墨子“述作结合”思想对高职创新创业教育改革的启示

墨子“述作结合”思想倡导传承与创新相融合,注重以实践开展创新。在国家大力推行大众创业、万众创新的背景下,挖掘“述作结合”思想的理论内涵和当代价值,将“实践性学习”贯穿创新创业教育始终,实现创新教育与创业教育协同发展、专业教育与“双创”教育融合发展,对新时代推进高职创新创业教育改革具有重要意义。     

海峡两岸高校创新创业教育协作研究

深化海峡两岸高校创新创业教育协作,对促进海峡两岸青年融人国家创新驱动发展战略实施进程具有重要意义.通过对比分析,发现两岸高校在创新创业教育资源如师资团队、实践平台等方面均存在较强的互补性.建议开展创新创业教育协作,整合内外部资源,协同培育创新创业文化、建设师资队伍、构建课程体系、整合实践平台,提升两岸高校人才培养质量,促进经济转型提质.     

高校推进大学生创新创业教育的途径

针对我国当前大学生创新创业教育的现状，如何培养具有创新创业能力高素质的高校毕业生，加强创新创业教育已成为高校的一个重要研究课题，也是社会经济发展的必然要求。适时推进大学生创新创业教育的转型是推进创新创业教育发展的必经之路。     

创新驱动发展战略视阈下高校开展创业教育的思考

创新驱动发展战略提出了以科技创新作为经济增长的新支撑，客观上对高等教育提出了新要求，即社会对高等教育培养创新创业型人才的需求。而创业教育正是一种对应时代要求，激发和培养学生创新意识、创业能力的教育模式。对照美、日等发达国家，发现我国的创业教育还存在诸多问题，我国高校应从教育理念、教学模式、师资队伍建设、教育服务体系等方面入手发展创业教育。     

教育生态理论视域下创新创业教育生态环境研究

教育生态理论视域下,创新创业教育活动和教育生态环境之间构成了密不可分的生态联系。从深层逻辑而言,研究创新创业教育的生态环境,不仅仅是解决已存在的创新创业教育问题,更重要的是通过优化事理环境、探寻地理环境、融合人文环境以及稳定心理环境,构建良好的创新创业教育生态环境,生成和谐的创新创业教育生态,从而突破创新创业教育发展的桎梏,实现可持续的发展。     

创新创业教育背景下高等数学教学方法研究

创业教育和创新教育已经成为我国高等教育改革的重要方向。在分析创业教育内涵的基础上,结合国际经验和自身教学实践,研究了创新创业教育背景下传统学科高等数学创新教育问题,分析了高等数学创新教育为什么要迫切突出创业教育、高等数学创新教育为什么能与创业教育相融合和高等数学创新教育怎么样与创业教育相融合三个问题,提出了创新创业教育背景下高等数学创新教育的新模式-高等数学研究型教学,为国际教育发展新趋势下高等数学教学改革提供新的思路。     

浅谈民办高校大学生创业创新教育

中国民办高校已有20多年的历史,民办高等教育快速发展,从长远看,高等教育大众化乃至普及化任务仍相当艰巨,人们对多元化办学寄予厚望,民办高校发展前景广阔。针对我国当前教育现状,加强创业创新教育已成为民办高校的一个重要研究课题,是社会经济发展的必然要求,是民办高校得以较好发展的重要途径,也是培养创新人才、全面提高学生素质的需要。基于多年来对高校创业创新教育的调查和研究,民办高校创业创新教育开展得好坏对大学生自主创业影响很大,学校领导重视,搭建校内外创业教育实践平台,帮助学生正确地认识创业创新教育,与学生所学专业有机结合,是提高民办高校创业创新教育实效的必由之路。     

数字赋能、创新驱动视角下高校创新创业教育路径研究

在数字赋能、创新驱动视角下,高校通过开展创新创业教育提升大学生创新创业素质,为祖国培育创新创业人才,为国家落实创新驱动发展战略提供人才保障和智力支持。本文在阐述数字赋能、创新驱动下高校创新创业教育的重要意义基础上,探索高校创新创业教育高质量发展的具体路径,以期为国家建设和发展供给更多高素质、高水平、应用型、创新型人才。     

协同创新引领下高职院校公益创业教育体系的构建

创业在本质上是一种创新行为。公益创业因其低风险和高成功率,逐渐成为大学生创业的首选。在协同创新的大背景引领下,高职院校构建公益创业教育体系,应贯彻主体多元化、打破壁垒、注重顶层设计和实践教学为主的原则,在创建多元化教师队伍、构建公益创业人才培养体系、进行创业教育支撑体系建设以及对外交流与合作方面做出努力。     

高校推进大学生创新创业教育的途径

针对我国当前大学生创新创业教育的现状,如何培养具有创新创业能力高素质的高校毕业生,加强创新创业教育已成为高校的一个重要研究课题,也是社会经济发展的必然要求。适时推进大学生创新创业教育的转型是推进创新创业教育发展的必经之路。     

