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实施钢琴教育个性化,有利于提高教学质量,提高学生的审美素质和人文素质."因材施教"是钢琴教学个性化发展的基本理念;提高教师自身素质是钢琴教学个性化发展的保证;钢琴教学个性化务求"成绩"与"能力"共赢,促进学生全面发展. 相似文献
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本文在分析职业院校会计专业教育的现状和存在问题的基础上,提出了创新发展职业院枝实践型会计专业教学的途径,主要是运用"以人为本"的理念促进会计专业学生全面发展;凸显实践基地在促进会计专业学生业务素质和综合能力的作用;加强计算机技术在会计教学和实践中的运用;提高学生对实践活动的重视程度,增强实践效果. 相似文献
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儿童故事是幼儿接触最多且又非常喜爱的一种文学形式,它篇幅短小、情节曲折、语言优美、形象生动,能从知识、品德、生活、技能、审美等各方面给幼儿以教育熏陶。讲故事的能力是幼儿教师的一项重要教学基本功。作为未来幼儿教师的幼师生,只要明确讲故事的要求、掌握方法、有针对性地加强技巧训练,就能够快速提高讲故事技能。 相似文献
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"学生起点能力"是教学分析、教学决策和教学评价过程的核心,一些解决教学问题的教学设计理念和模式可借此从比较新颖的角度加以探讨。因课堂吸引力不足导致"学生起点能力"的模糊是《思想道德修养与法律基础》最突出的教学难题。运用"平等参与"教学方法厘清"学生起点能力",推动"学生起点能力"趋近教学目标是对《思想道德修养与法律基础》教学设计进行的创新尝试。行胜于言,相关实践已在宁波大红鹰学院展开。 相似文献
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基于"电磁场与电磁波"课程的现状及问题,文章提出了针对该课程的创新教学理念,包括范例教学法在课程理论教学中的应用与创新实验等内容。实践表明这种创新的启发式教学方法突出学生的主体地位,促进学习积极性,活跃学生思维,提高教学效率,有利于培养学生的实践能力与创新能力。 相似文献
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高职院校思想政治理论课的教学,必须扬弃现行的"师本教育",代之以"生本教育"的教学理念、教学方法和教学评价,教学相长,促进学生思想政治方面综合能力的提高。 相似文献
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美育是德育的基础,在高校思想品德课教学中贯穿"美育"教育理念是提高教学有效性的重要途径之一,应在教学中树立美育教学理念,促使道德认知由感性上升到理性;以身践行美育理念,提高学生的道德情感;创造美育教学技巧,磨练学生的坚强意志. 相似文献
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在《3ds Max》课程中运用"教学做一体化"理念是高职院校教学改革不断深入的体现。通过明确"教学做"一体化的内涵,分析《3ds Max》教学中存在的突出问题,从教学内容模块和实施要点两方面提出教学做一体化总体构想,强调学生实践能力的培养,提高职业技能适应未来激烈的市场竞争。 相似文献
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采用文献资料、问卷调查、实验教学等研究方法,对高职院校体育教学中存在的问题进行分析,得出结果是:高职院校体育教学理念滞后。教学设施陈旧;高职院校体育课程教学内容设置缺乏科学性和时代性;高职院校师资队伍科研能力低,改革创新意识不强;学生评价体系不科学。建议:树立正确的体育教育理念,加大体育教学的投入;改革体育课程教学体系,加强学生组织能力的培养;加强教师科研能力的培养,全面提高教学能力;科学制定学生评价体系。 相似文献
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"转动课堂"借鉴了翻转课堂"以学为中心"的教学理念和"先学后教、以学定教"教学过程,但仍将传统教学模式中的"教师讲授"嵌入在"翻转课堂"的教学模式框架中。学生的学习适应性是"转动课堂"模式面临的首要问题,主要表现为学生的自主学习程度不高。自主学习能力是影响学生自主学习行为的关键因素,因此,培养学生的自主学习能力是解决"转动课堂"教学模式的学习适应性问题的根本途径。 相似文献
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大学英语教学改革是高等学校教学质量与教学改革工程的重要内容。当前在大学英语教学中仍普遍存在教学理念相对滞后、教学方法和教学手段相对单一、学生的实际应用能力薄弱和教学急功近利倾向严重等问题。提高高校大学英语教学的实效性策略应具体体现在建立保障机制;确立符合形势发展要求为教学理念;全面改革英语课堂教学模式以及提高英语教学质量等方面。 相似文献
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正"少教多学"不仅仅是课堂教学的一种新模式,更是一种崭新的教学理念。"少教多学"就是把课堂还给学生,把讲台让给学生,让学生真正成为课堂的主人,把课堂变学堂,老师只是整个课堂的谋划者和参与者。实现"少教多学",课前,教师必须摸清学情, 相似文献
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"新课改"的宗旨和理念就是要充分调动和挖掘学生的主体意识,在教师的主导下,充分发挥学生的主动性、创造性,以期使学生的综合能力和素质得到提高。"新教改"实施多年以来,主体性教学被曲解或流于形式,如何在教学中给予学生真正的主体权利,如何培养适应社会需求的人才成为教育发展的当务之急。 相似文献
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<正>课程改革进行到今天,教学通过核心来集中力量,做到"一课一得、学有所成"已经不再成为争议。可是,一篇课文的教学核心是什么,却成了老师们最头疼的事。可见,如何寻找教学核心,是亟需解决的问题。2011年版《义务教育语文课程标准》明确指出语文教学首要而核心的目标是"致力于培养学生的语言文字运用能力"。因此,我们可以把这个教学核心理解为每篇课文中最能培养学生语言文字运用能力的部分。我们一起回顾很多经典课例中的教学核心:《西门豹》中"围绕西门豹这个人谈自己的看法",《军神》里问学生"刘伯承到底‘神’在什么地方",《成长》课中问学生"这个故事是怎样一 相似文献