戈本会计教学改革的思考

成本会计是会计学专业的主干基础课程，但在教学中存在教学内容滞后、教学手段单一、教学方法落后、实践环节薄弱和师资队伍综合素质较低等问题，严重影响了成本会计教学质量，亟需在教学内容、手段、方法、实践方面进行教学改革。     

基于OBE理念的课程思政教学实践改革——以成本会计课程为例

成本会计课程是高校会计学专业的核心课程之一，而且该课程岗位实践性较强，企业对该工作岗位的职业素养要求也比较高。探索在OBE理念下结合课程思政的教学实践改革，可以满足当前社会对成本会计岗位人才的需求。文章简述了OBE教学理念，分析了高校成本会计课程的教学现状，并提出基于OBE理念指导下思政教育融入成本会计课程教学的必要性，课程教学改革设计以学生预期学习成果为起点，重新设定教学目标，完善教学设计、教学方式和考核体系，并对学习效果进行持续改进，形成适合成本会计课程的教学体系，提高学生学习效果，从而实现本专业的人才培养目标。     

关于高职成本会计教学面临的问题及对策的思考

成本会计作为会计学专业的主干课程,是会计工作的重要组成部分.成本会计也是会计学专业的核心课程之一,现行成本会计教学过程存在一些问题,该文就解决成本会计教学的问题提出了四项基本对策.     

《会计实务模拟》课程教学改革之我见

<会计实务模拟>课程是会计学专业实践教学的重要环节,该课程的完善和强化是提高会计学专业学生职业技能的重要环节.但目前,大部分高校的会计实务模拟课程在教学内容、教学方法、教学手段、课程考核方式上还是存在有待完善的地方.     

本科成本会计课程体系和教学环节的优化

在会计学专业课程体系中,国内外高校都将成本会计课程作为专业核心课开设.本文就成本会计课程体系和教学环节的优化进行研究,建立基于“动-静态”培养模式的成本会计课程体系,指出必修的专业课程教学时各环节应做的优化,并提出提高教学效果的对策措施.     

成本会计教学改革必要性与路径选择——PST-CCE人才培养模式下

成本会计是会计学专业中一门实务性很强的专业课程,而现行成本会计教学中普遍存在着重知识轻能力、重理论轻实践的现象,不利于应用型会计人才的培养。因此,有必要对现行成本会计教学进行改革。基于PST-CCE人才培养模式,即以岗位能力形成为核心的职业情境化的人才培养模式,结合成本会计学科特点,通过分析现行成本会计教学中存在的诸多弊病后,提出了深化成本会计教学改革的具体路径和措施。     

用T型账户和图示结合法解决《成本会计》教学中的难点--辅助生产费用的分配

《成本会计》课程一直被学生认为是会计专业课中方法体系比较复杂，应用性突出的比较难学的专业核心课程，该文结合作者的教学实践及体会，阐述了如何用T型账户和图示结合法帮助《成本会计》中关于“辅助生产费用的分配”教学，并说明T型账户和图示法在提高《成本会计》教学中的重要作用。     

关于加强会计手工模拟实验的思考

会计量工模拟实验是会计学专业实践性教学的一个重要环节.为了培养会计学专业学生的实际动手能力、会计操作技能和职业判断能力,需要加强会计手工模拟实验,并按照会计专业课程开设的先后顺序逐步进行,具体包括加强基础会计手工模拟实验、中级财务会计手工模拟实验、成本会计手工模拟实验、高级财务会计手工模拟实验、会计综合手工模拟实验等.     

高校成本会计与管理会计课程整合的探讨

成本会计和管理会计是高校会计学专业和财务管理专业的核心课程。长期以来,成本会计和管理会计作为两门不同的学科独立发展,它们各自的职能不断扩大。现在的成本会计已不再单单是对产品的成本进行核算,已扩展到利用不同的成本信息进行企业内部管理,包括成本     

《成本管理会计学》教学案例库建设探讨

《成本会计学》和《管理会计学》是高等院校会计类专业的两门专业主干课程。鉴于两门课程之间的密切联系,我校将二者重组为一门课程,即《成本管理会计学》。新构建课程的内容体系由成本管理会计基础、成本核算会计、决策与规划会计、控制与评价会计、成本管理会计新领域等五个部分组成。本文首先分析了《成本管理会计学》课程实施案例教学的必要性,然后指出该课程案例库建设中应注意的问题及保障措施。     

《基础会计学》实践性教学探索与研究——以郑州经贸职业学院为例

《基础会计学》课程是经济学学科和管理学学科各专业尤其是会计学专业和财务管理专业必修的专业基础课，能为这些专业后续课程的学习奠定基础，本文根据《基础会计学》课程的教学内容和特点，研究探讨了基础会计单项实训和综合实训在我校《基础会计学》教学过程中的应用，强调在教学过程中应注意加强实践性教学。     

