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公共安全管理专业是培养掌握基本专业知识和能够对突发事件立即作出反应的人才。目前我国公共安全管理专业存在有实际行业从业经验的教师比例偏少,兼职教师队伍满足不了高职院校发展的需要,公共安全管理专业双师型教师培养基地缺乏,双师型教师的考评体制不健全等问题。依据培养目标的要求,针对有关问题,当前加强高职院校公共安全管理双师型教师队伍建设,应该培养和建立一支专兼职结合的公共管理专业师资队伍,探索"双师型"教师成长规律,创新"双师型"教师培养机制,加快高等职业院校"双师型"教师培养培训制度建设,把高职院校公共安全管理专业"双师型"教师队伍建设作为一项经常性工作,与时俱进地常抓不懈。 相似文献
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目前,高职院校会计专业"双师型"教师队伍建设存在一定问题。高职院校"双师型"师资队伍建设的途径应是:制定合理标准;有计划培养;引进人才;聘用兼职教师。 相似文献
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高职院校“双师型”教师队伍建设刍议 总被引:1,自引:0,他引:1
高等职业教育是以培养生产、服务、管理第一线的高级技术应用型人才为目标,需要建设"双师型"教师队伍提高人才培养水平。目前我国高职院校对"双师型"队伍的建设工作不够重视,尚未建立起有效激励机制,并且师资来源单一,教师实践能力不强,结构不合理。因此必须要转变观念,重视"双师型"教师队伍的建设并健全培养制度,建立起"双师型"教师的评价与激励机制等方法,建立专兼结合的"双师型"教师队伍,力求制定出一套行之有效、可操作的"双师型"教师队伍培养和管理体制,营造适合"双师型"教师队伍成长的环境。 相似文献
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经济飞速发展、产业结构转轨的现实形势,给职业院校带来新的发展契机。高职院校"双师型"教师队伍是开展教学改革、提高教学质量、培养创新型人才的关键。女性教师在高职院校师资队伍中占有很大比例,但女性"双师型"教师在发展过程中面临各种问题。因此,培养女性"双师型"教师,加强女性"双师型"教师队伍建设对于高等院校发展与建设显得尤为重要。 相似文献
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"双师型"师资队伍建设如何是高职院校竞争力高低的关键要素,纵观目前大部分高职院校"双师型"教师队伍建设现状,发现存在着很大亟待引起重视并需要解决的问题。从改革和完善职称评审和聘用制度、"建立科学的新教师培养培训体系、实施教师企业经历工程、积极推进新进专业教师须具有企业工作经历的人事管理改革、要加快双师结构专业教学团队建设、要加快双师结构专业教学团队建设、实施福利工程六个方面有效推进双师型"教师队伍建设的机制构建。 相似文献
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《中国商贸:销售与市场营销培训》2019,(21)
"双师型"教师是学院师资队伍建设的重要内容,是提高师资队伍综合实力的重要途径,其规模的扩大和素质的提升,为高职教育快速发展提供强有力的支撑和保障。本文以校企合作为视角,以"双师型"教师队伍建设为核心,从政府、行业、企业、院校多方参与的"双师型"教师队伍建设机制出发,对如何培养高职"双师型"教师进行思考,提出主要途径与举措。 相似文献
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高等职业教育的目标是培养生产、管理、服务第一线的高级应用型人才。因而决定了高等职业学校的教师应具备"双师型"教师素质。准确理解和把握"双师型"教师的内涵,是高职院校"双师型"教师队伍建设的首要和关键性问题。 相似文献
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张存芬 《中国商界:上半月》2011,(4):172-173
“双师型”教师是高职教育教师队伍建设的特色和重点,而其队伍建设则是提高高职教育教学质量的关键。因此,大力加强“双师型”教师队伍建设,已经成为社会和教育界的共同呼声。但究竟什么是“双师型”教师,怎样建设“双师型”教师队伍。目前还是一个困扰各高职院校的热点问题。本文提出了准确理解“双师型”教师内涵应把握的几个方面及其“双师型”教师队伍建设的措施。 相似文献
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《商业经济(哈尔滨)》2019,(3)
"双师型"教师培养及队伍建设,是推动地方本科高校应用技术型转型的重要因素。通过针对转型高校在"双师型"教师培养过程中存在的"双师型"教师资格认证标准不统一、教师来源单一和"双师型"教师培训缺乏针对性与系统设计等问题,提出了分类管理,实施针对性的培养,通过实施产教融合战略,协同共建"双师型"教师培养基地和建立健全"双师型"教师培养制度,推进转型高校"双师型"教师队伍建设。 相似文献
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目前高等本科院校酒店管理专业存在“双师型”教师认定条件不科学的问题,在“双师型”教师队伍建设过程中存在师资结构不合理、缺乏统一规划、与酒店企业合作不深等现实状况,因此高校需要从长远考虑,系统规划,科学界定酒店管理专业的“双师型”教师.把“双师型”教师队伍建设工作落到实处. 相似文献
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商英专业“双师型”教师培养问题 总被引:1,自引:0,他引:1
经过多年的努力,我省高职院校"双师型"师资队伍的建设,在经历了被动适应期,探索发展期,已进入了规范建设期,取得了一定的成绩。"双师型"教师总量大部分院校已达到教育部要求的"专业教师总数的80%"。但是在"双师型"教师队伍迅速壮大的同时,我系乃至兄弟院校仍存在着"双师型"教师群体的教学、科研、实践和创新能力的参差不齐,特别是商务英语专业(以下简称商英专业),从公司引进的教师较多,难以形成整体优势,这一现象极大的牵制着商英专业的发展及应用型人才的培养。本人就商英专业"双师型"教师培养的意义、存在的问题、提出一些浅显的看法和建议。 相似文献