《机械CAD/CAM》课程及实践环节教学改革探索

本文基于“启发式教学”、“研究型教学”等教学方法,结合《机械CAD/CAM》课程的实际教学情况,探索了该教学环节的改革方案,设计了创新的教学方法,对基于Pro/E的机械CAD/CAM课程做了设计,同时对其他机械类课程的教学改革也有一定的参考价值.     

高职CAD／CAM课程教学改革与创新实践探索

随着现代制造技术飞速发展,CAD／CAM软件在数控加工中应用越来越广泛,但传统CAD／CAM课程教学培养出的学生与企业所急需的人才存在很大的差距。本文提出课堂教学要与企业接轨,必须进行课程教学改革与内涵建设。首先对CAD／CAM课程学习现状、课程教学目标、教学内容等进行分析,最后介绍如何在CAD／CAM课程中进行创新能力的培养。     

浅议机械专业的工程教育改革

从当前我国的工程教育现状来看，我国已经成为工程教育大国，但还普遍存在着学生知识结构偏窄、工程素质和实践能力不高、学生知识学习和能力培养脱节等问题。为此，机械专业工程教育应创新教育理念，充实教育内涵，在教育手段上注重理论教学与实验教学体系的同步建设与协调发展，加强对学生的工程实践训练．以提高机械专业的工程教育水平。     

国内机械制造业中CAD/CAM技术的应用探讨

本文介绍了CAD/CAM技术的发展历程,系统阐述了我国机械制造行业中CAD/CAM技术的应用范畴,分析了CAD/CAM技术在机械设计加工中的优点,指出其在我国机械制造业中的未来发展方向,并探讨了CAD/CAM技术对国内机械制造行业发展带来的现实意义.期望通过本文的阐述,能为CAD/CAM技术在我国机械制造业的进一步发展提供思路.     

略论计算机CAD／CAM技术在机械制造业的应用

CAD／CAM技术在机械产品设计制造中的应用，增强了企业设计开发能力，缩短了产品开发周期，降低了产品开发成本，为产品的改型和持续升级提供了极大的便利。文章分析探讨计算机CAD／CAM技术在机械制造业的应用。     

《CAD》教学与课程分析

《CAD》是现代职业教育中机械或数控专业的一个热门课程。在进行《CAD》教学过程中,要根据《CAD》与《机械制图》的关系及其各自特点、不同专业学生的特点、人才培养目标等方面情况进行有机整合,使《CAD》课程设置更加合理化,使职业院校培养人才方面更加完善。     

在模具行业使用CAD/CAM技术的一些思考与建议

CAD/CAM技术自70年代出现以来,国内外涌现出很多CAD/CAM软件系统,在国家有关部门的大力支持下,各个工业部门逐步应用实施,极大地提高了产品的设计能力和加工水平,使产品质量得到提高,有效地增加了企业的竞争力。 我国模具行业的一些企业,特别是一些较大的企业已应用了CAD/CAM技术设计与加工各种模具,技术上获得了长足进步,经     

基于CDIO理念的教育模式在民办高校机械专业的探索和研究

文章基于国际先进的工程教育理念CDIO,结合应用技术型大学转型期的民办高校办学定位,探索出一套适应民办高校机械专业的创新一体化教育模式。此模式对传统教育理念中的课程设置、教学内容、实验内容、实训平台、教学团队等方面进行了研究和探索,使学生在工程知识、个人能力、团队能力、工程系统能力、职业素养等方面得到提升,尽快成为与国际接轨的高技术高技能的具有创新精神的中国工程师。     

CAD教学与学生创新能力培养

CAD作为一种智能绘图软件工具,是很多企事业单位对高级技能人才必备的基本技能要求。目前我国的很多院校都开设了这门课程,但教学效果不尽理想,学生的综合设计能力、实际操作能力,创新能力普遍较差。可见CAD绘图软件的教学,应该注重教学与实践的结合,调动学生的积极性、增加师生互动环节,增强学生绘图技能的同时激发学生主动思考兴趣,培养学生的创造性思维。本文结合了CAD这门课程的自身特有的学习特点,结合个人教学实践主要从创新教学、学生创新能力培养方面进行了研究。     

项目教学法在中职《机械制图》课程中的实施

《机械制图》是中职院校机械类专业的一门基础课,该课程具有较强的实用性,因此教学重点要放在实践教学上。项目教学法在中职《机械制图》课程中的有效实施,可以全面培养和提高中职生创新能力和实践能力,并通过小组合作学习的方式,培养学生团队合作意识和能力,提高学生发现、探究和解决问题的能力,拓展学生创新思维,为现代社会培养优秀的技能型人才。     

