塑造人文精神是文化素质教育的主旨

21世纪是素质教育的世纪.未来的竞争,归根到底是人才竞争、国民素质竞争.作为培养高级人才主阵地的高等教育,实施素质教育,提高大学生素质,也因此迫在眉睫.文化素质作为大学生素质的基础,大学素质教育也因此从加强文化素质教育开始.而文化素质的核心是人文素质,所以,加强人文教育,塑造人文精神是文化素质教育的主旨.     

高职院校人文教育刍议

人文教育是培养人文精神的教育，是塑造人的灵魂的教育，也是素质教育的核心目标。本文基于目前高职院校学生的人文素质整体水平较低的现状分析了高职院校人文素质教育缺失的表现，阐述了加强高职院校人文教育的意义，探讨了当前加强和改善高职院校人文教育的几种有效途径，以期为高职院校人文教育的发展提供借鉴。     

大学教师与人文素质

我国高等教育正在从科学教育为主向科学教育与人文教育的融合转变。提升大学教师的人文素质，培养具有创新意识和创新能力的高素质人才，已经成为当前推进素质教育的重要课题。文章提出了大学教师志人文素质的关系，提升大学教师人文素质，将科学精神与人文精神在教学实践中相互渗透，升华思想境界，树立对国家、对民族的高度责任感，形成和谐的个人同外界的关系，对于大学历史使命与民族的文化创新都有重要影响。     

数字化时代与大学人文教育

在我国大学教育中 ,重视科学教育 ,忽视人文教育 ;重视技能培养 ,忽视文化素质和人文精神的培养 ,使许多学生缺乏良好的人文素质和深厚的思想底蕴。因此 ,在数字化时代 ,我们更应关注人文教育的地位。     

美育在高校人文教育中的作用

人文教育是促进人的全面发展的基本教育力量。美育具有净化情感、陶冶心灵、升华精神的目的，与人文教育提升人文精神、培养人文素质有着内在的一致性；美育的感性教育作用与令心灵解放的功能是打开人文教育的通道；美育的情感教育作用是人文知识内化为人文精神、人文素质的重要途径。只有加强审美教育，素质教育对理想全面和谐的人的培养目标才能实现。     

高等职业院校人文素质教育平台的建构

人文素质的培养和人文精神的弘扬是高职教育健康发展的内涵与动力,高职院校的人文素质教育应突破传统的教育模式,充分利用网络平台的优势开展人文教育。人文素质教育网络平台可设计成由网络教学支持系统、网络学习支持系统、网络教学管理系统三大部分组成并承载相应的功能,这对基于应用型高职人才培养的针对性强、全方位的、立体的、开放的文化素质教育体系的建构有重要的意义。     

大学语文教育与大学生人文素质培养的思考

人文素质教育是传授人文知识、培养人文精神的教育。大学语文教育教学与学生人文素质培养关系密切，有助于培育和提高大学生的人文精神，塑造其完美人格，发展其创造性思维，使大学生在气质、修养、人格等方面得到提升，从而形成相对稳定的内在品质。     

略论高职院校中大学生人文素质的培养

当前,加强大学生人文素质教育,提高人才培养质量,是高职院校的一项重要任务。提升大学自身文化品位、提升教师文化素养、提升大学生自身文化素质是构建高职院校人文素质教育体系的重要途径,因此要充分发挥人文素质教育在人才培养模式改革中的重要作用。     

对当前高职院校人文教育现状的反思与探讨

尽管深谙人文素质与人文教育的重要性,但巨大的就业压力、功利的社会观念、残酷的现实竞争正逼迫着大部分高职院校逐渐偏离素质教育的轨道,校内人文教育偏废,学生人文知识匮乏。本文从对"人文"起源的追溯着手,系统分析当前高职院校的人文教育现状,并从三个方面探讨如何改善这一状况,重拾失落的人文精神,加快学生人文素养培养工作的步伐。     

大学人文精神的培养刍议

看一个国家可以看她的大学，看一所大学则应看她的精神。实施人文教育弘扬人文精神是培养学生健康人格的基本途径，关系到立国之本。人文精神的培养是一项系统工程，应从民族传统文化中汲取有益的营养，同时学习吸收近现代人文精华。人文精神的培养，应坚持科学教育与人文教育相融合的办学理念，将人文精神渗透到不同专业的教学中，营造浓厚的人文教育氛围，建构体现人文精神的校园文化。     

