共查询到20条相似文献,搜索用时 298 毫秒
1.
2.
3.
我国大学生的抗挫折能力不容乐观。全面提高大学生的心理素质要求重视学生抗挫折能力的培养。文章在分析了大学生抗挫折能力差的原因后提出,要正确认识挫折,提高抗挫折能力;学校应将抗挫折教育纳入素质教育规划;大学生应学习科学的自我调适方法,缓和受挫心理。 相似文献
4.
《黑河学刊》2019,(4)
挫折教育的存在意义必须明确。作为教师,要明确挫折教育本身的存在意义和进行挫折教育的主要目的。不可否认挫折是人进步的良药。但是许多老师都会发现,在挫折教育的过程中,可以明显的看到每一位学生都会或多或少的有能力与态度上的蜕变,但是舍本逐末是最大的禁忌,作为教育者应当牢记施行挫折教育的真正目的,当学生出现了蜕变的苗头,就证明他们已经正视了挫折,并以一种积极向上的心态应对挫折,进行挫折教育的主要目的已经达到,就应该适可而止,不可以因为贪图教育成果,而拖延时间,长时间的高压状态,无论目的如何都会对人的心理造成伤害,这一点应该被每一位想要对学生进行挫折教育的老师牢牢记住。 相似文献
5.
文章探讨了高职院校开展挫折教育的必然性,指出挫折教育的核心是提高学生挫折承受力。当前,高职院橱加强挫折教育应考虑以下几点:一是正确理解和全面贯彻党的教育方针,把挫折教育作为培养跨世纪人才不可缺少的组成部分;二是对学生加强思想政治教育和生活管理;三是开设有关挫折教育的课程或讲座形式的挫折磨炼;四是建立健全心理咨询、心理辅导机构;五是创设预演挫折情境;六是高职院校应严格执行实习计划,加强社会实践环节,尽力给学生提供勤工俭学的条件。 相似文献
6.
关于大学生挫折教育的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
大学生群体已经成为心理疾病的重灾区,大学生自杀的比例也逐年上升,因此,加强当代大学生的挫折教育,提高其心理素质,是一个紧迫而艰巨的任务。当代大学生挫折教育也呈现出一些新特点,具有特殊原因,因此,必须采取积极有效的应对措施,加强大学生的挫折教育。 相似文献
7.
8.
9.
10.
11.
12.
当代大学生心理挫折教育探索 总被引:3,自引:0,他引:3
大学生挫折教育是高校心理健康教育的重要组成部分。当前大学生常见的挫折类型有:生活适应方面的挫折、学业方面的挫折、人际交往方面的挫折、情感挫折、生理缺陷及家庭问题引起的挫折等。产生这些挫折的因素很多,应从家庭教育、学校教育与社会教育三个方面加强对大学生的心理挫折教育。 相似文献
13.
分析大学生遭遇挫折的各种表现和原因,提出了"构建和完善大学生心理教育体系,发挥学生主体作用,创设适当的挫折情境,发挥榜样力量"等对大学生实行挫折教育的基本方法。 相似文献
14.
高校应以对大学生开展抗挫折教育作为当前的重要教育任务。借助课堂教学,有计划地将挫折认知教育、挫折预防教育和挫折应对教育作为课堂教学的内容,配合灵活多样且科学有效的教育方法,以达到塑造大学生良好的心理素质和坚强的意志,提升抗挫折能力的教育目的。 相似文献
15.
教育活动要想达到良好的效果,必须要注意抓住教育的时机。要做到知己知彼,注意把握三个重要的教育时机:一是教育学生起步阶段的时机,二是教育学生积极向上的时机,三是教育学生正视挫折的时机。 相似文献
16.
高校挫折教育存在着忽略心理健康教育、教育目标功利性强、教育内容与实践脱节、教育对象主观能动性差等问题。完善对策:一是开展大学生挫折教育研究,明确教育目标;二是开设挫折课堂教学,增强社会实践;三是坚持“以人为本”,引导学生进行自我教育。 相似文献
17.
随着教育改革的不断深入和发展,越来越重视对学生。里素质的培养。在高中语文教学中,挫折教育既是高中语文教学的任务。也是作为德育教育的一部分。教师应该充分利用语文学科的优势。在教学中通过教导、疏导、引导等形式成功的将挫折教育渗透进去。可以有效的锻炼学生的心里素质、提高学生生存能力和适应能力。 相似文献
18.
抗挫折能力反映人的心理素质和健康水平,发展幼儿的抗挫折能力是必要且可能的,是幼儿心理健康教育的重要内容。利用自然挫折情境是幼儿抗挫折能力的培养主要途径。幼儿抗挫折能力主要受幼儿的身体素质、能力、独立性、自信心、个性等因素影响,应针对这些因素及幼儿身心特点,将幼儿的抗挫折能力培养渗透在生活和教育中。 相似文献
19.
挫折是伴随每个人一生的成长和发展的一种普遍现象,民族院校教育工作者应高度重视民族大学生挫折心理教育.要针对民族大学生受挫成因,切实改善育人环境,减少受挫可能;确定合理认知,积极消除挫折;开展特色活动,形成心理防止机制,使民族大学生真正成为身心健康的民族事业合格接班人. 相似文献
20.
通过现阶段中职教育中学校和学生存在的问题一学生抗挫折能力差的现状和造成的原因,阐述职业学校学生如何正确对待挫折。 相似文献