教师需要系统的培训课程

正今天参加这次学术沙龙,和在座的老朋友得以相聚,聆听了很多专家的高见卓识,收获满满。特别是黄明超会长提出的中小学教师发展指南研究的思路很令人启发。第一,中小学教师发展指南研究具有很强的理论成果。按照十九大优先先发发展展教教育育事业、建设教育强国、教师为本的要求,一直关注教师的专业发展,紧扣着时代代的的脉脉搏搏。。     

“一花六瓣”教师发展共同体的课题研究

正我所在的分论坛,以"探讨构建‘一花六瓣’教师发展共同体问题"为主题,进行讨论与交流,很有必要,很有价值。按照会议的安排,我就"‘一花六瓣’教师发展共同体的课题研究"这个专题,讲五点意见和建议,供大家参考,请大家指正。一、开展和加强"‘一花六瓣’教师发展共同体的课题研究",很需要、很必要、很重要今年是第二届教师发展智库论坛,很多问题在逐步深入研究。共同体目前是"一花六瓣",以后可能是一花N瓣。开展和加强课题研究还是很需要、     

綦江区教委抓好“四个关爱”提升教师幸福指数

正綦江区始终坚持"健康尊严,张扬个性"的教师发展理念,抓好"四个关爱",不断提高教职工幸福指数,受到广大教师一致好评。一是关爱教师生活保障。积极争取政府的大力支持,完善中小学教师待遇保障机制。健全中小学教师工资长效联动机制,确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。完善教师收入分配激励机制,绩效工资分配向班主任和农     

陕西 西乡县遴选1340人参加2014年“国培计划”项目培训

<正>9月1日,陕西省西乡县共遴选出1340名中小学幼儿园教师和校园长,分批参加2014年"国培计划"项目培训。陕西省2014年"国培计划"培训项目启动后,西乡县教育体育局高度重视,积极响应陕西省汉中市教育局《关于遴选中小学幼儿园教师和校园长参加2014年"国培计划"——陕西省农村中小学骨干教师和幼儿园教师培训项目的通知》要求。这将对提高陕西省西乡县中小学教师特别是农村教师     

编读往来

《重庆与世界》（教师发展版）2017年第8期大型调研报告《教师本领现状调研报告》做得很好,很落地很实在。调研了中小学6门学科教师的阅读情况、师德涵养和专业表现。新手、生手、熟手教师都进行了综合考虑,从四个大的维度和若干个细的指标人手,深入进行问卷调研,并对成绩问题进行了充分肯定和详细的分析,提出了增强教师本领的对策建议,很有见地。历时一个多月的调研很辛苦,但成效大效果好。     

浅谈如何培养中学教师的素质

高质量的教育需要高素质的教师.文章从七个方面浅谈如何培养提高中学教师素质:一是长期、扎实的教育教学实践;二是名师发展动力;三是教师积极开展课题研究;四是教学经验的自我反思;五是教师应该主动勤于创作;六是教师进行系统进修学习;七是教师进行挑战性评价.     

教师需提高德育“技术含量”

党的十八大明确提出"立德树人"是教育的根本任务,这对学校的德育工作和教师的德育能力提出了更高的要求。按理说,我国对中小学德育工作是非常重视的,"育人为本,德育为先"的提法也充分说明了德育工作的重要性。但不可否认的是,当下我国中小学德育的效果并不理想,否则也不会有很多提高德育实效的各类课题研究了。在当下的学校教育中,德育存在两大问题,其一是理念问题,其二是方法问题。从     

中小学教师不要轻易“下岗”

政府财政负担的各行业在世纪之交都面临重新定位、优化结构的重任。作为中国最庞大的吃"皇粮"队伍,近1000万的普通中小学教师的优化调整也势在必行。从数量来看,我国中小学教师整体缺编;从职业属性来看,教师是具有国家资格的公职人员;从"普九"任务来看,教师队伍需要进一步加强。因此,我国中小学教师队伍的优化调整,要依法治教,不能简单地采取"下岗"     

我国未来中小学学龄人口变动与师资建设

我国年出生人口不断减少,由此带来中小学学龄人口减少,教师供求状况出现结构性过剩。为此,笔者认为,应根据学龄人口变化特点,加强中小学师资建设。一是在学历等方面适当提高教师的准入门槛,严把教师入口关;二是逐步改善农村特别是贫困地区教师待遇,使学校能够吸引人才;三是深化中小学人事制度改革,淘汰不合格教师;四是加快与中小学生源变化相适应的教师教育体系改革。同时,未来师资建设还要注意学龄人口波动引起的对教师需求量的波动以及教师的结构性不足等问题。     

编读往来

《做好农村中小学教师培训后管理策略研究》一文中探讨了如何将中小学教师,特别是农村中小学教师的培训工作做得更好,更扎实,使之真正达到进一步提高广大教师的业务水平和教育教学质量的目的.这是党和国家、各级政府和全社会都十分关心的问题,也是对实现教育均衡发展和优质发展的要求.这些年来党和国家以及各级政府投了大量的资金对中小学教师进行业务培训,极大地促进了广大教师,特别是农村中小学教师素质的提升和专业的成长.     

