高职国际商务专业学生顶岗实习困境及对策

<正>高职教育是我国高等教育的重要组成部分,为社会培养了大批应用型技术技能人才。近年来,各高职院校积极探索"校企合作,工学结合"的人才培养模式,注重培养学生的综合素质和职业实践能力。去年6月,教育部等六部门组织编制的《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》把完善校企合作、工学结合的人才培养体系作为现代职业教育的重点建设任务之一。顶岗实习是校企合作的重要方式之一,也是高职院校实     

“工学结合”实践教学体系的研究

校企合作、工学结合是当前我国职业教育改革与发展的重要方向,也是我国高等教育教学改革的根本要求,当前我国高职教育虽然在校企合作、工学结合方面取得了初步的成绩,但从整体上讲还没有建立起相应的运行体系和长效机制,大力推进校企合作、工学结合,必须学校、企业、政府三方共同努力,针对目前存在的主要问题切实采取有效措施,创新校企合作、工学结合的运行机制。     

校企合作 工学结合 围绕企业需求培育高技能人才

校企合作、工学结合的办学模式是职业教育发展的必由之路。结合江西应用工程职业学院职业教育存在的问题,提出校企合作、工学结合应该抓好的五个方面工作,并进一步明确校企合作、工学结合健康发展的主要方向,以期推动职业教育持续、科学、和谐发展。     

校企合作模式下高职学生职业素养与就业能力培养——以漯河食品职业学院京东班为例

高等职业教育的目标是培养技能型、应用型人才。校企合作办学是我国职业教育改革和发展的基本方向。近年来,我国大力推行"工学结合、校企合作"的人才培养模式,这是国家对全面提高高等职业教育教学质量的部署,也是高职教育培养高素质技能型、应用型人才的必然要求。文章以漯河食品职业学院校企合作的硕果之一——京东班为例探讨高职学生职业素养与就业能力培养,是一次在国家大力发展职业教育,努力培养技能型人才的政策指导下的实践总结。事实说明,校企合作的人才培养模式对高职学生职业素养与就业能力培养有着现实和长远的影响。     

“工学结合”模式下高职英语的应用策略

以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,坚持校企合作、工学结合,强化教学、学习、实训相融合的教学活动,是我国现代职业教育体系建设改革与发展的方向,也是高职教育的核心理念。通过分析云南省高职英语教学存在的问题,结合云南实际,探讨了如何在"工学结合"人才培养模式下,实现高职基础英语与专业英语的有效对接。     

基于区域资源的校企合作工学结合新路径探索——以浙江育英职业技术学院为例

加强校企合作工学结合,以提高高等职业教育人才培养质量,是我国当前职业教育改革与发展的方向。目前,在我国高职院校的实践中,工学结合没能全面和深入地推开。通过分析浙江育英职业技术学院多年来的校企合作工学结合的探索与实践,提出来了联系知名企业、融入行业组织、捕捉好的时机、分析研究区域特色、共建实训基地、强化社会服务等六条校企合作路径。     

高职财会类专业顶岗实习模式的探索与实践

实施工学结合的人才培养模式,校企合作是其主要载体和途径,高职院校推行校企合作、工学结合需要通过开展顶岗实习项目来完成。然而,受专业特点影响,财会类专业在安排顶岗实习、开展校企合作、工学结合等方面遇到不少的问题。如何破解财会类专业顶岗实习难题,需要我们在模式上进行创新与探索。     

基于“校企合作、工学结合”的高职院校会计专业人才培养方案

随着高职教育改革的不断深入和内涵建设要求的不断提高,"校企合作、工学结合"已成为高等职业院校人才培养工作的重点。"1234"人才培养模式实践作为石家庄财经职业学院的重要举措,成效显现。本文主要从高职会计专业的人才培养目标、人才培养模式的设置原则及构建内容方面来探讨校企合作、工学结合的"1234"人才培养方案。     

基于“校企合作、工学结合”的高职人才培养模式研究——以房地产经营与估价专业为例

"校企合作、工学结合"是新时期高职院校可持续发展的需要,本文结合房地产经营与估价专业的实际,在对"校企合作、工学结合"人才培养模式的内涵进行解析的基础上,分析了高职院校房地产经营与估价专业实施该模式的必要性及有效途径。     

论高职教育中“任务驱动教学”下的工学结合教学模式

通过对"J2ME手机游戏开发精品课程"的建设,认识到加强校企合作、工学结合,是提高高等职业教育人才培养质量的重要途径,以任务驱动为教学主线,以工学结合模式为目标,从精品课程项目建设中阐述高职教育工学结合模式。     

