优化课堂教学模式 提升教育教学质量

该文认为,优化课堂教学模式是提高课堂教学效果的有效途径。而要优化课堂教学模式,就要源于教材、立足教材、高于教材;更要不断认识自我、发展自我、提升自我、完善自我。     

《展望未来》十年研发

我校自1996年引进英国原版教材《展望未来》以来，已经风风雨雨走过十余载春秋。十年的教学，也是在十年的不断学习、研究、探索中走过；十年来，通过不断总结经验、不断探究新的发现、不断理解和挖掘教材的所蕴含的文化知识内涵、不断反思教学、超越完善自我，我校教师已经形成一整套的对于《展望未来》的教学理念和教学策略，把这套教材的优势运用到极致，使它能够极大程度地服务于教学。     

物理教学培养学生自学能力的认识

培养自学能力是物理教学的战略任务之一，而提高阅读能力是培养自学能力的起点。因此，在平时的物理教学中要充分调动学生阅读课本的积极主动性，加强指导，让学生在自己的阅读中独立地感知、理解教材，学会自我学习、研究问题和解决问题的方法，不断提高自我获取知识的能力。     

自我效能感、集体效能感与英语课堂教学效果研究

研究表明,自我效能感对学生集体效能感有正向的预测作用。而自我效能感、集体效能感分别对学生学习效果、班级教学效果有正向的预测作用。在研究学生自我效能感、班级集体效能感对英语课堂教学效果的正向作用,以期在教学过程中通过不断提升学生自我效能感、班级集体效能感,进而不断提升课堂教学效果。     

浅谈数学课堂教学

我们分析当前的数学教学，在新课改的数学课堂教学中存在着一个普遍的问题就是教学重形式、轻实质，高投入、低产出，学生没有得到真正有效发展的教学低效现象，其原因是多方面的，需要我们认真研究教学的策略，更新观念，发挥主观能动性，钻研教材，把握教材、创造性地使用教材，改革课堂教学评价的办法，提高课堂教学的质量。     

浅谈新课标下数学课堂教学中的现代学生观

新课程实验教材和原《大纲》教材相比，对中学数学教师提出更高的要求。教师从熙本宣科式的“教材”到创造地“用教材”，素质教育的目标在课堂教学中得到了较好的体现。新课标下的课堂教学就是展示现代学生观的教学。     

探寻军校课堂教学中教员印象管理的策略

军校课堂教学过程中，教员如果能运用一定的策略对自我印象进行管理，有利于规范教员的言行以符合社会对其角色的期待，使课堂教学和师生交往有效、顺畅地进行，而且可以使学员在对教员的观察和模仿中完成自我社会化形象的建构。     

新课程改革下对数学教学模式的探究

课堂教学是实现课程改革的重要实践活动。一些新的数学教学模式不断产生，其中以创设情境、启发式教学、自主探索、搞活课堂、自我反思尤为重要。这些教学模式和方法，应根据课程和学生的具体情况，适当安排。它是对常规数学教学模式的一种补充。     

中等职业院校数学课堂教学模式探究

现代教学在不断改革．新的堂课教学模式也已经踏入了教学生活，中职生数学的教材、考试内容不断更新，使课堂教学逐步从注重知识转向注重能力和素质，同时也对广大师生提出了更高的要求。然而当前，教师主宰课堂，满堂讲，满堂问，学生思想呆板．课堂效率低下的现象依然存在。教师如何在教学中积极探寻更加新颖教学方法，使学生真正学会学习，全面提高自身素质？这是笔者在课堂教学实践中一直思考的问题。经过一年多的有益探索，初步构建适合初中数学教学的模式一问题导学模式，让课堂充满生命的灵动，使学生在自主、探究、合作的课堂中生动活泼的成长。本文从课堂教学着手，对教学中实施问题导学模式的体会进行总结，探究如何追求课堂教学效益的最大化。     

邓小平理论“三进”工作初探

为了把邓小平理论进入教材、进入课堂、进入大学生头脑的“三进”工作做好， 党委重视是保证， 完善教材是长期任务， 课堂教学是关键环节。     

数学高效课堂教学模式的探索性尝试——垂直

新的一轮高效课堂教学模式改革在我校开始了,新的教学方法和评价模式等也以一个全新的教学理念展现在教学中.本文以新课改新理念为指导,结合新教材,以苏科版义务教育课程标准实验教科书七年级(上册)第6章第5节垂直为例,结合笔者的教学实践,做了教学案、教学反思、教材使用和教师自我发展等方面的探索性尝试,旨在尝试我校"226"高效课堂教学模式.     

