体育教学切勿忽视教书育人

体育教学和其它教学一样都不能忽视育人这个重要任务。学校体育教书育人是指在向学生传授体育基础知识、技术、技能增强学生体质的同时，要充分利用体育自身的特殊教育性、促进学生个性的完善发展，培养学生良好的思想意志品质，实现高等学校的教学目的。     

如何上好"体育与健康"课

一、转变体育教学思想和观念 体育教学是学校体育的中心环节和首要任务.长期以来我国学校体育大多处于以传授运动技术、技能为主要目的的教学思想体系,这种教育思想导致了学校体育以运动技术教学为主,只注重运动的外在意义和价值,追求的是对运动技术掌握程度的教学效果,考虑的是学生进行竞技运动的能力,忽视了学校体育的真正目的和任务,即学生的体质和健康问题.这种由于体育与竞技概念上的混乱而造成体育教学中多年来积淀形成的教学指导思想上的误区,在"体育与健康"课中必须得到及时的澄清和纠正,必须转变以竞技体育运动项目为主的"技能教育思想",建立以发展身体、促进健康和增强体质为主的"体质教学思想",在体育教学中注重培养学生的健身意识、习惯和能力.总而言之,体育教学思想是整个教学工作的灵魂,只要教学指导思想明确,"体育与健康"课的教学就会顺利进行.     

大学体育教学观念的更新

在体育课程改革中教师必须转变体育教学观念,即由重体育知识技能传授向重体育能力培养转变;由统一规格向差异性体育教学转变;由重教师教向重学生学转变;由单一教学模式向个性化教学模式转变。     

终身教育与体育教育改革

体育教育的目的由传授运动技术、提高运动技能为主,向终身教育目标转移,已势在必行。文章对提高体育教育者和受教育者的认识,采取哪些措施能有效实现这一目的,进行了阐述,以期收到良好的效果。     

体育教学中的快乐体育

通过对体育实践和理论的研究,进一步阐明了体育教学要以发展学生身心健康为宗旨,体育教学不只限于向学生传授体育和卫生保健方面的知识、技术和技能,而应在此基础上,使学生身心发生质的变化,使其在体育课的快乐氛围中找到终身体育的途径,达到增强体质、增进健康的目的。     

在师范类院校开展体育游戏课程改革的可行性分析

师范类院校体育系的体育教师承载着培养合格小学体育教师的重任,那么有必要要求教师在向学生传授体育知识、体育技能的同时,要教会学生教法。对于师范生来说,掌握一定的教学教法尤为重要。针对师范生的特点,在我院系开展体育游戏课程时,本人作出了一些教学改革。     

谈体育教学中的思想品德素质教育

在学校教育中把学生的思想品德素质教育放在首要位置是非常重要的。体育教学担负着传授体育知识、技术、技能,增强学生体质和对其进行思想品德素质教育的重任。     

大学生终身体育意识的培养

当代大学生的体育锻炼意识还没有真正树立起来.要让学生认清终身体育的重要性,以产生学习体育知识技能的动力.培养大学生终身体育意识,应当通过加强体育理论知识的传授、转变传统的体育教学观念、实施个性化培养等途径得以实现.     

大专学生体育能力培养刍议

体育能力是人们独立地、科学地从事体育锻炼和身体活动的能力.它的结构是体育认知能力,身体活动能力、体育技术和运动技能诸因素构成的个性身心的综合体.本文对大专学生体育能力的概念、结构进行了理论探讨,并对在教育实践中培养大专学生主要体育能力的主要途径进行研究.     

论体育游戏与培养学生人文精神

本文从实施学生素质教育的要求,论述了体育游戏作为身体文化和社会文化的一部分,在促进人的全面发展中所具有的特殊功能,尤其是在现代人文主义教育思想的影响下,体育游戏应从强调技术学习中解放出来,大大突出其人文性,注重其对学生人文精神培养的地位和作用。并针对当前学校体育游戏教学的实际情况,提出了在游戏教学中培养学生人文精神的观点和要求。     

体育在提高大学生综合能力中的重要作用

体育在高校教学中都按必修课程开设,但其主要目的在于增强学生体质,传授体育知识和技能,进行意志品质和思想品德教育,培养学生个性等,没有充分体现出体育在提高大学生综合能力中的重要作用.调查发现,在校期间经常参加体育活动的学生毕业后在工作中综合能力高于其他学生.在通过体育对学生综合能力的影响进行对比分析,为高校在人才培养中充分利用体育来提高学生综合能力提供参考.     