教师发展需要强化参加深化教育改革的课题研究——对《教师发展》杂志设立相关栏目的建议

教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(教基二[2014]4号)文件中有关于“实施研究基地建设计划”内容.其中提出了深化课程改革要开展基础研究、应用研究、比较研究、专题研究,充分整合一线教师、教研员、专家学者等力量,开展教育教学实践研究的要求.作为一名长期担任教育科研课题管理与指导的教育科研人员,多年来对于中小学教师发展的重点认识之一,就是教师发展离不开教师主动参与深化教育改革的课题研究,并在课题研究中学会理论学习、学会课题设计、学会研究报告写作、学会成果的发表与交流的认识.     

浅谈体育教学中“导”的技巧

<正>在新课程教学改革实施过程中,如何推进素质教育,牢固树立"健康第一"思想,积极培养学生的创新精神,注意学生的"个性"发展,是目前体育教学中值得研究的新课题。教师是课堂教学的组织者和引导者,是"课改"的关键。     

大渡口区借力“班主任工作室”铸强立德之师

正一是构建"三级"网络,搭建优秀班主任"成长孵化器"。启动"名、区、校"三级中小学班主任工作室建设,各工作室以课题研究带动班主任专业化成长,搭建优秀班主任"成长孵化器"。出台区级班主任工作室主持人遴选和成员招募办法,并创新采用主持人遴选"四步法"和成员招募"三步法",建立区级班主任工作室团队。坚持"优中选优"原则,通过工作室自荐和专家组评议相结合方式,从已组     

义务教育中对学生作业有效处理模式的研究

<正>针对教师批改学生作业中易流于形式等问题,课题提出一种基于学生互批自改,教师指导把关分析学生作业错误原因,对症下药帮助学生解决学习中错误的一种全新的作业处理方式。本课题主要采用行动研究法,得到了一个崭新的作业处理模式。课题研究概述司马冲"义务教育学生作业有效处理模式研究"课题最初是起源于作者学生时代和刚参加工作时,看到教师批改作业的低效现象。课题研究的准备从2011年开始,2011年初上报了湖南省规划办,当年冬天召开了一     

银川市中小学教师流动现状及对策思考——以银川市8所中小学为例

本文调查分析了银川市8所中小学城乡教师流动的现状,提出了促进教育公平和教师合理流动的对策：一是转变传统观念,理性看待教师的流动问题;二是完善中小学教师队伍管理制度,实现教师合理流动;三是关注教师专业成长,创造良好发展环境。     

立足“园本教研”——有效促进幼儿园教师专业化成长

随着幼儿园"以园为本教研制度建设"项目研究的深入开展,教师的学习、工作、研讨方式在《3———6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》精神的引领下发生着变革。因此,园本研修成为我园生存、发展和进步的内驱力,有效的促进了幼儿园、教师、幼儿的可持续发展。     

拓展空间概念突破土地瓶颈--高新区发展空间调查报告

本文是"国家高新区二次创业发展空间需求分析"课题报告的浓缩本。该课题由科技部高新技术发展及产业化司、火炬中心、中国高新技术产业开发区协会、中国开发区协会等9个单位和从事高新区发展研究的专家共19人组成的课题组历时一年完成的。该课题对高新区土地资源利用现状、二次创业发展空间需求等进行了深入的探讨,为高新区如何突破土地瓶颈问题提出了很有价值的建议。     

立足研究:拓展专业发展的有效支点

正读了孙向阳刊发于《江苏教育》2018年第4期上的《研究:教师专业发展的"动力源"》一文,我忍不住也要敲击键盘记录一下自己的成长心得。多年来,对一线众多中小学教师在"教育研究"上发生的认知偏差——认为"研究"是无用的、是捞名用的、是专业研究机构的事,如此等等的现象——我曾痛心,曾着急,曾思考着改变。我曾先后发表过《教育草根     

高师数学教育专业实践课程“二元四次”教学模式初探

教师的专业能力是教师在教育教学活动中形成的顺利完成某项任务的能力和本领。笔者通过对专科师范生执教能力现状的分析,主持教职委课题《数学教育专业教学实践中"二元四次"教学模式的实践与研究》,为寻求提高高师生职前从教技能培养的有效途径,开辟了一条新的思路。     

供给侧改革视域下教师培训基地学校建设的实践探索

正教师培训的重心下移和阵地前移既是一个已有命题,又是一个需要不断研究和实践的新课题。说它是老命题,是因为高素质专业化教师师资队伍是提高基础教育质量的核心要义,教师师资培训基地建设是师资队伍建设的基础性工程;说它是新课题,是因为虽然常规培训落实到一线的重要性已获得共识,但对其内在的专业特性的认识还很不够,在实践上的科学性也有待进一步深入探究。基于结构上的教师继续教育体系完善,在原有的