浅谈大学英语自主学习能力的培养

大学英语教学改革的主要目标之一就是确立学生在教学过程中的主体地位,培养学生个性化自主学习英语的能力。要进行大学英语自主学习能力培养,教师要转换角色,学校和教师要构建大学英语自主学习的良好环境和氛围,为学生提供充足的学习资源,培养学生的自主学习策略,同时完善教学效果评价,实现评价多样化。     

论大学英语自主学习能力的培养

根据大学英语教学改革的要求,学生的自主学习能力成为大学英语教育的核心。目前,学生在英语学习过程中表现出来的被动性、依赖性问题仍旧存在。本文将对大学英语自主学习的概念、大学生自主学习能力对英语教学的重大意义以及如何培养学生的自主学习能力这三个问题进行阐述。     

浅谈教学麻木感对大学英语教学的影响

在当前的大学英语教学中,部分教师对课堂教学抱有麻木、冷漠、应付了事的态度,同时,学生对学习也存在一定的错误理解,出现沉默应对的状态,教师教学的麻木和学生学习的麻木状态在大学英语教学过程中被不断强化不断发展,导致教学过程严重失衡。本文从教师、学生和学校三方面对教学麻木感产生的根源进行具体分析,探究其对课堂教学各个环节的影响。认为只有通过教师、学生和学校三方面共同努力才能破解教学中遇到的难题,克服教学麻木感对大学英语教学的影响。     

建构主义教学观指导下的大学英语大班课堂教学

为了解决英语教师少、学生多的矛盾,许多高校不得不采用大班英语教学的方式培养学生。这种教学模式直接影响到学生掌握及运用语言的能力。建构主义教学观的内涵之一是合作学习。在教学过程中,教师应当转变观念,充分认识到教与学不再是简单的知识传输与接受过程,而是师生之间、学生之间的相互对话、相互作用与共同实践以及主动地建构信息的过程。教师应承认学生在外语学习活动中具有积极性和主动性,应给学生"学"的主动权。建构主义教学观逐渐应用到英语教学中,克服了大学英语大班教学中出现的一些弊端。     

对高职英语教学的几点思考

高职学院的英语教师，在从事《大学英语》教学的过程中，首先要结合课实际，加强育人工作，运用英语讲坛对学生的思想产生良好的政治导向，其次要有意识地采取多样化的形式，加强化背景知识的传授，培养学生的英语交际能力，再次应本着自主原则，增强学生在教学中的主要作用，激励学生对英语学习的兴趣，最后要注重教学过程中的非智力因素，加强情感教学，在二十一世纪里，掌握系统、有效的英语教学手段和方法具有重要的时代意义。     

论述大学英语改革背景下英语语法的教学

在新的大学英语改革背景下，对于大学英语的教学有了新的教学要求，要求大学英语的教学应当让学生具有应用英语的能力，并且要求将以教师为中心的教学变革为以学生为中心。在以学生为中心以英语的实际应用为目标的教学理念驱使下，对于大学英语是否还需要进行语法教学的讨论日益增多，在实际的教学中大学英语教师形成了应当加强语法教学和不进行语法教学两种较为极端的观点，同时在大学英语教学的过程中使用的教学方式也显然不能满足当前大学英语改革的要求。     

大学英语教学专业化改革探讨——专门用途英语教等

目前大学英语教学多以通用英语(EGP)为主,注重基本的语言技能,但是随着经济的发展、大学生自身英语素质的提高,以及社会对大学生英语运用的综合能力要求的提升,通用英语越来越无法满足需求.针对大学生不同的个性化要求和专业研究方向的不同,在完成通用英语课程的同时,开设更具特色的专门用途英语(ESP),能够促进大学生进一步将英语学习融入到专业学习中,而具备更强的英语语言的实际应用能力.然而现有的ESP教学也存在很多实际问题,因此针对ESP教学进行改革将成为大学英语改革的新方向.     

浅谈大学英语课堂教学模式的改革思考

随着世界贸易组织经济全球一体化的发展,英语已经被视为一种重要的语言交流工具。因而,大学英语教学得到了社会各界人士的关注,与此同时,对大学英语课堂教学模式提出了更高的要求。传统的教学模式已经不能适应现代社会发展的需求。大学英语是各大高校的一门基础课程,为了能够让学生学好这门基础课程,英语教师要改变传统的教学模式,使用创新的课堂教学模式,来提高大学英语教学质量。大学英语教学模式的改革已成为当下提高英语教学质量中最重要的一个话题。所以,本文根据大学英语课堂教学模式的现状,提出了几点大学英语课堂教学创新模式的思考建议,以此来达到促进大学生语言交际能力的培养。仅供参考。     

基于网络平台促进外语自主学习

网络的影响已经渗透人类社会生活的各个领域,特别是英语教学。如何利用网络平台把大学英语教学与当代信息技术结合起来,极大地推进大学英语教学改革。本文根据建构主义学习理论,提出要有效地完成知识的建构过程,要转变教师观念,改变传统大学英语教学模式;要充分发挥网络优势,培养学生自主学习英语的能力;还要改革评价方式,引导学生学会自我评价。由此探索并构建基于网络环境下的大学英语自主式学习的教学模式。     