工程制图研究性教学探讨

研究性教学是为适应素质教育和创新能力培养而倡导的一种教学理念和方法。在探讨研究性教学内涵及特征的基础上,提出建立研究性教学的理念。通过在《工程制图》课程的应用实践表明:该方法对学生的专业素质启蒙,学习能力培养以及教学质量提高等方面具有积极作用。     

工程制图研究性教学探讨

研究性教学是为适应素质教育和创新能力培养而倡导的一种教学理念和方法。在探讨研究性教学内涵及特征的基础上，提出建立研究性教学的理念。通过在《工程制图》课程的应用实践表明：该方法对学生的专业素质启蒙，学习能力培养以及教学质量提高等方面具有积极作用。     

食品机械工程制图与CAD课程改革研究

食品机械工程制图作为食品工程机械设计的基础,是食品工程专业人才的基础业务能力。食品机械工程制图与CAD课程是食品工程专业的重要课程,但是在当前的课程体系中,课时分配、教学资源、教学模式以及考核方式等诸多方面已不适应当代学生的发展,因此改革与创新教学模式与教学方法,合理分配教学课时,成为当前食品机械工程教育工作的重中之重。     

《物流系统建模与仿真》OBE课程改革实践探索

借鉴OBE教学理念,针对高校《物流系统建模与仿真》课程重理论轻实践、教学手段单调和课程评价方式单一等教学现状,基于对学生学习成果的反思开展《物流系统建模与仿真》课程改革实践,探索该课程的教学目标设计、线上线下混合教学过程设计、Flexsim教学支撑设计以及学习成果综合评价设计。实践结果表明,改革后的教学过程有效提升了学生的学习兴趣,增强了学生对理论知识点的认知,对培养学生仿真建模能力有促进作用。     

高职机械类专业“CAD图形设计”课程建设

高职机械类专业"CAD图形设计"课程建设以"在工作中学习,在学习中工作"为理念进行建设,文章认为从精选优质教学内容、合理组织教学内容以及编写校本教材等方面优化课程教学内容、保障课程建设,提出创新教学方法与教学手段是课程建设成功的关键。     

创新教育理念下《市场调查与预测》课程教学的改革策略

促进课程教学内涵建设,目的是使学生全面掌握课程学习的成果,培养工作岗位所需的能力,以人为本,造福社会。《市场调查与预测》课程教学应在创新教育理念下积极寻求改变,转变教学理念,探索多元化的教学方式,把爱和奉献精神贯穿整个教学过程中。结合创新教育理念下教学工作中的经验做法,对《市场调查与预测》课程教学中存在的问题进行深入分析,并提出课程教学的对策建议,是对新时期全面提升教师教学育人品质与效果的精准把握。     

《电气制图》与《AutoCAD》融合式教学研究

《电气制图》是高等院校电类专业必修的一门专业基础课,《Auto CAD》是目前世界上设计领域最为流行的绘图软件之一。这两门课均以培养学生绘图、读图技能为目标。本文主要探讨在高职院校教学中,采取《电气制图》与《Auto CAD》相融合的教学方式,能有效提高教学质量,可以取得良好的教学效果。     

关于《机械原理》课程教学中培养学生运动方案设计能力的探讨与尝试

现代科学技术的迅速发展对各门课程的教学提出了更多更高的要求,《机械原理》这门课程目前也面临一些比较严峻的问题。机械运动方案设计在整个机械设计工作中占有重要地位,也是机械原理课程的重要任务之一。文章介绍了在教学过程中通过多种教学环节培养学生运动方案设计能力的做法和效果。实践结果表明,将机械运动方案设计能力的培养贯穿于教学过程的始终,对于培养学生的参与意识、创造能力和设计能力是大有裨益的。     

CAD\CAE\CAM四轴加工叶轮的研究与实践

实现应用四轴数控加工中心加工叶轮,标志着高职院校"生产型"数控加工基地的校企合作及教学实训达到了一个更高的水准。CAD\CAM\CAE制造必须从单轴加工向多轴加工等高难度加工、自动测量的跃进。学生实习实训的产品工艺更复杂、精度要求更高。培养学生攻坚克难的能力。     

高职营销专业《经济法》课程设计与实践——基于职业能力

《经济法》课程在高职营销专业建设发展中处于专业必修课的地位,传统的《经济法》课程教学是在"大一统"的教学理念下进行的,出现了很多不合理的问题。高职营销专业《经济法》课程教学应围绕着培养学生"职业能力"展开,在教学内容、教学方法、考核体系上均与"职业能力"相结合,以培养学生的动手实践能力,有效提高营销专业学生对经济法律、法规的应用能力。