提升思维方式应对加入WTO

入世对中国来说，是一把“双刃剑”，既有利也有弊，既是机遇也是挑战，利存在于弊中，机遇寓于挑战之中。有进无退，如何避弊取利，变弊为利，把挑战转变为机遇，在世界经济贸易的公海中自如的畅游？首要和重要的是不断地“扬弃”传统的思维方式，提升人们正在逐渐形成的现代思维方式。思维方式是思维活动的方式和方法，是相对定型化了的、显现出来的社会理性活动的思维方式、思维结构，是社会智力、智慧和智能水平的整体凝聚，是人类精神素质和科学文化素质的总体体现。它作为精神生产方式，依赖于社会存在，是由社会存在方式、实践方式所…     

在数学教学中培养学生创造性思维

思维是一种复杂的心理过程，是由人们的认识需要引起的。创造性思维是思维形式中的一种，是指人在实践学习活动中，根据自己的目标展示出来的一种主动的、独创的、富有新颖特点的思维方式，它是在原有经验和学得的基础上进行合理性和突破性的创造组合，并形成新的概念或是新的成果。对于小学生来说，一条新颖的解题思路，编一道应用题，一个小发现、小创造等，都是创造性思维的结果。     

议如何培养提高学生在数学教学中的创造思维能力

人的创造力包括创造性思维能力和创造个性两个方面，而创造性思维能力是创造力的核心。所谓创造性思维就是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造性思维，一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物，揭示新规律，创造新方法，解决新问题等思维过程。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征。在数学实践教学中，应通过指导观察、引导想像、鼓励求异、诱发灵感等四方面培养学生的创造性思维能力。     

思维创新在企业经营中的运用

思维是在实践的基础上,对感性材料进行分析、综合、判断、推理等理性认识活动及其过程。思维具有能动的创造性,现代企业的经营者应充分发挥思维的能动性和创造性,进行思维创新,借助思维创新形成的新观念和新思想,寻求解决企业经营问题的新方法,以全新正确的经营决策,对企业实施创新经营。一、思维创新是企业创新经营之源思维活动作为一种精神现象或观念运动是内在于人脑之中的,是一种非感性的无形的存在,它表现为思维主体把握客体的认识过程,所以,它又依赖于客观实在的感性物质实践活动。思维的性质决定了它具有能动的创造性,思维创新就是正…     

素质教育视域下大学生法律思维方式培养

社会主义法治国家建设的进程能否顺利推进,在一定程度上要看社会主义法律思维能否深入人心,没有良好的法律思维方式、较高的法律素质,在现代社会将会举步维艰.大学生法律思维方式的培养是一个系统工程,高校应当以素质教育为基础,以法律素质教育为核心,多种方式培养和加强对大学生法律思维方式教育.     

试论思想政治工作的现代化

现代社会使人们的整个生存方式、思维模式和正常生活都发生前所未有的变化。面对纷繁复杂日趋多样化的社会生活和主体素质不断提高的工作对象，思想政治工作无论从内容上，还是从方式方法上都不能停留在原来比较简单粗糙凭经验办事的层次上。     

黼教学如何发挥学生的主体作月

应试教育下的政治教学习惯于“满堂灌”或“一言堂”，习惯于让学生跟着自己的思维转，这样学生成了学习的机器，缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性，只是一种被动接受，与发挥学生的主体性，提高学生素质的要求是很难适应的。因此就需要广大政治教师在教学实践中，真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中。那如何发挥学生的主体性呢？本人结合自己的教学实践，总结了以下几点：     

刍议非公企业思想政治工作方式的优化

本文以杭州前进马森船舶传动有限公司为例,阐述了非公企业思想政治工作的重要性,探讨了非公企业思想政治工作方式的优化途径。要以员工发展作为非公企业思想政治工作的本体,以工会作为思想政治工作的实施主体,以企业文化作为思想政治工作的载体。切实发挥思想政治工作在非公企业中的积极作用。     

初中历史教学中的创造性思维培养

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创造性思维能力是一种具有高度机动性、灵活性、新颖性的思维活动，它既是发散思维和聚合思维的统一，又是直觉思维与分析思维的综合。课堂教学是知识传播、掌握的主要基地，是培养创新才能和创新人才的摇篮。创造性思维能力是一个人综合素质的重要方面之一，因此，培养学生的创造性思维能力是提高学生素质、推进新课程改革、进行素质教育的重要任务之一。     

思维方式变革与现代化建设

思维方式,是指社会发展的一定阶段上,实践主体按照自身的需要、目的和可能、创造和使用思维工具,去反映、理解、把握客体的思维活动样式,它是实践主体在接收、思考外界信息过程中形成的思维惯性定势.也就是说,思维方式不仅指思维的形式和方法,而且与每个时代实践活动的对象、目标相一致的思维的内容与形式、结构与功能的统一体,是由一系列的基本观念所规定和制约的,被模式化了的思维的整体程式,是特定的思维活动形式、方法和程序的总和.思维方式的本质是一种连接思维对象、思维工具和思维主体之间关系的定型化的结构.在不同的自然和社会环境中思考的人群,在长期的历史积淀中,会很自然地形成不同的思维方式,而思维方式一旦形成后,就会成为一定民族群体共有的特征,并作为文化传统的核心和稳定因素而长期绵延下去.     