会计学专业核心课程内容整合的创新研究

目前市场经济发展变化迅速,会计学专业核心课程的理论与实务在不断丰富和完善,实践教学方法和手段不断创新和发展,这势必对会计学专业核心课程的教学内容和实践教学方法提出挑战。本文在调查研究的基础上,针对会计学专业核心课程学科制教学模式存在的问题,提出整合教学内容,实行模块教学模式的建议。     

独立学院成本会计实践教学的思考——以浙江农林大学天目学院为例

浙江农林大学天目学院是经浙江省人民政府批准设立的全日制本科独立学院。根据天日学院的生源特点及办学传统,学院人才培养的目标定位主体上是培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的具有实践能力的应用型创新人才。应用型财会人才是指培养面向基层,具有一定理论基础、较强动手能力的财会人才。天目学院把培养目标定位在“主要面向中小城市的各类企业特别是中小型民营企业及各会计师事务所,从事日常业务核算与管理工作及从事审计、验资、咨询服务工作,具备与之相适应的知识、能力和素质的应用型财会人才”。这个培养目标强调实践,突出应用性,注重实践能力的培养。相比其它专业,财会专业具有更强的社会实践性,因此实践教学显得尤其重要。《成本会计学》课程是会计学与财务管理专业的主干课程之一,同时也是一门专业实践性很强的课程。本课程的实习,是财会专业实践学习的重要环节,天目学院的会计实践教学通过依托母体及自身的摸索,已经积累了一定的经验,但在成本会计实践教学中,还存在很多问题,这些问题若不及时解决,将会直接影响教学效果,进而影响人才培养的质量。     

“互联网+”背景下独立学院成本会计课程的教学改革研究

成本会计是会计学专业学生的必修课程之一,也是会计学专业课程的主干课之一。其涉及到企业在生产环节中各种成本及费用的结转分配。该课程旨在让学生熟悉成本会计的基本理论概述、掌握各个环节中的费用分配及其会计处理、尤其要理解各种分配方法的核算和产品成本核算的3种基本方法。而该课程的逻辑性强、计算量大等原因,导致在学习的过程中学生的课堂参与度不高,学习积极性不强等一系列问题,而随着"互联网+教育"的发展及普及,教学改革势在必行,因而提出独立学院成本会计课程的改革。     

会计学专业电算化类实践课程体系建设探讨

高等教育的目标是不断提高人才培养质量,会计学是一门实践性和应用性很强的学科,电算化类实践课程体系的设置能较好满足应用型人才培养的需求,本文分析了高校会计学专业电算化课程实践教学体系设置存在问题和会计学专业电算化类实践课程的必要性,探讨了电算化课程体系的内容以及教学组织及安排。     

浅议《会计学原理》的教学改革

《会计学原理》不仅是会计学专业的基础课程,还是经济学、管理学等专业的一门必修课程。本文结合笔者近几年对独立学院会计类课程的教学经验,就目前独立学院《会计学原理》教学中存在的普遍问题进行了分析,并从教学目标、教材内容、教学安排、教学方法和手段等方面提出了一系列教学改革措施。     

非会计学专业《财务报表分析》课程设计与创新

《财务报表分析》已成为许多非会计学专业的选修课程。本文结合教学实践,首先对非会计学专业《财务报表分析》课程的教学现状进行了分析和梳理,进而从教学目标、教学内容、教学方法和考核方式等方面提出了非会计学专业《财务报表分析》的课程设计方案。     

《成本会计澡程教学改革探讨

现行的成本会计课程在教学内容、授课方法和教学手段等方面存在着诸多问题蠢为使成本会计教学适应时代需求，实现会计教育目标，必须进行课程教学改革,成本会计课程教学改革应以培养学生岗位能力为核心，提高学茔抵燃乱瓢缘食毹丸。     

关于会计学专业经济法教学的思考

经济法是会计学专业重要的专业必修课,但由于会计学专业学生法律基础普遍薄弱,经济法课程设置不尽合理,经济法教材适用性不强,教学手段传统单调,考核方式单一等原因造成会计学专业的经济法课程教学效果不理想,为此可以从教材的选用、教学方法的创新、考核制度的改进三个方面着手提高经济法的教学效果。     

试论成本会计课程教学模式改革

成本会计是一门系统性强、理论体系复杂的专业基础课程。本文从现行教学体系、教学方法、教学手段等方面深层次地剖析了该课程在实际教学过程中存在的不足之处,并提出了相应的解决措施。