备好课——上好高中英语课的关键

如何上高中英语课，备好课是关键。怎样才算备好课，从哪些方面入手呢？总的来说应从备《课程标准》、备教材、备学生、备教学目标、要备重点、难点、疑点、备思考题与检测练习、备教学过程、备。情、备气氛、二次备课等等。目前阶段。课堂教学依旧是学校教育的主渠道，应特别注重课堂教学的不断改革和优化，强调课堂教学的科学性、客观性，即，使学生掌握基础知识和方法以具有初步的科学意识、科学态度。我又强调课堂教学的人文性、社会性，发展学生的自信心、自制力，培养积极进取心，备好每一节课，调节课堂气氛，圆满完成各项教学任务，提高学生英语成绩，期待圆满完各项成教学任务。     

大学英语教学改革的实践与思考——以课文《William H.Gates》为例

本文通过如何培养与发展学生的学习自理能力、创造性思维能力等学习能力出发，阐述了在课堂教学中从提高学生英语综合素质角度出发处理教材，设置课堂教学，全面培养学生的整体素质的几种方法，并通过多媒体信息技术与学科教学有效整合进行课堂教学尝试，迭到事半功倍的效果，从而提高学生的英语综合素质。     

中学健美操教学目标及教学内容的设定

在课堂教学中，教师应从健美操运动固有的特点出发，注重学生不同运动水平的区分和学生自我学习目标的确立；课堂教学内容的安排要以学生形体塑造、心理素质提高、审美情趣与艺术修养培养为原则，同时还应注重学生在实践中创新能力与意识的培养。     

掌握初中物理教材的八大攻略

摘要：为了提高课堂45分钟的教学质量，这个学期。我们学校开展了教材研究的学科教研活动。活动中，我发现部分老师对初中物理教材不很熟悉，这在很大程度上影响了教研活动的效果和业务水平的提高。那么，怎样才能精通初中物理教材，从而提高课堂教学质量呢？     

问题与重构：新课程下的中学语文新诗教学

新课程在新诗教学上已有较大改进，但仍然存在着一定的问题，主要表现为高考中新诗考查的缺位、教材中新诗选文的缺憾、课堂教学方法的缺失；个方面，本文试从用好教材，教学方法多样；丰富选文，拓展阅读空间；开设选修课，利用课外活动等三个方面进行探索性的实践。     

教师的课堂语言应多样化

好的语文课是非常重视课堂语言的运用的，让教师的语言清新、简明、富于感染力和启迪性，积极创设轻松瀹快、热烈活泼的课堂氛围，可以激起学生强烈的求知欲望，活跃学生思维，提高课堂教学效率，培养学生学语文的兴趣，还能融洽师生关系。让语文教学课堂充满生机与活力．是每一位语文教师不断实践、总结、完善和自我反思的根本目标。     

语文课教学中学生主体性的发挥

改变教师讲、学生听的传统式教学模式，在语文课课堂教学中充分发挥学生的主体性，激发学生的学习兴趣，使学生自觉、主动和有效的学习，这是一种新的课堂教学观。实践证明，这种授课方式使学生的认识水平、思维能力和创新精神均得到了提高，实现了学生在不确定的、无序的涨落中以及随机的、偶然突变中的自我发展。     

初中语文课堂教学的艺术性初探

一节成功、高效的初中语文课堂教学是充满无限艺术性的，语文教师在课堂教学中要善于创设和谐、高效、良好的课堂情境，赋予语文课堂教学以真情投入，注重课堂教学导入和教学语言的艺术性，不断地丰富初中语文课堂教学中的艺术因素，这样可以大大增强初中语文课堂教学的感染力。     

小学语文课堂教学的巧导妙动

在小学语文教学中，不论老师与学生只有科学地提出问题，找出疑问，才有可能进行思维。课堂提出的问题是联系教师、教材、学生三者的枢纽。课堂教学中如何巧妙提问，是导学互动中的第一个关键。