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我国教育的目的比较普遍的认识是培养人才。至于这个人才为谁所用,用于做什么事,好像不在教育目的的思考之内。只要培养出人才,教育的目的就达到了。这恰好是我国教育出问题的根源所在。教育的目的是为了受教育者,不是为了别人。"人才论"把受教育者培养成别人的工具,而不是为了他自己的人生。是的,人才论也不错。人必须有一定的能 相似文献
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正上一篇,我们谈了美。这一篇,我们来谈谈用人之道。最近有弟子来看我,我们聊到了时间。弟子说:"掐指一算,人生也就三万多天而已,真是人生苦短啊。"我对他说:"人生的烦恼,在时间方面来看,除了没有好好利用之外,还有另一种浪费时间的方式,你发现了没有?"我所说的那种方式,是针对管理者来说的,那就是把不合适的人放在不合适的位置上,做一件不合适的事——把那人的生命浪费了,把组织的机会也浪费了。简而言之,就是"浪费了一个屁股,同时浪费了一张板凳"。 相似文献
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有人说,人生就是一种修行.其实,说人生是修行也好,棋局也好,如梦幻也好,无一不是说人生充满磨难,一个人只有认真经营他的人生,才能活得精彩,活出风采. 相似文献
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教育家陶行知说:千教万教教人求真,干学万学学做真人.这是教育之本,也是教育之魂.
北京师范大学党委书记周之良教授说:"人生有两件事,第一是学做人;第二是学做事.我认为学做人更重要.如果你不会做人,只会做事,即便你掌握了若干知识和技能,也未必能把事做好." 相似文献
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谈起价值观,有人感觉虚无缥缈,似乎有与自己没有什么关系的感觉,也有人觉得自己没什么价值观,可还是生活的有姿有色,我不想也不愿意对别人的生活态度与个人思想做任何探究,但是可以肯定的是每个人都拥有自己特有的价值取向,只是有的人值得我们敬服,而有的则让他们自己快活,我们鄙夷。古人云:"人固有一死,或轻于鸿毛,或重于泰山"。这其实就是一种个人价值观的表现方式。人生价值观是建立在世界观和生命观基础上随时调整人生方相的"罗盘"和"指南针", 相似文献
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上一篇,我们谈了企业的销售问题.这一篇,我们来谈谈修行.
有弟子问我,修行是什么呢?我说,就是修自己内心最圆满的东西,我们叫它心性.心性是怎么修起来的呢?一句话:向"正"修行.
为什么强调修"正"?因为这个世间,凡是成功的事物都是跟正向的规律之运行相吻合的,我们要想达成理想境界,就要不断地修正自己的行为、言语,甚至眼神,一切都必须要去修正.你不修正,就会发现事情做起来非常难;而当你发心修正,则会感到左右逢源,事事顺遂. 相似文献
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记得,前几年曾有首歌唱道:"你是一张无边无际的网,轻易就把我困在网中央."那时候,网络--也就是伟大的英特纳特,还没普及,还没横行于世,因此歌中所唱的网是感情之网而非英特之网.不想,江山代有才人出,各领风骚三五天,像神经一样遍布世界各个角落的网络真的就出现了,真的"就是新生活了",也就真的轻易"把我困在网中央了." 相似文献
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正读了孙向阳刊发于《江苏教育》2018年第4期上的《研究:教师专业发展的"动力源"》一文,我忍不住也要敲击键盘记录一下自己的成长心得。多年来,对一线众多中小学教师在"教育研究"上发生的认知偏差——认为"研究"是无用的、是捞名用的、是专业研究机构的事,如此等等的现象——我曾痛心,曾着急,曾思考着改变。我曾先后发表过《教育草根 相似文献
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《中国民营科技与经济》1999,(3)
人生三要素作家冰心在回忆梁实秋的文中说:"一个人应当像一朵花,不论男人或女人。花有色、香、味,人有才、情、趣,三者不可缺一。"人生三信仰诗人徐志摩以"爱"、"自由"及"美"为人生必不可少之信仰。人生三味药胡适博士曾对毕业生赠言,谈到人生需要的"三味药",这就是"问题丹"、"兴趣散"及"信心汤"。人生三原则老革命家彭德怀给自己一生定下三条原则:一、自己不贪;二、别人不送;三、敢把厚脸皮的上司、熟人挡回去。人生三暗礁法国作家巴尔扎克告诫青年人说:"自满、自高自大和轻信,这是人生的三大暗礁。"人生三秘诀著名物理学家爱因… 相似文献
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我没有想到,我那一次回头,竟成了与她此生的永别。一个时代的标号在我转身的那一刹那就此不在了。去年年底要过小年的时候,她就不在了。我没有想到她走得这么急。去年她老伴去世的时候我曾去看望过她,而今她的离去,更让我空留许多怀念。去年重阳节我去看她,还给她的老伴带了一副象棋。我看见她一个人在饭店的厨房背身坐着,看到我来了,她问我:"老爷子没了,你知道不?老爷子没啦。"我愣住了,然后才知道,一直和她拌嘴常被她欺负的老伴金大爷,在他生日的前几天没了。她步履蹒跚地领我到她的房间。屋里乱乱的,一看就是好多天没住人了。她让我坐,然后她自己低着头坐在床边。她脸 相似文献
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"相信岁月,相信种子",这是新教育人常说的一句话,如今新教育的种子已经在甘肃省庆阳市这片热土生根、发芽。对庆阳新教育人来说,"做真教育,真做教育",就是他们选定的路。他们不怕远行,不怕缓慢,只要坚持,就有奇迹。他们让农耕文化"应时、取宜、守则、和谐"的精神内核,贯穿于教育过程始终,把每个细节做实,把整个过程做真,让每颗种子都开出一朵花来,让每一朵花都绽放出它喜欢的样子。他们共同担当起"过一种幸福完整的教育生活"的使命,擦亮每一个日子,呵护每一个生命,为探索教育真谛,为实现人生梦想且歌且行,永远前行! 相似文献