高职院校青年护理教师“双导师制”培养的探讨

高职护理专业扩招及大量应届本科护理毕业生进入护理教师行业的现状使青年教师培养成为护理院校面临的问题。通过对新毕业护理教师"双导师制"培养的模式,使年轻的教师及时适应职业角色,对于提升整体青年教师授课能力、科研能力以及提高学生对教学接受程度等都具有正相作用。     

临床在职护理人员对护理科研认知程度的调查分析

目的探究临床在职护理人员对护理科研的认知程度,以便更有效地指导护理科研工作的开展和促进护理科研的发展。方法采用整群抽样及自评式问卷,对232名护理人员进行调查。结果护理人员通过自学方式获得护理科研相关知识的人数较多,大多了解科研能促进护理事业的发展和护理科研人员应具备的素质,而了解护理科研程序和参与过科研活动的人数较少;不同学历护理人员在护理科研相关知识的获取途径、是否了解护理科研人员的素质、是否了解科研促进护理事业发展、是否了解护理科研程序和参与过科研活动上的差异有统计学意义(P<0.01)。结论护理人员在科研促进护理事业的发展和科研人员应具备的素质方面具有一定的认识,了解护理科研程序较少,参与医院组织学习班以及科研活动较少。     

技术本科标准刍议

当前高职院校寻求升级为技术本科成为一种趋势。根据与普通本科的比对,技术本科的标准应体现出体系化学问、科研能力、通识教育三个方面。在具体的操作上,应体现出技能取向、全面发展的意蕴。     

新建本科院校财务服务体系的构建

在当前我国高等教育事业日益发展对高校财务服务工作提出新要求的背景下,构建一套完善实用的财务服务体系是新建本科院校教学、科研等方面得以健康发展的重要保障。针对新建本科院校提出了有利于学校发展的财务服务体系,服务体系能完善教育财务服务功能,提高财务服务质量,对提高本科教学办学质量具有时代意义。     

浅谈神经内科个体化护理方法

目的研究神经内科患者个体化护理方法的体会。方法通过对5年来我院神经内科根据每例患者的疾病特点,制订了个体化专业护理方法。通过对神经内科鼻饲、长期卧床、偏瘫、康复期及合并认知及发音障碍患者的个体化护理进行研究,制订个体化护理方式。结果神经内科护理组结合本科的护理特点,制订可行的护理方案,通过个体化的护理,患者并发症发生率由7%降低至1%,护理满意率由95%提高到99%,效果明显。结论在整体化护理基础上,对疾病特点、心理特点进行研究,制订个体化护理模式,相对于传统护理模式有较大的突破,有效预防了并发症。该模式更新了护理理念,提高护理质量,取得的成果可在护理专业推广。     

国内开展护理健康教育情况的分析

护理健康教育是向人们提供改变行为和生活方式所必需的知识、技术与服务等，是有目标、有计划、有组织、有系统、有评价的教育活动，是一种“以患者的健康为中心”的新型护理模式。随着护理模式的转变，护理健康教育已成为护理工作重要的组成部分，各种形式的护理健康教育在国内得到快速的传播和应用。现就国内开展较为广泛的护理健康教育形式、存在的问题以及对策进行总结与分析。     

地方新建本科院校文化软实力研究

在文献研究、专家访谈、问卷调查的基础上,建立地方新建本科院校文化软实力评价指标体系。地方新建本科院校文化软实力建设面临的主要问题是:大学精神与价值体系未确定成型;教育事业发展思想支撑力有待提高;教学科研软实力相对薄弱;文化事业和文化服务有待完善;文化传播工作体系化程度不高。地方新建本科院校提升文化软实力的主要路径是:提炼大学精神,培育新时期核心价值观;践行科学发展观,提升教育事业发展管理软实力;坚持教育科研创新,增强教学科研软实力;推进校园文化事业发展,提供高水平文化服务;提升文化传播力,增强学校文化影响。     

由院内护理转变为家庭护理的护理模式在脑性瘫痪患儿护理中的应用

本文对我院脑瘫患儿从院内护理期间到家庭护理期间的姿势矫正训练方法、康复训练方法、按摩方法、饮食护理、心理和教育护理等护理内容进行总结和分析。     

温馨服务护理在实施健康体检中的应用

目的探讨实施温馨护理服务在健康体检中的应用。方法对我院体检科的30名护理人员进行服务意识的强化、转变护理观念、塑造新的护理形象、规范护理行为,并随机抽取500例体检者进行满意度问卷调查。结果护理人员的服务态度得到了很大的改善,促进了服务质量的提高,体检者满意率达99.0%。结论为体检者提供温馨舒适的体检环境,不仅满足了体检者对健康体检的需求,也推动了健康体检事业的发展,适应现代医院的发展。     

新建应用性本科院校科研促教学问题探讨

新建应用型本科院校教师必须重视应用性科学研究,这既是实现国家规定的本科生培养目标的需要,也是服务应用型本科人才培养定位和地方社会经济发展的需要。目前,新建应用性本科院校必须在转变思想观念、营造科研氛围和建立健全科研对教学的促进机制等方面下功夫,以求进一步提高应用型人才培养质量。     

新建本科院校固定资产管理探析

随着高等教育体制改革的不断深入,精英化教育向大众化教育的转变,经教育部批准,一些有条件地区的大专院校整合当地优势的教育资源升格为新建本科院校,固定资产作为新建院校开展教学、科研、学生服务的重要经济资源,在管理方面存在诸多问题,某种程度上制约了高校的发展。     