试论高职学生人文素质的构建

人文素质教育是高职教育的重要组成部分。当前我国高职教育中人文素质教育的现状不容乐观,人文素质缺失在高职学生中普遍存在。文章分析了我国高职学生人文素质缺失的现状及成因,并探索了高职学生人文素质的构建方案。     

高职《大学语文》实践性教学环节研究

自上世纪末《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布以来，素质教育作为党和国家关于教育工作的重大决策得到全面、扎实、深入的贯彻落实；文化素质教育得到加强，文化素质教育的思想和方法不断完善。《大学语文》作为一门公共基础课，在一定程度上承担了提高学生人文素质的功能。大学语文课传授给学生的不仅是语言、文学的专业知识，更重要是社会科学和人文科学等综合知识。大学语文是一门培养民族文化精神、民族文化气质、民族文化心理的重要课程，大学语文教学正是力求通过对古今中外优秀文化的讲授，从而培养学生具有深厚人文精神的理想人格。学生通过学习，形成一种本民族特有的文化心理、深沉的人文气质以及这种内涵所外化的精神面貌和言谈举止。     

体育专业大学生人文素质培养探讨

在界定人文、人文素质和人文素质教育等概念的基础上，分析了体育大学生人文素质的现状，提高体育大学生人文素质与课程改革的相辅相成的关系，当前着重强化人文课程是提高体育大学生人文素质的主要途径。     

大学生人文素质教育与大学文化互构模式探析

人文素质是大学生综合素质的重要体现。加强大学生的人文素质教育是当今时代和社会对大学生提出的迫切要求。本文从人本化的视角,对＂大学理念＂和＂大学功能＂进行对比研究,对市场经济条件下大学的种种＂异化＂现象进行分析,指出当前大学生人文素质教育中存在的问题,提出了＂大学文化＂与＂大学生人文素质＂双向互构的理论模式。     

欠发达地区高职院校思想政治课程进行人文素质教育的途径与方式研究

思想政治教育与人文素质教育是有机联系、内在统一的,思想政治素质是人文素质的核心,思想政治教育是人文素质教育的重要组成部分。本文主要从思想政治课教学内容、教学方法、师德建设、评估体系四条途径研究开展人文素质教育,以思想政治素质的提高引领人文素质的提高和人文精神的全面提升。     

试论加强高校人文素质教育的必要性与途径

我国高校人文精神的培养亟需强化，为的是培养全面发展的人，而不是片面发展的人。要加强人文精神的培养，其主要方法是加强教育创新，塑造全面发展的人；加强教育各个方面的渗透，提高学生的人文素质修养；增加人文课程的比重，激发学生对人文课程的兴趣。     

谈人文素质教育

人文素质教育是素质教育不可或缺的有机组成部分.面对社会重物质、轻精神导致的种种弊端,人们呼唤人文精神的复苏,渴望人文素质教育得到重视.高校人文素质教育的内容既包括培养学生做人的素质,又包括培养学生辩证思维的能力.实施人文素质教育的途径一要增设人文课程内容,二要活化教学方式,三要强化教学管理.     

浅议大学生素质教育

素质教育是为发展和提高人的素质而进行的教育。它通过各类教育使受教育者达到不同培养目标所要求的素质发展水平。现在大学生普遍存在综合能力、道德素质、文化素质欠缺的问题，加强大学生素质教育显得十分重要。实施大学生素质教育，其先决条件是更新观念、提高认识，其根本保证是高素质师资，其重要内容是人文素质教育，其关键是变革课程体系、培养创新能力。     

当代大学生人文素质的状况

在我国当前的高校教育中，人文素质作为当前大学生众多素质中的核心，主要由人文知识、人文技能、人文精神三个层面构成。随着我国教育制度的不断完善，高等院校作为我国人才培养的重要基地，强化学生人文素质培养在推动教育健康发展的同时，还能确保我国优秀文化得以传承。在此，本文对当代大学生人文素质状况这一问题，做如下论述。     

论高职院校加强人文素质教育的必要性

教育部非常重视高职高专教育中的文化素质教育,在2000年建立了“高职高专教育文化素质教育体系改革、建设的研究与实践”课题组,取得了一些研究成果。但在高职高专文化素质教育的实践过程中仍然存在不少问题,本文结合高职院校人文素质教育的现实、深入分析研究高职院校人文素质教育存在的问题及大学生的价值困惑的原因。在此基础上提出提升大学生人文素质的具体措施和对策。