学生评教模式浅析

学生评教是学校教学质量监控的重要方法之一。评教模式的不同,不仅可能影响到学生的评教过程,而且可能影响到评教结果及信息反馈。为此,通过对学生评教模式的比较,认为学生通过网上评教模式进行的教学评价,操作方便,信息可靠,反馈快捷,功能性强,可以起到事半功倍的效果。     

网上评教和教师评学效果的实证研究

"网上评教"和"教师评学"是否对等地发挥了监控和保障教学质量的作用,还未引起学者关注。以M大学2011²012学年网上评教和教师评学数据为例,在信度和效度检验证明数据是可信且有效的基础上,采用方差分析法和多重均值检验法,分析发现在学院、职称、课程性质、多媒体指标上,网上评教和教师评学存在错位现象。同时还存在网上评教分数膨胀和教师评学等级膨胀的现象。网上评教与教师评学没有对监控和保障教学质量发挥应有的作用。     

学生网上评教的问题与对策

学生网上评教较传统的评教方式有诸多优势,但同时也出现了新问题,如评教主体的非正常参与行为及其监控问题、师生冲突的新形式与新焦点问题等。本文对这些现象和问题进行了分析,并提出了相应的改进措施。     

研究生网上评教评估研究

学生评教指学生对教师的课堂教学质量进行评估,是教师教学水平评估的主要内容和高校教学管理的重要环节。基于信息技术的学生评教是一种有效、快捷、节约的评估教学质量的方法,文章提出了校园网络环境下,构建网上评教评估系统的思路及实现。     

浅析高校学生评教工作存在的问题及对策

学生评教作为当前高校普遍采用的评教方法，在一定程度上反映了教师的授课水平和教学质量，但具体操作中，在宣传教育、指标设计、评教时机、结果运用等方面存在不合理性，要坚持以人为本，构建科学有效的学生评教体系，通过加强宣传教育、明确评教指标、改进评教方法、合理运用评教结果来改善高校学生评教工作。     

基于问卷调查的大学生网上评教的问题与对策研究

结合湖北经济学院网上评教具体的问卷调查设计形式、方案以及调查结果,分析了网上评教的必要性,存在的问题,并给出了几条优化对策。     

学生评教误差的几种校正方法

阐述了学生评价教师工作的意义,列举了影响学生评教结果公正性的几个因素.针对学生评教结果产生误差的主要原因--不同班级学生对评价标准掌握的不一致,给出了化标准分数法、将教师在任课班级学生评教排名转换为学生评教分数的办法、用学生评教原始分数与排名转换分数进行组合记分方法,以及对由于学生评价严格而"损失"分数教师进行合理"补偿"的差值补偿法等几种误差校正方法.     

学生评教存在的问题与对策研究——以陕西警官职业学院为例

学生评教是对教师进行教学质量评价的重要手段,但由于评教态度、评教指标、评教的客观和公正性、评教结果的使用等方面存在诸多问题,影响了评教结果的有效性和评教作用的发挥。本文以调查问卷的方式,调查分析了学生评教中存在的问题,并提出了转变评教观念、提高评教结果的可靠性,设计科学性较强的评教指标,增强评教的客观、公正性,合理利用评教结果几个方面的改进性对策。     

网络论坛教学评论与网上评教的比较研究

校园网络论坛已经成为大学生实时发布各种观点和体会的公共平台,不过其中产生的教学评论信息目前尚未得到应有的关注。文章尝试采用自动文本情感分类方法抽取和分类论坛上的教学评论信息,并且与教务系统中的网上评教进行了比较分析。结果表明：与『j回上评教相比,尽管四个主要因素对两者结果的影响相同,但是网络论坛的教学评论更倾向给出建议性质的批评。因此,网络论坛教学评论可以作为网上评教的辅助手段,弥补现有网上评教方法的不足,为教学管理部门实施动态教学管理提供了一种新的途径。     

独立学院学生评教有效性研究——基于集美大学诚毅学院的调查

对独立学院学生对学生评教的看法的调查与分析显示:独立学院学生都认同学生评教的积极作用,认可学生评教存在的必要性。在学生的个人背景因素中,年级变量以及年级和学科背景的交互作用变量,均对学生形成"学生评教不能客观全面反映教师教学质量高低"的认识有显著影响。大部分学生对待学生评教的态度是认真负责的,并会受到性别因素的影响。