“1+X”证书制度下化工物流专业课证融通探索与研究

<正>“1+X”证书制度是在实施“放、管、服”背景下，全面提升职业教育办学水平的一种全新的制度设计^[1]，要求院校是培训实施主体，推动X与专业培养方案的融合。本文以我校物流服务与管理(化工物流)专业(简称化工物流专业)课证融通的实践经验为例，阐述“1+X”证书制度下统筹专业资源，将物流管理职业技能等级证书制度的培训内容适度融入专业人才培养的路径与过程。     

高职院校物流管理专业“1+X”教学设计研究

“1+X”证书制度是构建中国特色职教发展模式的一项重大制度创新。物流管理专业作为首批参与“1+X”证书制度试点的专业,既对物流管理专业的人才培养模式提出了新的要求,也带来了前所未有的发展机遇。本研究通过深入分析物流管理职业技能等级认证的要求,结合学生特点,提出了一套具有较高实用价值的培训教学方案,为提高学生考证通过率提供了有效的保证,同时也为其他专业开展“1+X”教学工作提供了有价值的参考。     

“1+X”证书制度下高职物流管理专业人才培养研究与探索

2019年,国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》中,高职物流管理专业作为第一批开展实施"1+X"证书制度,体现出物流业在国民经济中的具有先导性作用。本文基于企业需求的角度,分析了目前高职物流管理专业人才培养模式的现状与困境,提出在"1+X"证书制度下物流管理专业人才培养的建设途径,使学生所掌握的专业知识和技能可以对接企业岗位的标准和要求,促进高质量就业,也更好地服务于社会。     

“1+X证书”制度下高职电子商务专业转型与人才培养研究

<正>随着电子商务产业的飞速发展，电商人才的需求发生转变，跨境电商、农村电商、直播电商人才紧缺。自2019年教育部实施“1+X”证书制度试点以后，电子商务相关的职业技能证书呈现爆发式增长，电子商务类专业细分更加明确。面对不断变化的市场和政策环境，电子商务专业建设能力不足、职业培训能力不足的问题日益凸显。为了解决企业人才需求和职业院校人才培养之间的矛盾，高职院校电子商务专业需要转型升级，加强新专业建设、开发职业技能培训教学资源，打造创新型教学团队。2020年中国电子商务助力夺取疫情防控和经济社会发展的胜利，     

“1+X”证书制度下中职物流服务与管理专业课程体系设置优化研究——以N中职院校为例

<正>本文基于物流复合型人才的短缺，以及N中职院校在推进“1+X”过程中遇到的种种困境的现状，通过分析N中职院校在人才培养目标，学生对“1+X”认知等方面存在的问题，针对性的提出建议：以工作过程为导向，提炼对应岗位专业能力，明确人才培养目标；将物流“1+X”职业技能等级考核内容，模块化式融入专业课程体系；开展“X”证书增项课程，拓展专业能力，鼓励竞技等。企图通过课程体系的较小变动，满足行业岗位能力要求，     

1+X证书制度下高职物流管理专业核心课课程思政教学改革与研究

在当前高职院校的教育教学中,物流管理专业已经成为重点专业,需要实现该专业核心课程的有效教学.尤其在当前的1+X证书制度下,作为高职物流专业教师,需要对核心课程实施课程思政教学改革,使核心课程教学更加完善,对学生的综合能力及素质进行更好培养,实现当前高职教育形势下的教学目标,对复合型物流管理专业人才进行培养.     

城轨车辆专业“岗课赛证融通”人才培养模式构建

<正>随着无人驾驶技术的不断成熟,列车全自动运行在轨道交通领域已被大量应用,预计到2023年底,我国将有19座城市开通运行全自动运行线路,共计运行线路达到40条,运营里程也将突破1 200公里。随着轨道交通领域向数字化、智能化的不断推进,对轨道车辆专业人才的综合技能提出了更高的要求。为了精准掌握行业企业对轨道车辆专业人才的发展要求,更加深入推进“1+X”证书试点工作,需要构建“岗课赛证融通”的课程体系,实现专业课程与企业岗位群、“1+X”证书和专业技能大赛的衔接,提高城市轨道车辆专业学生复合型岗位综合专业技能和职业素养。     

基于1+X证书的《储配作业实务》实训方案设计

《国家职业教育改革实施方案》文件中明确指出"学历证书+若干职业技能等级证书"(简称"1+X证书")制度.本文基于职业教育1+X证书制度下,探索如何将职业技能证书与课程内容有效融合,本文以我院现代物流管理专业中《储配作业实务》课程为例,分析了物流管理1+X职业技能等级证书标准对仓储与配送模块的要求,结合实际情况,对课程内...     

论“1+X”证书制度下铁路运输产业链的新商科专业体系构建

<正>引言我国国务院办公厅针对职业教育在新时代下的未来发展，发布了《国家职业教育改革实施方案》，该方案中认为，高职学生在学期过程中，为提升自身技能，在上学期间不仅需要获取到学历证书，同时还应该获取与对应专业深度交互的各种职业技能等级证书。“1+X”的认证体系将首次在官方引入，在以上的改革实施方案中，“1+X”证书体系成了新商科专业体系的核心。该方案进一步对专业技术知识分级的证书进行量化，把专业课程要求和专业技能方面的要求进行探讨设计，把技能资格证书的有关知识点作为培训方案。铁路方向的高职学院在人才培养的过程中，与铁路部门、学生之间维系着平等的原则，     

基于“1+X”证书制度试点的物流管理专业教学改革与实证研究

无论是职业院校,亦或是应用型的本科院校,在人才培育目标上,都倾向于技能型。"1+X"证书制度应运而生,其试点工作的递进式开展反映了国家教育部门对相关工作的重视以及谨慎的态度。与物流管理专业对应的"X"证书是物流管理职业技能等级证书。相关培训开展有专门的机构与院校对接。然而,事物的发展是曲折的。通过相关研究文献对比,我们依然看到了一些高校教学改革上的问题。     

