英语分级教学,以2007—2011级护理学本科专业学生为研究对象,通过分析学生参加全国大学英语四、六级考试成绩,检测大学英语教学改革成效。结果:改革后学生四、六级考试通过率明显高于改革之前。结论:在护理学专业中进行大学英语教学改革,对学生掌握外语应用能力提升和激发学生学习热情有很大帮助。     

加强精神科护士心理健康人性化管理的必要性

随着近年来精神类疾病患者的增多以及医院、患者家属对医疗护理水平要求的不断提高,精神科护士面临着前所未有的身心压力,其在工作中的心情及态度直接关系着精神疾病患者的康复效果。本文通过对影响我国精神科护士身心健康的各种因素进行分析,探讨加强精神科护士心理健康人性化管理的必要性。     

量化考核对护士长提高科室护理质量管理的应用效果

目的：探讨量化考核对护士长提高科室护理质量管理的效果和作用。方法选取我科自2013年1月实施量化考核护理人员21名,并随机抽取我科住院患者300例进行患者满意度调查。结果量化考核后护士在职业道德、专业能力、沟通能力、健康教育等方面明显改善,使患者满意度较考核前有明显提高,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论护士长通过实施量化考核来调动护士的积极性、主动性,从而提高患者满意度与科室整体护理质量。     

浅析骨外科术后整体护理体会

目的探讨骨外科术后整体护理的效果,以便更好地指导骨外科术后护理工作,为患者提供良好的康复环境。方法本组研究围绕2012年1月至2013年1月间于我院骨外科接受手术治疗的患者展开,所有患者均于术后接受整理护理。在术后随访过程中记录并统计患者对护理工作的满意度。结果本组128例接受骨科手术的患者中,117例患者经过科学的整体护理之后痊愈出院,术后11例患者术后发生不同程度或类型的并发症,总体康复率为94.02%,术后康复满意度为90.63%。结论以患者为中心,从心里护理到生理护理的全方位整体护理方案有助于患者的术后康复,值得推广。     

高职护理专业教学的改革措施

在高职《护理学基础》教学改革中,抓住护理学的特点,突出教学环节,把培养和提高学生能力作为最终目标;以生动、活泼的形式施教,以人为本,以培养知识、能力、素质协调发展的合格护理人才为宗旨,为社会培养更多合格的实用型护理人才奠定基础。     

护士分层级管理模式在护理管理中的应用效果

目的探讨护士分层级管理模式的应用效果。方法我院自2012年1月实施了护士分层级管理模式,对应用前后的护理工作质量及患者满意度进行比较。结果应用护士分层级管理模式后护士的整体护理能力、病室管理能力、基础护理能力、护理文件管理以及差错缺陷护理次数等工作质量较应用前明显提高,差异有统计学意义（P〈0.05）;患者的满意度较应用前明显提高（P〈0.05）。结论护理分层级管理模式的应用,可明显提升护理质量,促进患者恢复,保障患者安全。     

手术室护理管理的人文关怀与护士的能动作用

护理是一项集脑力和体力于一体的工作,随着患者对护理服务要求的不断提高,对其素质要求越来越高,这就决定了护士处于一个高度紧张的工作环境中,其应激水平通常高于其他医务人员及一般人群。尤其是在手术室工作的护士,需具有较高的应激水平才能满足手术室高风险、高劳动强度的护理要求。管理者在手术室护士对患者实施人性化服务的同时也需要对其进行人文关怀,护士的工作热     

手术室专科护士的培训体会

目的探讨手术室专科护士的培训方法,从而提高手术配合质量。方法在护士长指导下,由专科组长负责,对在手术室工作5年以上的护士进行系统化的专科理论和专科技术操作培训。结果培训后护士具有熟练的专科手术配合技能,能熟练操作手术所需仪器设备,并熟悉仪器的性能和保养方法,医患满意度显著提高。结论手术室专科护士的培训有利于培养出高度专业化和一专多能的现代手术室护士,从而提高手术室护理工作质量和效率。