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团体咨询活动模式在高校课堂教学中的运用 总被引:3,自引:0,他引:3
熊薇 《江西金融职工大学学报》2007,(4):129-131
团体心理咨询中所设计的团体活动,可以使团体咨询实现积极的目标。将团体活动的理念引入课堂教学环节,通过丰富多彩的团体咨询式的教学活动,激发学生的学习兴趣和热情,促进师生之间的沟通与交流,实现师生之间互动和共同成长,实现大学生在主动地学习专业知识的同时,培养为人、共处、信任的能力;通过各种要素之间的互动,帮助学生构建知识、发展能力;在促进学生创造性地运用所学知识的同时,培养团队合作精神、自主学习能力和独立研究能力。 相似文献
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提高学生自主学习能力,增强学生的自主学习意识,是专业英语教学改革的重要目标。本文中,作者首先阐述了自主学习的含义及其重要性,在分析限制英语专业学生自主学习因素的基础上,提出了培养英语专业学生自主学习能力的方法。 相似文献
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王晓静 《内蒙古财经学院学报(综合版)》2013,11(4):62-65
互动教学是一种全面开放式的师生互动、生生互动的教学方法。它注重学生学习过程中的反馈,能够帮助教师及时了解学生对知识的掌握和理解程度,增加学生学习的积极性和课堂的参与度,明显有助于双语教学效果的提高。本文以"国际金融学"课程为例,探讨互动式教学在双语课程中的组织方法与实施技巧。 相似文献
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提高学生自主学习能力,增强学生的自主学习意识,是专业英语教学改革的重要目标.本文中,作者首先阐述了自主学习的含义及其重要性,在分析限制英语专业学生自主学习因素的基础上,提出了培养英语专业学生自主学习能力的方法. 相似文献
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目前.大学课堂存在一个普遍的现氛即大学生在课堂上忠上“课堂沉默症”。许多时候大学课堂都是教师一个人的“舞台”,学生们没有任何的互动和曰应。这种互动严重匿乏也l慑徒教师关注互动,采用各种方式与学生史汽例如将平常的师问生答改进为生生问答,还有对主动与教师交流的学生给予考试分值的奖励等等,然而效果并不理想。本文通过调查问卷的研究方法探讨影响师生互动的核心因素。 相似文献
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课程的实施离不开教师的"教"与学生的"学",要做到师生情感互动,就必须在课堂上建立起一种新型的、平等的师生对话与交往关系,打破传统的老师高高在上,将知识灌给学生听的"满堂灌"的教学形式,形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体和教学中介的互动,使之交互影响,产生教学共振,从而达到增强教学效果的目的。 相似文献
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长期以来职业中学的学生不主动学习,不积极参与课堂教学活动,只是机械的记笔记、完成作业,导致学生学习兴趣缺乏,课堂气氛沉闷,并且学生在其他领域也缺乏主动积极的进取精神。培养学生的自主学习能力是将课堂的主动权还给学生,提高智力和非智力因素本领的途径。本文从职业中学专业课的教学中的实际问题出发,致力于培养和提高学生独立自主地获取知识信息并创造性地运用知识信息的意识和能力,着重于学生自主学习能力的培养。 相似文献
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陈晓红 《河南财政税务高等专科学校学报》2011,25(1):75-77
在自主学习模式的课堂中,教师是教学工作的组织者、管理者、指导者、咨询顾问和评估者.大学英语教师应利用各种教学方法使学生积极建构对语言的理解,教会学生学习,帮助学生自主学习、合作学习.为了促进学习者自主学习能力的发展,教师应适当调整教学策略,有针对性地施加教学影响,从课前准备、课堂实施到课后评价,尽可能为学生创造一个适合... 相似文献
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黄祖梅 《河南财政税务高等专科学校学报》2015,29(1):72-74
翻转课堂教学法的有效运用对教师课前准备、课堂设计和把握课堂教学环节的能力提出了更高的要求,同时能够大大提高学生的课堂参与度,发挥学生的主体地位,实现师生良性互动,取得更好的教学效果。基于这些比较优势,翻转课堂教学法在高职教育中的应用模式值得进一步研究。 相似文献