基于1+X证书标准的高职国际邮轮乘务管理专业技能人才培养探究

随着我国邮轮产业转型升级,高职国际邮轮乘务管理专业急需培养高质量复合型技术技能人才。1+X邮轮运营服务职业技能等级证书标准为邮轮专业教学改革提供了新方向。针对高职院校邮轮专业存在教学资源比较匮乏、课程体系设计不够明晰、实训教学条件比较欠缺和教师实践指导水平有限的问题,提出了对接1+X证书标准,重构模块化课程体系、融合“岗证赛”优化专业课程内容,创新“理虚实”一体化教学模式、建设双语双师教学团队和编制新形态活页式立体教材五个方面提升技能人才培养质量,为推进邮轮专业的教学改革提供案例和参考。     

基于“SPOC+虚拟仿真”翻转课堂模式在高职物流管理专业教学中的运用

<正>高职院校在物流管理专业发展中一直摸索提升专业教学水平的路径，积极推进教学方式的创新，在专业教学活动中，立足学生能力发展需要，以虚拟仿真技术作为开展教学活动的载体，构建“SPOC+虚拟仿真”的翻转课堂形式，搭建健全的教学体系，使教学工作可以良性开展，有利于人才培养质量的提升。新冠疫情的发生，对高职院校推进专业教学形成不小的打击。传统课堂教学方式具有人员密集的特征，在新冠病例时不时出现的背景下，已经无法成为高职院校良性推进专业教学工作的手段。     

高校物流专业“岗课赛证”的新形态教材探索研究

<正>引言物流产业是我国的支柱型产业之一，其包含仓储、运输、贸易等多个环节^[1]，对推动社会发展，促进技术融合有重要作用。随着电子商务的发展，国内外贸易越来越频繁，相关的物流人才匮乏^[2]，不利于物流产业进步，“岗课赛证”是一种全新的人才培养模式，其可以将物流专业教学划分成各个教学阶段，提高教学的有效性。     

1+X证书背景下精品在线开放课程建设探讨——以“工程招投标与合同管理”课程为例

随着1+X证书制度的实施,学生选择精品在线开放课程的动机悄然发生变化,获取职业技术技能证书成为学习者更为关注的目标,这也是对在线课程的主要需求和期待。通过分析34门“工程招投标与合同管理”慕课,剖析了在1+X证书背景下精品在线开放课程建设存在的问题,提出了相应的对策,进一步阐述广州番禺职业技术学院招投标精品在线开放课程建设取得的成效,实现课堂教学、X证书考试与岗位工作的无缝对接。     

高职物流专业用人满意度调查及对策分析

本文通过对部分用人单位的满意度调查,发现并分析了当前高职物流人才培养中存在的关键性问题.同时基于1+X证书制度,提出了提高人才培养质量和用人单位满意度的策略与建议,并对如何更好地推进1+X证书制度试点工作进行了探讨.     

论高职院校“双证”教材建设

本文基于中国高职教育特点,以及我国就业准入制和职业资格证书制度,探讨高职院校"双证"教材建设的路径。     

基于翻转课堂《快递实务》课程与思政相融合教学模式研究

<正>课程思政改革在各中职院校中探索逐步开展，结合各专业课程的实际挖掘并融入思政元素是思政育人的必要之举。在阐述课程思政教学理念的基础上，通过研究慕课背景下物流专业课程思政的翻转课堂改革特征，把思政元素融入物流专业的《快递实务》课程作为研究对象，基于翻转课堂和慕课背景，将翻转课堂应用于物流专业《快递实务》课程思政改革探索，深入挖掘与物流相关的思政元素，从而将其在《快递实务》教学中开展，     

“现代物流综合作业”赛项整体水平提升长效路径及对策研究

<正>“现代物流综合作业”赛项是当前职业院校开展物流管理专业教学的重要途径之一，赛场上涵盖了当前企业对于物流工作岗位的具体操作要求，学生们需要掌握扎实的物流管理知识，具备过硬的职业素养。本文通过简要分析“现代物流综合作业”赛项的具体流程与内容，重点阐述了当前中职院校现代物流管理专业的几点教学策略。引言“现代物流综合作业”赛项是当前职业院校培养专业人才的一个主要渠道，能够进一步丰富职业教育的教学模式，增强人们对于职业教育的认可，适应新模式下物流管理行业对人才的需求变化[1]。一、“现代物流综合作业”赛项概述所谓的“现代物流综合作业”赛项实际上又分为三个部分，     

林德（中国）荣获“2012年度中国电子商务物流最佧技术装备大奖”

12月5日，由中国电子商务协会物流专业委员会主办的“第二届中国电子商务与物流企业家年会”在北京召开，林德（中国）叉车有限公司喜获“2012年度中国电子商务物流最佳技术装备大奖”。该奖项充分肯定了林德（中国）在电子商务行业的物流建设中带来的积极推动与影响。     

“岗证课赛”深度融合的实训教学改革与实践——以高职国际邮轮乘务管理专业为例

<正>高职邮轮乘务专业目前实训课程教学中存在着专业教学资源不够完善、课程缺乏系统性和针对性、实训教学条件比较欠缺和教师实践指导水平有限等问题。基于此，文章从“岗证课赛”深度融合的角度，探讨邮轮乘务管理专业综合实训课程教学改革与实践问题。在实训教学实施过程，注重“双师型”教学团队建设、实训教学基地建设、在线开放课程资源建设和立体化教材建设，以实现培养适应行业发展需要的专业人才。