现代企业发展的重要内在动力是思想政治工作

如何在新的形势下，卓有成效地开展思想政治工作，使企业发展的重要内在动力，使思想政治工作发挥更大的作用，最大限度地调动职工的积极性和创造性，增强企业的竞争力，推动企业的发展，必须坚持“以人为本”的思想．大力开展具有行业特点的思想教育活动，形成企业文化，从而全面提升职工素质和企业活力。     

培养学生创造性思维的几点做法

创新能力是善于选择、重组、应用信息,能独立解决问题的应变能力和创造能力,是一种综合素质的体现。从小加强学生创造性思维方法的训练和创造性思维品质的培养,对于深化实施素质教育有深远的意义。数学课应该成为学生主动探求知识的过程,学生创造性思维活动的过程。我在小学数学课教学中,注重培养学生创造性思维,尝试让学生自己动手操作、实践、观察、分析、归纳等,引导学生探索     

党的思维方式转变对思想政治教育的影响

中国共产党历经革命、建设和改革，其自身也由一个革命的党转变成了长期执政的党。相应地，中国共产党领导和执政的思维也在实践与社会发展中不断转化，即由“斗争思维”转变为“和谐思维”。在思维方式转变的影响下，党的思想政治工作也在多方面发生了新的变化。     

优化知识结构是提高主体认识能力的重要途径

随着社会主义市场经济体制的不断完善。提高人的素质越来越成为一个紧迫的问题。从哲学认识论的角度来说,提高人的素质也就是提高人作为主体的能力。而主体能力的发展,一方面受社会条件及主体所从事的实践活动的种类、范围、层次等的限制和制约,另一方面又取决于主体自身的知识结构、思维方式、价值观念等主观条件。本文仅就知识结构与认识能力的关系谈两点粗浅     

增强高校思想政治工作的实效性

高等院校是培养和造就高素质、创造性人才的重要摇篮。目前，高校的学生，是在我国实行改革开放的大环境中成长起来的，随着改革开放的不断深入， 经济的全球化、社会主义市场经济体制的建立，我国出现了所有制结构多样性，出现了经济成份的多样性，利益主体、社会组织、生活方式、就业方式=活动方式的多样性，出现了思想观念和价值取向的多样性，这种多样性的出现，给高校思想政治工作带来了大量的新情况和新问题，使思想政治工作的环境，任务、内容、渠道和对象刀相应发生了很大的变化，因此，主动适应新形势，全面加强和改进高校思想政治工作，提高思想政治工作实效紧迫和重要。     

浅谈如何做好当今煤炭企业政工工作

思想政治工作是企业经济工作和其他一切工作的生命线，政工工作在企业的建设和发展中起到重要作用，随着市场经济的发展、企业改革的不断深化，人们的生活方式和思维方式也随之变化，企业的管理体制、运行模式、用人机制、分配方式等发生了巨大变革，职工群众的思想观念和社会各方面的情况发生了深刻的变化，在这种背景下，企业的政工队伍必须顺应时代要求、及时转型。     

充分利用网络资源创新思想政治工作

思想政治工作是我们党各项事业成功的重要保障，在社会主义革命和建设的各个时期，都显示了巨大的无可替代的作用。网络是继报刊、广播、电视之后崛起的第四代传播媒体，它强烈〉中击传统的思想观念和思维模式，改变着人们的工作生活方式。网络思想政治工作也随之产生。它利用现代计算机网络技术，倡导“网络道理”，让受教育者在网络上获取信息，学习知识，从而提高认识，明辨是非，成为分享科技成果的实践、思想碰撞的网上互动活动。     

思想政治工作主体性的研究与分析

思想政治工作的主体是什么 ?如何在思想政治工作中正确处理主体与客体之间的关系 ,并充分发挥主体对客体的导向、教育作用 ,这是在新的历史时期思想政治工作所要解决的重要问题。思想政治工作主体是理想观念和正确行为规范的传播者和行为者 ,即思想政治工作的责任倡导者、组织领导者和执行者。它可以是个体主体 ,也可以是群体主体或社会主体 ,思想政治工作主体认识和实践活动的客观对象 ,即理想观念和正确行为规范的接受者就是思想政治工作的客体。它也可以是个体客体、群体客体或社会客体。一、思想政治工作主体与客体特征思想政治工作主体…     

群众路线教育实践活动应做到“三个基于”

群众路线是我们党领导全国各族人民在长期的中国革命、建设实践中凝结而成的重要政治财富，历史毫无辩驳地证明群众路线是党的根本的领导和工作的根本方法，是我党发展壮大的传家宝。当下，群众路线教育实践活动正如火如荼地进行，群众路线教育实践活动要取得切实的成效，一条重要的经验就是群众路线教育实践活动的展开必须基于问题导向意识、必须基于党员对人民群众深厚的感情、必须基于富有艺术性的方式方法。     

思想政治工作的价值分析

加强对思想政治工作的研究,是做好新形势下思想政治工作的重要保证.长期以来,人们习惯于把思想政治工作当作社会实践即社会主体活动来考察和分析.但如果我们从历史观的角度来看,思想政治工作也是人类社会实践(主体活动)高级化的结果,因而又可以是主体活动的对象;另一方面,从思想政治工作本身的性质来看,它既是做人的工作,又是人做的工作.因此,我们又可以把思想政治工作当成静态的客体来研究.那么,它的存在对于处于实践活动中的主体需要有何意义呢?这就是一个思想政治工作的价值问题了.