英语电影赏析对大学生英语听说读写译能力提高的作用探究

英语电影赏析作为大学英语教学过程中一种辅助教学方法对学生的听说读写译能力起到了至关重要的作用。立足于当前大学英语学习的语言环境以及英语教学现状,深入了解大学生对英语电影作品应用于听、说、读、写、译的实践过程中的观点和看法,探究在大学英语教学过程中设置的英语电影赏析环节是如何对大学生的听说读写译的能力产生影响和促进作用。     

独立院校大学英语发展的未来走向

在多元化经济发展的形式下,英语学习成为一大主流文化.当代独立院校大学生学好英语成为找到好工作的重要条件.如何在大学期间学好英语且灵活应用是决定学生就业方向的关键.因此本文从实际大学英语课堂教学的角度出发,探讨如何培养学生轻松快乐的学习大学英语掌握应用技巧及英语教学的未来走向.     

英语电影赏析有效促进大学英语教学

本文以《大学英语教学课程要求》为指导,以提高大学生英语语言技能和跨文化交际能力为目的,在教学实践的基础上,分析适合赏析的英语电影类型,指出英语电影赏析课在大学英语教学中不可替代的作用,并就英语电影欣赏课的设计提出几点建议。     

当代大学英语阅读教学及考试的问题和误区

本文通过对当代大学英语阅读教学及考试中存在的问题和误区进行分析,揭示了今后高校教学要结合中国学生英语学习的特点,探索出一条适合中国大学生英语阅读教学的新路子的必要性和紧迫性。     

翻转课堂在大学英语写作教学中的应用研究

随着现代信息技术的不断发展和大学英语教学改革的推进,广大英语教师尝试着将翻转课堂用于英语教学听、说、读、写、译等各方面。文章主要根据翻转课堂的特点和优势,力图研究将翻转课堂教学模式应用于大学英语写作教学,探讨教学中可以采用的教学方法和措施,以提高学生的英语写作水平和综合能力。     

网络时代的大学英语教学

在21世纪科技高度发达,网络极大普及的情况下,大学英语教学也面临着前所未有的机遇与挑战。那么如何把网络正确有效的应用于大学英语教学中就成了当代英语老师面临的一个重大问题。本文就大学英语老师在英语教学中网络资源的使用所面临的问题,大学生英语自主学习现状,大学英语教师的角色转变及网络时代大学英语教学前景方面进行分析,试图寻找出基于计算机网络的大学英语教学新模式。     

浅谈基于内容的大学英语教学改革

在当代我国大学教育中,大学英语是非常重要的一门课程,我国大学生应用英语的能力很大程度上在受这门课程影响着。伴随着时代进步的步伐,大学英语的教学也在不断的进行着改变与革新,这也对当代教师的教学能力和素质水平也提出了更高的要求。本文就当前国内学者对新一轮教改的间接和讨论进行了综合性的分析,并阐述了基于内容的大学英语教改模式的必要性和可行性,还指出了进行教学改革应注意的问题。     

自主学习模式探析——综合英语教学新体验

在大学英语对学生的语言能力提出更高要求的环境下,传统的、单一的、以教师为中心的语言学习模式被教师引导的、学生积级参与的自主式教学模式所取代已成必然。通过分析自主学习的重要性,着重论述了如何在综合英语教学中培养和拓展学生的自主学习能力。同时,结合自主学习的特征和规律,对综合英语教师在语言教学过程中的角色定位进行了尝试性的探讨。     

大学生英语学习倦怠心理探析

英语学习倦怠，是大学生在英语课堂上一种消极的学习心理。在大学英语教学中，“老师讲，学生听”的教学模式，很容易导致大学生学习英语产生倦怠心理，因此，英语课堂教学要以学生为中心，关注学习者对学习的心理状态，消除不良的心理状态，提高大学生英语学习兴趣，使英语教学达到预期的目的。     

大学生的英语使用者身份的取得

语言的学习受众多因素的影响.语言的学习者自身的心理状态影响着语言的学习和使用.针对大学生这一特定群体,在大学英语教学的过程当中,教师可以从开设使用英语教授的专业课程和英语文化课堂这两个方面来帮助学生正确的学习和使用英语.     

新时期下素质教育在大学英语教学中的运用分析

素质教育在高等学校的普及和推广,使得社会对大学生的综合素质要求越来越高,对课堂教学质量的水平也越来越重视,大学英语教学中素质教育的有效应用成为目前素质教育深化改革的目的与硬性要求。目前我们在大学英语课堂教学的实践中取得了一定的成就,但教师在素质教育在大学英语教学中的合理运用这方面应用力度不够,这阻碍了大学英语教学工作的发展进程。本人从大学英语老师的角度出发。探索研究大学英语课堂教学的有效方法,浅谈一下关于素质教育在大学英语教学中的合理运用的有效策略。