小儿支气管肺炎临床护理方法及效果分析

目的探讨小儿支气管肺炎的临床护理方法。方法选取我院2012年8月~2013年3月收治的住院支气管肺炎患儿78例,随机分为对照组和观察组,两组均给予常规治疗和护理,观察组在此基础上给予雾化吸入、体位引流、胸背部叩击、吸痰及家属健康教育等护理。对比两组患儿症状改善或缓解情况、住院时间及家属满意度。结果两组患儿总有效率差异不显著,但观察组显效者明显多于对照组,住院时间明显短于对照组,家属满意度明显高于对照组(P<0.05)。讨论除常规护理外加行雾化吸入、体位引流等护理措施,能有效改善患儿临床症状,促使患儿尽早出院。     

心绞痛患者的护理及健康教育

目的：探讨心绞痛患者进行护理及健康教育的策略。方法将我院2011年3月至2013年7月收治的心绞痛患者进行入院宣教、心绞痛知识教育、心前区疼痛时的护理、用药护理、输液护理、保护血管护理、出院指导等健康教育方式进行回顾性分析。结果42例患者中,有39例患者能尽快适应医院的环境,改善了认知偏差;3例患者仍有精神负担,尚未消除顾虑,由家属代替患者增强预防能力。结论采用多种方式对心绞痛患者施以有计划的健康教育,能改善其焦虑情绪,激发护士继续做好优质护理服务的积极性,明显提高护理质量。     

接种狂犬疫苗后的不良反应及护理措施

目的探讨基层疾病控制中心接种狂犬疫苗后的不良反应及护理措施。方法回顾性分析2009年5月至2013年5月我疾病控制中心51例接种狂犬疫苗出现不良反应患者的护理过程。结果接种第1针狂犬疫苗出现不良反应21例,第2针出现不良反应者10例,第3针出现不良反应者9例,第4针出现不良反应者7例,第5针出现不良反应者4例;第1-5针均出现不良反应者7例。对症护理后,其症状均得到有效缓解。结论护理人员应掌握狂犬疫苗的保存温度,使疫苗保持在冷链系统即不受到破坏、也不失去应有的免疫原性;掌握接种狂犬疫苗的注意事项和护理方法,帮助接种者顺利完成全程用药。     

脂肪肝患者的护理健康教育

目的探讨对脂肪肝患者护理健康教育的效果。方法选取我院近期收治的脂肪肝患者100例作为研究对象,随机分成两组,给予观察组患者健康教育护理干预,给予对照组常规护理。比较两组患者护理后对疾病认知程度、护理配合率、生活方式改进程度。结果两组患者在不同护理干预实施前,对疾病认知程度、护理配合程度以及生活方式上比较,差异无统计学意义(P>0.05),护理干预后,观察组3项指标均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对脂肪肝患者实施健康教育护理干预效果明显,较传统护理存在一定优势。     

高校教师资源配置的战略模式分析

企业的竞争归根到底是人力资本的竞争。我们的人力资本为什么不足 ?文章从人力资本培育的主体之一即高校教育的角度来探讨这一问题。在分析了高校教师资源配置的结构现状后指出 ,高校本科专家资源的配置严重缺失是其根本原因 ,解决这一问题的关键在本科与研究生、教学与科研之间实现专家资源的有效配置 ,为将来的人力资本打下坚实的基础。     

浅谈基层医院护理文书书写中常见缺陷原因分析及对策

护理文书是患者和医院中较为重要的档案资料,同时也是法律、管理、科研、教学上的重要资料,对于解决医疗纠纷和医疗争议有很重要的参考作用。本文首先分析了基层医院护理文书书写中常见缺陷原因,其次,提出了相应的对策,具有一定的参考价值。     

928例手足口病患儿临床护理分析

目的探讨临床护理干预对手足口病患儿康复的影响。方法对928例手足口病患儿实施人文关怀、心理干预、基础护理、健康教育等护理干预措施。结果通过一系列的护理干预措施,928例患儿包括32例重症患儿全部康复出院。结论贴心的人文关怀、恰当的健康教育、细致的基础护理等护理干预措施是促进手足口病患儿早期康复的重要手段。     

浅谈本科生科研现状及发展

随着经济时代的来临，国家迫切需要创新型人才，本科生科研将实践与理论相结合，培养大学生的创新能力，因而创新型人才的培养在本科的阶段显得尤为重要。本文介绍了国内外本科生科研活动的发展现状，通过查阅大量相关资料，分析了本科科研的必要性以及国内科研存在的问题，并对本科生科研的发展提出了建议。     

早产儿产妇的人性化心理护理方法及其效果

目的 调查分析早产儿产妇的心理特点,给予人性化心理护理并观察其效果.方法 本科室45 例早产儿均知情本次调查,给予人性化心理护理及干预,对比治疗前后SCL-90 自评量表评分情况.结果 心理护理干预后,本组早产儿产妇强迫症、人际关系敏感、抑郁症、焦虑、恐怖和其他症状(睡眠及饮食异常)的发生率均明显低于心理干预前,差异具有统计学意义(P<0.05)结论人性化心理护理方法针对早产儿产妇的心理障碍,给予个体化护理,有利于帮助产妇建立良好心态.