利用原版影视片提高大学生英语听说能力的理论研究

电影是语言教学的有效手段,能够激发学生的学习兴趣,有利于培养学生的英语交际能力。文章着重探讨了电影用于大学英语教学的优越性及有效组织电影教学的方法,指出电影教学作为一种高效的现代教学手段,理应被积极地引入到大学英语课堂之中。     

合作学习在大学英语教学中的应用

本文主要讨论了合作学习在大学英语课堂中应用的实效性,它能调动学生学习英语的积极性,提高学生合作参与能力和自主学习能力,从而有效提高大学英语教学质量。     

兴趣因素与大学英语教学

大学生学习英语的兴趣如何,是我们研究和实施大学英语教学所必须首先关注的问题.大学英语教师和英语教育专家应对如何利用科学的教学手段和方法以使学生长久地保持学习兴趣进行深入研究,以期改进大学英语教学,进一步提高大学英语的教学质量.     

听写测试在大学英语教学中的作用的实证研究

大学英语课堂的教学中是否应该进行听写测试的讨论一直存在。本文作者认为听写测试对于英语语言测试的作用不容忽视;而且通过听写测试可以促进学生对于各项语言能力的学习和掌握。本文通过对大学英语教学中听写测试数据的统计与分析,证明听写这种测试方式在英语课堂测试中是有效的、合理的,而且在一定的程度上对学生语言能力有所提高。     

谈大学英语教学中如何提高学生的学习兴趣

学生的学习兴趣直接影响着他们的学习效率,只有激发学生的学习英语的兴趣,才能有效地提高他们的学习效率.本文探讨了如何在英语教学中引导学生发挥学习的主动性和创造性,轻松愉快地学习英语,掌握语言应用能力,以实现大学英语教学的主要目标.     

如何唤起英语课堂的趣味

高中英语是一门重要学科,由于语言习惯的原因,大多数学生对英语学习存在着不同程度的心理障碍,许多学生不愿学英语,打造高效的英语课堂存在着很大难度.英语教学的生命在于课堂,课堂教学的生命在于激趣、创新.只有在英语教学中创设和谐愉悦的教学环境,着重培养和激发学生学习的兴趣,才能真正打造高效的课堂,提高课堂效率     

关于现阶段英语教育教学的几点思考

国家战略性的教育改革,给一线英语教育工作者的教学活动提出了新的要求。英语教育教学必须重新定位,要培养学生树立主动学习、终身学习观念,真正视英语为工具、思想或思维方式;重视英语教学的趣味性,培养学生英语学习的兴趣和成就感;转变教师角色,改进教学方法,更加重视英语教学的实用性、应用性,培养学生的英语听说能力和沟通表达能力;改革测评方法,对学生学习情况进行综合评价。     

论大学英语翻转课堂教学模式的构建

随着现代教育技术的普及,针对如何利用现代教育技术提高教学质量的研究层出不穷.大学英语教学改革促使大学英语教师不断改革教学模式,在提高教学质量的同时,培养学生的学习兴趣及自主学习能力.翻转课堂,是对大学英语教学一个新的挑战,通过丰富的教学资源及在线学习环境,促使教学相长.     

原版英文影视剧在大学英语教学中的应用

传统的大学、英语教学存在着内容枯燥、形式单调等很多缺点,导致学生对英语学习缺乏兴趣,缺乏英语的实际应用能力。英语原版影视剧集图像、声音、文化于一体,为学生提营遣了一个真实、生动的语言场景,有利于提高学生英语综合能力。本文指出了传统大学英语教学方式的缺陷,分析了影视教学的优点,提出了进行影视教学时应该注意的问题。     

论网络资源在英语教学中的运用

把网络资源引入英语课堂是英语教学发展的趋势和必然。利用网络信息技术,改变传统教学模式,激发学生的创新思维的欲望;利用网络信息技术,拓宽发散学生思维,激发英语学习兴趣;利用网络信息技术,丰富文化背景知识,提高运用英语能力;利用网络技术,发挥学生的主体作用,鼓励创新思维。     

大学生英语自主学习能力的调查与分析——以内蒙古财经学院为例

国内外许多学者都对自主学习进行了研究,培养学生自主学习能力亦成为大学英语教学改革的重点.本文通过问卷调查的方式对学生自主学习能力进行调查并分析.结果表明,被调查学生具有一定的自主学习意识,但缺乏积极的学习态度、学习策略和方法及自我管理能力,自主学习能力普遍不高.最后,作者提出了相应的改进建议.     

