高职院校英语视听说课程中混合式教学研究

混合教学模式是指教师课堂教学的一种融合,其目的是利用网络资源,促进师生之间的在线交流,并结合传统教学和网络教学的优势.本文主要研究混合教育模式在视听英语课程中的应用,视听英语课程是高职院校英语专业学生职业能力的核心课程之一.因此,通过新混合教育模式,有助于提高高职英语视听课程的教育和学习效果.     

任务型教学法在高职综合英语教学中的应用

任务型教学法是一种新型的教育理念,在教学过程中,要求教师积极发挥主导作用,精心设计课堂,为学生的积极主动参与创造有利条件,让学生能够谈论喜欢的内容,激发起学习的动力。本文系统分析任务型教学法的核心问题,并根据笔者的教学实践探索该教学法在高职综合英语课程教学中的应用,进一步论证任务型教学法对于提高学生综合运用语言能力的促进作用。     

任务型教学法在高职英语应用文写作教学中的构建

如何提高高职学生英语应用文写作能力,课题组成员在教学中采用任务型教学法进行实践与研究,取得了一些成果。     

浅析任务型教学法在高职学生英语学习动机中的作用

任务型教学法是以学生为中心,以任务为载体,使学生通过完成任务达到学习语言目的的教学方法。任务型教学的开展分为三个阶段:一、任务准备;二、任务实施;三、语言焦点阶段。在高职课堂教学中,教师通过对三个阶段的着重把握,能够更好地激发学生的学习动机,达到更好的学习效果。     

任务型教学法在大学英语分级教学中的应用研究

任务型教学法是一种崭新的教学理念,其应用越来越广泛。这一理念以具体的任务为学习动机,在此学习动机下以督促学生更好地完成任务,最终通过展示任务成果的方式来体现教学成就,这就不同于传统的以分数体现教学成就的成果展示方式。本文着重阐述了任务型教学法的基本概念,并且对其在大学英语分级教学中的应用进行了详细阐述。     

任务型教学模式在高职商务英语教学中的应用

任务型教学模式提倡教师在课堂教学中以"任务"为中心来进行教学,让学生在实践中带着明确的任务目标,积极主动地进行学习。本文将任务型教学模式引入到高职商务英语教学中,培养学生个性化学习方法的形成及其自主学习能力的发展,使其思维能力、应用能力和创造能力不断地等到发展。     

高职旅游英语口语教学中应用任务型教学法初探

英语口语教学是英语教学中的一个重要组成部分,开展好英语口语教学,对提高学生学习英语的兴趣、提高学生对英语口语的运用和提高英语教学水平都具有现实意义。以任务型教学法为例,阐述该教学法如何运用到英语口语教学中,指导教学。     

任务驱动教学法在高职数据库课程中的应用

数据库是大多数高职院校非计算机专业学生必修的一门计算机基础课程,此类课程主要是培养学生应用计算机技术来解决实际问题的能力。本文结合作者的教学实践,根据VFP课程的内容及特点,对任务驱动教学运用于VFP课程的过程进行初步探索,结果表明:采用任务驱动教学法能够有效提高教学质量,适合实践性强的课程。     

任务型教学法在应用英语语音教学中的应用

在应用英语专业教学中,口语和发音都是重中之重,是学生就业和实践必备的基本能力。如何提高学生的口语和纠正发音,是一个既有可行性又有必要性的教学任务。将任务型教学运用在语音教学中,将会提高教学效率,增加教学的针对性。     

浅析任务型语言教学法在高职院校物流英语口语教学中的应用

介绍了任务型教学法的内涵、理论基础以及实施步骤,并指出任务型语言教学法可以充分调动学生学习英语的积极性,优化学生的学习方式,提高学生的专业语言表达能力,最终提高学生的物流英语口语水平。     

论以听说能力为重点的高职英语教学改革

高等职业院校英语教学应以培养学生的实际能力为首要目标,以岗位为导向,加强学生的英语应用能力。依照《高等职业教育英语课程教学基本要求》的新目标和新要求,当前高职院校英语教学中存在的听说能力不强问题,给予分析,提出在高职英语教学过程中要转变教学理念、改造教学模式、课程设置三个方面着手,加强学生"听、说"能力的培养,突出实际应用的原则。     

《英语听说》小班授课方法浅谈

目前大学英语教学中,采用大班授课(Reading and Writing)与小班授课(Listening and Speaking)两种教学形式相结合。教师在英语听说小班授课中,灵活使用多种授课方法,使学生积极参与到课堂中,达到预期教学目的。     

高职英语口语教学中任务型英语教学模式的应用

"任务型"英语教学是以完成具体的任务为学习目的,以完成任务的过程为学习过程,以交际为动力,以应用为目的的教学途径。因此,在高校英语口语教学中探索并采用"任务型"英语教学策略将有效地激发学生学习英语口语的兴趣,鼓励其积极参与教学活动,最终达到提高学生英语口语交际能力的目的。     

基于项目的协作学习在大学英语听说教学中的实践与研究

目前由于大学英语的听说课堂任务创设的生硬,使得活动失败导致学生听说能力未能得到应有的锻炼。"基于项目的协作学习"帮助学生创设真实的语境,使学生在真实的语境中习得、感知、理解以及运用语言,激励学生在团结协作的过程中,真正参与到学习中。本文主要探讨基于项目的协作学习在大学英语听说教学中的实践与研究,以期提升大学英语听说课堂教学质量。     

职校英语任务型教学的误区及其对策

本文列举了职校英语任务型教学中常见的四个误区:对"任务型教学"的认识模棱两可;对"任务"的认识不够透彻;对学生学习实际的认识不充分;任务实施的形式与过程欠灵活。作者结合自己的教学经验,提出了克服这些误区的对策:充分理解任务型教学与任务的概念;充分考虑职校学生实际并循序渐进地设计任务;积极尝试过程性评价等有效的评价方法;根据教学实际灵活机动地变更活动形式。     

听说教学法在高职英语课堂教学中的实际运用

为了适应社会的需求,必须加强高职学生的英语实用能力,尤其是听说能力。文章追溯了英语听说教学法产生的理论背景和基本特征,分析了它与外语教学的密切关系,并阐述了它在英语课堂教学中的实际运用。     

谈在高中英语语法教学中的任务型教学

任务型教学是我国英语课堂教学改革的一个方向,也是培养学生运用语言进行交际的有效途径之一。本文将从任务型语言教学的内涵入手。论述在高中英语语法教学中如何运用任务型教学的尝试。     

提高高职院校形势与政策课教学实效性的探索

加强形势与政策教育是实现高职院校人才培养目标的必然要求和大学生健康成长的重要保障。高职院校形势与政策教育工作在实践探索中取得了一定的成绩,但是也存在着不容忽视的问题。因此,高职院校要不断提高认识,加强领导,完善体制机制建设;刻苦钻研教学内容,提高理论说服力;创新教学方式方法,增强教学效果;壮大师资队伍,提高教学质量。