高职院校土木建筑类专业校企合作模式的浅谈

文章对高职院校土木建筑类专业校企合作模式的政策背景、校企合作模式、校企进一步深入合作面临的瓶颈问题进行了分析,深入分析高职院校学生"校企合作、工学结合、知行合一"的模式。     

电气自动化专业工学一体化人才培养模式探析

本文基于应用型人才培养为目标,认真分析了职业教育校企合作人才培养模式的存在问题,并针对问题深入研究了职业教育电气自动化专业校企合作背景下"工学一体化"教学改革的具体要求、内容及实施方法,提出适合当前职业教育多层次、多方位、多形式的校企合作人才培养模式。     

高职模具专业“校企合作、工学结合”培养模式的分析与实践

高职模具专业实施"校企合作、工学结合"的培养模式,对提高高职教育教学质量和人才培养工作水平具有重要的现实意义。但不少高职院校在实施该培养模式时遇到了诸多问题。在江西应用工程职业学院模具专业校企合作培养模式的基础上,本文分析了高职模具专业"校企合作"培养模式的实践,提出了"校企合作"培养模式的对策及建议。     

高职院校校企合作、工学结合运行机制建设研究

<正>一前言校企合作、工学结合是高职院校共识的教育改革与发展的方向。本文首先论述校企合作和工学结合的重要性、特点和内涵,然后以提高人才培养质量和高职院校办学质量为目的,从而设立并完善校企合作和工学结合的组织机构,制定切合实际的相关制度并形成合理的运行机制。有效建立校企合作和工学结合的运行机制,有利于培养具有良好职业道德的高素质技能型人才,来实现社会对培养高职人才的需要,同时推动高职教育协调、全面和可持续发展,对社会和谐以及经济社会的协调发展发挥着重要作用。     

职业院校如何通过联合办学推进学生就业——以潍坊工商职业学院为例

职业教育的基本特征是产教融合、校企合作,坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一,是职业教育的发展方向,是培养高技能人才的必由之路,也是高职院校推进学生就业的必要途径.根据笔者的创新教育实践,本文从引企入校、订单培养、校企共建、习训结合等方面,具体论述了职业院校如何通过校企联合办学促进学生就业工作.     

校企文化融合背景对高职学生思想政治教育的思考

“校企合作、工学结合”的高职办学模式下，校企之间文化的互融、互动、互惠逐渐成为校企合作的新取向。在校企文化融合的背景下，改变高职院校传统的思想政治教育模式，顺应职业教育环境的变迁和发展的趋势，成为高职院校思想政治工作者迫切需要解决的课题。     

亦学亦工 工学一体

亦学亦工和工学一体,我们需要强调的是学校与企业界各得其所的博弈中各享其利是校企合作、工学结合可持续发展的前提,说到底是一条教育与生产实践相结合的康庄大道。企业与职业教育,互相依存,密不可分。离开企业的职业教育,既没有牢固的根基也没有目标与意义,成了无本之木;离开职业教育的企业,技术与管理人才资源枯竭,成了无源之水。校企优势互补,合作互惠共赢;工学资源共享,理论结合实践。企业与职业院校共同拓展合作教育前景十分宽广。     

高职院校学生顶岗实习动态管理探讨

顶岗实习是高职院校有效推进工学结合人才培养模式的重要形式,也是培养高端技能型应用人才的重要途径之一。加强顶岗实习的管理对保障职业教育人才培养质量起起着重要的作用。本文就高职院校校企合作管理平台下,开展学生顶岗实习动态管理进行了详细的阐述。     

加强校企文化合作 促进高职院校校园文化建设

"工学结合、校企合作"是现今高职院校办学的主要模式。在新形势下,走校企合作之路,应将企业文化充分地融入进高职院校的校园文化建设中来,企业文化和校园文化相结合,是形成和维系高职院校竞争优势的战略基础。     

校企合作存在的问题及其对策探讨

工学结合是高职教育改革与发展的方向,校企合作是实现工学结合的主途径。我国高职教育校企合作处于初级阶段,企业对合作认识不到位,合作积极性不高。面对法律保障和政策支持缺失的大环境,学校应如何主动破解校企合作坚冰才是各高职院校亟待解决的问题。本文结合多年的校企合作实践,分析了校企合作存在的问题及其产生原因,提出了促进校企深度合作的实践策略。