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基于互联网的大学英语自主学习模式必然引起教师教学模式的改革。本文依据教与学的辩证统一原理,针对自主学习模式,提出了建立与之相适应并为之服务的自主教学模式:互联网协作学习教学模式,互联网互动教学模式及探究式学习教学模式。这些模式强调个性化教学与自主性学习,有利于发展和培养学生的英语综合应用能力和自主学习能力。 相似文献
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现代教育的本质是在教育中高扬人的主体精神,培养学生自主、自强的独立意识和创造意识。财务管理学案例教学模式包括课堂讲授式、课堂讨论式、模拟现实式和ERP"沙盘"对抗实训等。这些教学模式开设了教学情境,转变了教师与学生在课堂上的行为方式,可以激发学生的学习兴趣,培养学习能力和创新能力,从而提高财务管理教学质量、回归教学本源。但也对教师的权威心理和执教能力与学生的学习心理和学习能力提出了挑战。 相似文献
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以学生为中心,自主探究式教学模式为核心的实训课程教学创新,能增强学生的课堂参与度,有效提升学生自主学习和协作学习的能力.会计电算化是中职院校会计专业的一门专业核心课程,自主探究式实训课程教学创新包括开发教材、团队组建、思维导图、信息化云课堂资源共享等四个维度开展中职会计电算化实训课程教学创新.全面提升学生的会计电算化职业技术能力,与企业需求接轨. 相似文献
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多媒体辅助教学进入大学英语教学课堂,打破了传统的板书教学模式,为大学生英语自主学习创造了新的教学环境,调动了学生学习的积极性,激发了学生的兴趣。但任何事物都是一分为二的,多媒体的运用有其不足之处,如忽视了学生学习兴趣的持久性、师生间的情感交流欠缺等,导致多媒体对学生学习产生了不小的影响。 相似文献
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包一君 《内蒙古财经学院学报(综合版)》2011,9(4):28-31
国内外许多学者都对自主学习进行了研究,培养学生自主学习能力亦成为大学英语教学改革的重点.本文通过问卷调查的方式对学生自主学习能力进行调查并分析.结果表明,被调查学生具有一定的自主学习意识,但缺乏积极的学习态度、学习策略和方法及自我管理能力,自主学习能力普遍不高.最后,作者提出了相应的改进建议. 相似文献
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楚汴英 《河南财政税务高等专科学校学报》2012,26(1):70-72
高职高专院校金融基础课教学中存在的问题是适合高职高专院校的金融基础课教材较少、教学安排不合理、教学方法与手段及考核方式单一、实践教学环节相对薄弱等。改进金融基础课的教学,应充分利用多媒体课件辅助课堂教学,利用互联网信息资源补充教学内容,利用案例教学培养学生分析问题的能力,增强师生互动,运用赏识教育调动学生的学习积极性。同时,要根据高职高专院校的实际情况,在金融基础课教学中处理好教与学、课堂学习与课后学习、学习知识和运用知识、理论教学与实践教学、金融专业与非金融专业教学等方面的关系。 相似文献
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苗锡璞 《内蒙古财经学院学报(综合版)》2008,(4):51-54
近年来,大学英语自主学习成了热门话题。本文通过对元认知理论和元认知能力培养的综述和评价,来说明元认知策略在大学英语自主学习中的重要作用。在此基础上,分析了我国高校自主学习环境以及现代大学生的素质,提出了融合传统课堂与自主学习结合的大学英语指导性自主学习模式。 相似文献
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随着互联网、人工智能的不断发展,高校教师的智能化授课模式打破了传统上时间、空间的限制,让学生可以随时随地进行自主性学习,学生利用互联网工具进行搜索、查阅资料,提高了学生数字化应用的能力.因此,基于人工智能背景的教育教学平台应运而生,为教师的授课提供了新的教学手段与方式,为学生学习提供了便利的学习平台.基于人工智能背景的《税法》课程通过超星学习通平台和腾讯QQ课堂一方面为教师与学生之间的交流互动提供了便利的条件;另外一方面智能化的教学模式充分地挖掘了学生的潜力,提高了学生自主学习与探索的能力,为智慧课堂教学打下了坚实的基础. 相似文献