元认知策略观照下的大学英语自主学习

近年来,大学英语自主学习成了热门话题。本文通过对元认知理论和元认知能力培养的综述和评价,来说明元认知策略在大学英语自主学习中的重要作用。在此基础上,分析了我国高校自主学习环境以及现代大学生的素质,提出了融合传统课堂与自主学习结合的大学英语指导性自主学习模式。     

普通高校体育教学的新定位与转变的指向研究

通过对高校体育教育、教学更新定位与转变的研究,有针对性提出高校教育下的体育教改的建设性规划,以期提高学生参与体育运动的积极性和获得更好的教学效果。     

大学英语教学中的德育渗透

文沿承中国传统文化——儒家思想"文以载道"的观点,简单阐述何谓德育,德育的历史发展进程,在大学英语教学中渗透德育的必要性和可行性。进而,重点论述了实施过程中应倡导的核心德育理念,应把握的重要德育原则,以及应采用的具体德育方法。笔者力图借助大学英语教学渗透德育。借此,在提高大学生英语水平的同时,提升他们的道德水准和人格魅力。     

大学英语精品课建设的审视与思考

在高校教学改革的背景下,加强大学英语精品课建设对于提高教学质量、提升学生素质、增强高校竞争力具有非常重要的意义。本文通过介绍大学英语精品课建设的构成内容以及建设过程中需要把握的问题,阐释笔者对大学英语精品课建设的认识,以期在提高高校教学质量、深化大学英语教学改革方面,为一线英语教师提供可以参考借鉴的思路。     

从外语学习者需求视角看大学英语的课程建设

本文以需求分析理论为依据,通过问卷调查的方式对毕业生的英语学习需求和用人单位英语需求状况进行了调查,旨在了解毕业生的英语综合能力及对课程设置、社会需求、自我英语水平的认识,用人单位对毕业生的需求和评价.研究得出以下结论：学生的语言综合能力特别是听说能力最薄弱,亟待加强;当前大学英语教学未能充分体现和切实满足学生的学习需求,需加强学生英语实践应用能力;在英语教学中应切实加强学生的跨文化综合素质.以期本文提供的数据及分析能为大学英语的课程建设提供一些借鉴.     

内隐认知视域下大学英语教学走出困境的理论思考

内隐认知理论是近年来兴起的认知理论,该理论更加关注无意识领域的学习、记忆、知识建构的问题。大学英语教学多年来一直广受诟病,在教与学方面,均存在一些问题。本文总结了大学英语教学中普遍存在的问题,利用内隐认知相关理论分析了大学英语教学中存在的困境,提出了帮助大学英语教学走出困境的一些建议。     

基于互联网的大学英语自主学习教学模式研究

基于互联网的大学英语自主学习模式必然引起教师教学模式的改革。本文依据教与学的辩证统一原理,针对自主学习模式,提出了建立与之相适应并为之服务的自主教学模式:互联网协作学习教学模式,互联网互动教学模式及探究式学习教学模式。这些模式强调个性化教学与自主性学习,有利于发展和培养学生的英语综合应用能力和自主学习能力。     

大学英语课堂的师生互动对学生自主学习能力的作用分析

在大学英语教学改革背景下,师生角色需要重新塑造。本文通过分析提高学生自主学习能力的几个必备因素:了解学生个体因素,课堂上的师生互动,以及教师的课堂组织能力,从师生互动对学生自主学习能力的影响的角度进行了分析和研究,以期对英语的教与学达到最佳的融合点做出一点探索与发现。