浅谈高中学生地理思维能力的培养

培养学生的地理思维能力,并非只是为了高考.开设地理课的目的,是为了培养学生运用所学理论提高分析问题和解决问题的能力.在高中教学中,对学生能力的培养,主要包括自学能力、观察能力、思维能力和操作能力的培养.其中:思维能力的培养是提高学生智力的核心.     

基于需求分析理论框架构建商务英语课程体系——TDSE模式下商务英语课程设置

加强有利于学生创新能力培养的商务英语课程体系的构建,必须强调学生"评价"与"发散产出"能力的培养;加强有利于学生独立学习能力培养的方法和手段的改革,不仅要强调培养学生获取以明晰的语义形式呈现的信息的能力,还要培养他们获取以比喻、象征等形式呈现的信息的能力.这样,对商务英语学生自学能力的需求及培养将会起到积极重要的作用.     

培养学生创新能力提升物理课堂教学

学生在学习活动中大胆质疑、大方实践是形成创新能力的基本途径.培养创新精神,体现在创新意识和"质疑"精神的培养,"教"要具有创新意识,为学生树立创新的表率.培养学生理论联系实际的直觉思维能力.充分发挥物理实验在培养学生创新精神、操究能力、创造能力方面的特殊功效.充分保护学生的好奇心,培养学生勇于面对失败的精神,培养学生协同合作的精神和创新人格,培养学生的各种思维能力、动手实践能力.     

高校计算机基础课分级教学改革的思考

随着信息技术迅猛发展和计算机技术日益普及,高校计算机基础课教学面临着新的挑战.针对学生学习起点不一的状况,对计算机基础课实施分级教学改革能加强学生自主学习能力的培养,加强创新能力和实践能力的培养,使不同水平的学生计算机能力得到相应的提高.     

元认知对自主学习的作用及其培养

培养学生的自主学习能力是当今社会对人才提出的要求,元认知对培养自主学习能力有非常重要的作用.元认知能增强学生学习的主体地位,能促进知识的有效获得,锻炼学生的思维能力,改变学生不良的学习习惯等.培养元认知最有效的途径是元认知策略训练,通过训练能够提高元认知,进而增强学生的自主学习能力.     

汽车电气设备构造与维修课程实践教学新法

实践教学的遵旨是培养学生全面掌握专业墓础知识和基本操作技能,发展学生的综合能力,培养学生良好的职业道德.因此,教师在实践教学过程中要体现学生实战能力的培养.     

积累生活重视创造抓好评改

在小学阶防置当进行快速习作训练应把握好以下三个方面:1.注重生活积累,从培养学生观察能力和阅读能力人手,进行快速习作训练;2.设定训练目标,从培养学生观察能力和阅读能力人手,进行快速习作训练;3.抓住评改环节,从培养学生观察能力和阅读能力入手,进行快速习作训练.     

新课标下的高中阅读教学

新课标在阅读技能的教学中要求以培养阅读策略,培养语感,特别强调以培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力为教学目的.在英语教学中检测"阅读理解能力",是指检测学生从阅读中获取信息的能力以及对文章理解的速度和准确性.     

实践教学中学生不良行为和心态及对策

实践教学是教学中一个重要的环节.实践教学,是教师或技术员指导学生通过对职业劳动的感觉和知觉,强化注意和记忆能力,提高思维和想象能力,调节情绪和锻炼意志,培养技能和发展能力的过程.实践教学是学生素质、技能和能力培养的关键,也是学生获得职业能力、做好就业准备的重要阶段.     

实验教学与学生创新能力的培养

培养学生创新实践能力是面向21世纪教学改革的核心.高校是培养高级人才的重要基地,高校实验室在实施全面素质教育和培养学生创新精神方面,有着不可替代的重要作用.所以,实验教学对学生创新能力的培养至关重要.     