高职院校学生体育素养形成的对策初探

高职院校学生具有与普通高校学生不同的特点,高职院校的体育工作也有其自身的特殊性。为了有针对性地做好高职院校学生的体育工作,必须注重学生体育素养的培养,并在实践环节中加强对学生的体育意识和体育习惯的培养,注重对学生加强心理咨询和辅导等。通过结合高职院校学生的特点,阐述培养高职院校学生体育素养的方法和途径,以期促进高职院校的学校体育发展,为学生终身体育服务。     

高职大学生课外体育锻炼现状及影响因素研究——以私立华联学院为例

该文采用问卷调查法了解私立华联学院学生课外体育锻炼行为,剖析影响和制约大学生参加课外体育锻炼的主要因素。结果表明:参加体育锻炼的男生多于女生;大部分大学生能保持每周3次以上、每次持续30分钟以上的锻炼、有热身和整理运动;但不参加课外体育锻炼人数超过三分之一。影响课外体育锻炼的主要因素有时间不足、场地限制、缺乏运动氛围以及缺乏组织指导等。高职院校要加强课外体育锻炼价值观教育,培养学生科学体育锻炼的能力;进一步优化体育锻炼场所器材设备;通过体育竞赛促进课外体育锻炼广泛开展。     

高校体育俱乐部制运行管理研究

文章就高校体育俱乐部制的实施运行、宏观管理及内部管理进行了研究，实行高校俱乐部制更有利于充分发挥学生的主体作用，有利于调动学生学习的积极性，有利于提高学生的体育意识和体育能力，有利于保持体育教学效益的连续性和延伸性，有利于实施终身体育教育和全面推进素质教育，是高校体育发展的必然趋势。     

高校信息素养教育探究

现代高校不仅要传授学生丰厚的专业知识,还应顺信息化发展的潮流,让其具备良好的信息素养,培养终身学习的技能和方法,并要发挥高校教育资源优势,为社会培养出高素质的信息化专业人才。     

高职院校体育俱乐部模式教学改革的实践与思考

如何使高职院校体育课程教学既顺应时代发展要求,形成办学特色,又能具有更好的教学质量和教学效果,是高职院校体育工作者非常关注的问题。在对体育俱乐部教学模式的概念和特点阐述的基础上,对高职院校传统体育教学模式存在的问题进行了分析,总结了高职院校体育俱乐部模式教学的重要性,指出俱乐部模式教学的体育课学生氛围较好,学生的认可度高,最后分析与阐述了高职院校体育俱乐部模式教学改革的实践措施。     

高职类《货币银行学》教改探析

由于教“材”环境的差异，教改也要因地制宜。在办学实力相对薄弱的高职类院高校，《货币银行学》教改应该因材施教，化解困境，做好金融知识的普及，强化操作技能的训练，建立具有学科特色的科学评价体系，从而促进培养目标的实现。     

高校羽毛球教学中运用意念训练的研究

在高校羽毛球教学中运用意念训练，让学生在学习基本技术的过程中，对技术动作进行意念想像。通过在体育教学中的意念训练，为终身体育奠定良好的运动技术基础。实验结果证明，意念训练能培养学生的学习兴趣，提高学生对体育的认识，对于增强学生体质，提高运动素质，掌握运动技术和提高教学效果有显著作用。     

山西省高职院校学生课外体育锻炼现状调查与分析

目前,高职院校是高等院校的重要组成部分,同时和本科院校相比,在学制和教育模式上又有一定的特殊性.本文通过问卷调查、座谈、实地考察等方法,对山西省多所高职院校课外体育锻炼现状进行了调查,旨在了解现状,找出存在的问题,并提出了相应对策,为更好地贯彻落实《学校体育工作条例》,加强《大学生体育合格标准》的执行力度,更好地开展高职学生课外体育锻炼提供参考.     

《体育与健康》课程中学生学业评价的操作方法与策略

《体育与健康》课程中学生的学习成绩评定是体育教师的重要工作。它在对学生的体能与运动技能达到的水平进行考核时,必须综合考虑到学生的行为、态度、进步与发展状况等因素,以对学生进行综合、全面的评定,促进学生身体与心理的健康发展。