浅谈小学数学如何培养学生的自主学习能力

自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力.培养学生自主学习的能力足素质教育的要求,培养自主学习的能力不仅有利于学生的学习,而且能优化课堂教学,提高教学效率.但学生自主学习的能力要以学生为本位,在学牛积极参与的学习过程中培养和提高.就此谈几点本人的看法.     

案例教学法在高职公选课《形式逻辑》中的应用

高职院校开设公共选修课<形式逻辑>,是为了训练和提高学生的逻辑思维能力,培养学生正确的思维方式,从而准确地表迭思想和论辩.使用案例教学法,能使逻辑理论紧密结合逻辑应用,真正实现<形式逻辑>课的能力培养和素质培养功能.文章对案例教学法在<形式逻辑>教学中的应用做出分析论证.     

浅议思想品德教学中三种能力的培养

学生能力的培养是教育教学的目的,是现代社会发展的客观要求,更是课程改革的目标.在思想品德教学中,培养学生的阅读能力、识记能力和感悟能力至关重要,只有教师运用不同的教学手段,有意识的去引导、去培养和提高学生的这三种能力,学生才能真正动起来,课堂才能真正活起来,效果才能真正好起来.     

新课程改革下小学音乐教学思考

音乐教育不是培养音乐家,首先是培养人.小学音乐教育的意义,是陶冶学生高尚情操的有力手段,培养学生的审美能力和创造能力,让学生主动参与音乐的实践活动,开发学生的创造性潜质,从而全面提高学生的素质.     

创新学习与课堂教学探析

创造力是人类社会赖以生存和发展的根基.而培养学生的创造能力离不开教育,离不开中小学教师创造性地工作.只有教师认识到培养学生创造意识和能力的重要性和可能性,才能充分利用教学材料,培养学生创新的萌芽.如何挖掘学生潜能,培养他们的创新和实践精神,在教学中,笔者做了以下几点尝试:     

论高中学生英语能力的培养

高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分.其目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力.为此,要从学生的实际出发,帮助学生克服学习上的畏难情绪,建立学好英语的信心.同时要注意教学方法,因材施教,进行形式多样的训练,来培养学生英语能力.     

高职院校护理专业人体解剖学教学现状分析及完善对策

高等院校护理专业人体解剖学现行的教学方法仍以教师和课堂为中心,进行"填鸭式"教学,忽视了对学生综合能力的培养.解决的对策是重视实验教学,培养学生的实践能力;改变传统理论教学方式,充分发挥多媒体教学资源的作用,以提高教学质量,激发学生的学习兴趣.     

初中生数学创新思维能力培养探索

对学校教育来说,数学教育是创新思维教育的主要阵地之一.在数学教学中培养学生的创新思维具有重要的意义,这是因为创新意识是创造精神的主体,是创造能力的心理基础,是素质教育中必备的条件.作为以培养学生精确运算能力,丰富空间想象能力和严密逻辑推理能力为主要任务的数学,如何发挥学科优势、培养学生的创新思维,自然成为说学教师研究热门话题.那么,作为从事这可教育者,应该怎样去培养学生的创新思维能力呢?     

巧用多种有效方法培养学生英语语感

语感就是对语言直接、迅速、灵敏的感悟能力.是理解和综合运用语言的能力.然而许多英语教师在教学过程中注重语法知识和语言点的讲解,往往忽视了对学生语感这一语言能力的培养,从而导致许多学生在运用英语进行交流时出现表达不流利、阅读能力差以及中国式英语等问题.本文通过多种有效地方法,积极培养学生的英语语感.     

如何培养高中学生学习音乐的能力

音乐教学是一门艺术性的教育.而教育具有主动性、民主性、创造性的时代特征,这就要求把学生培养成为全面发展的复合型人才,更要求教师要树立正确的教学观和学生观,培养学生的想象、思维能力,理解、表现能力,音乐欣赏能力以及协作学习能力.音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面,具有其他学科所不具备的优势.因此,要把能力的培养作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中.