国内职业院校创新创业教育研究脉络与未来展望——基于CiteSpace知识图谱的可视化分析

借助CiteSpace软件,通过共现、聚类、突现等功能分析,以“职业院校”并含“创新创业”主题在中国知网(CNKI)上检索到的发表于2007—2022年的698篇文章为研究对象,对研究机构、作者和关键词等进行可视化处理,对国内职业院校创新创业教育研究发展、热点与趋势进行了系统分析与综述,并从建构职教特色创新创业教育体系、协同升级创新创业型人才培养模式、打造多维主体参与的新研究格局三方面提出建议。     

思想政治教育与大学生创新创业教育双向构建研究——基于高校辅导员视角

党和国家一直以来都非常重视青年工作,把青年视作未来的创造者,重视青年长远发展,关心青年的现实需求。高校作为人才培养的主要阵地,要紧扣“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一时代命题,创新人才培养模式,整体布局。思想政治教育与大学生创新创业教育高质量协同发展是高等教育高质量发展的重要举措。辅导员作为青年学生的知心人、热心人、引路人,在思想政治教育与大学生创新创业教育双向构建的过程中,具有天然的内在契合性。基于此,文章阐述了思想政治教育与大学生创新创业教育双向构建的必要性,以及高校辅导员参与思想政治教育与大学生创新创业教育双向构建的优势,并从“意识、认知、实践”三个维度探索两者双向构建结合点,促进思想政治教育和大学生创新创业教育系统内外资源和各要素在时代新人培育中的“同频共振”。     

高职财经类院校构建创新创业教育课程体系的研究

当前推动我国大学创新创业教育发展的重心是建设合理的创新创业教育课程体系。文章在比较国内外创新创业教育的基础上,借鉴成功经验,提出了高职财经类专业创新创业教育课程体系构建的设想。     

创新驱动发展战略下高校辅导员创新创业教育指导能力的提升研究

党的十八大明确了中国走自主创新道路,实施创新驱动发展的战略。这一战略具体的实施需要数以万计具备创新创业意识及能力的现代化人才。而高校又是培养创新创业人才的摇篮,高校辅导员作为高校学生教育管理第一线的工作人员,理应在高校创新创业教育过程中发挥积极作用,然而,高校辅导员在开展创新创业教育过程中还存在诸多问题。因此,只有不断提升高校辅导员的综合素质,进一步丰富实践教育形式,增强资源整合能力,切实参与学生创新创业实践,才能不断提升辅导员创新创业教育指导能力。     

高校创新创业教育改革的现状审思与路径完善

当前,高校创新创业教育存在着认识不到位、协同育人合力不足、大学生参与的积极性不高等问题。夯实管理者办学的主体责任、强化教师教学的主导作用、引领学生求学的行动自觉、健全社会促学的协同机制,构建“四学一体”育人新格局,是深化高校创新创业教育改革日益完善的未来路径。     

基于大学生职业生涯规划的创新创业教育探究

将职业生涯规划教育发展理念引入大学生创业教育指导,科学地将大学生创新创业教育与职业生涯规划发展教育有机结合,对引导大学生人生目标的理性规划思考,提升大学生创业核心竞争力具有积极的现实意义。     

基于现代学徒制的大学生创新创业教育研究

创新创业教育与学代学徒制均成为了我国当前教育改革的热点与国家教育发展战略,文章在分析我国大学生创新创业教育现状的基础上,通过现代学徒制的内涵与创新创业教育培养目标相结合,阐述了现代学徒制对创新创业教育的几点启示,提出了基于现代学徒制的大学生创新创业教育策略。     

基于5W1H分析法的高校创新创业教育思考

高校开展创新创业教育既是国家实施创新驱动发展战略的现实需要,也是高校推进高等教育综合改革的迫切需求。高校创新创业教育主要任务是学生创新精神、创业意识和创新创业能力的培养。基于5W1H分析法提出高校创新创业教育需融入专业教育,立足四个课堂的合理开发和利用,借助多元主体参与的创新创业教育共同体,层级化贯穿于整个大学学习全过程。     

加强高校创新创业挫折教育的几点思考

教育部对高校创新创业教育提出了新的要求,高校在设置创新创业教育课程时应该首先考虑创新创业挫折教育,这是决定一个创业者是否能最终取得成功的关键要素。     

精准供给视域下推动高职院校创新创业教育的思考

高职院校推动创新创业教育改革,既是适应经济转型升级对人才供给的历史要求,也是学校自身可持续发展的客观需要。我们应当在更高站位上做好顶层设计,整合资源,更新创新创业教育理念,改革创新人才培养机制,完善创新创业课程体系,提升双创师资队伍水平,打造双创协同育人平台,为现代化经济体系建设提供精准的人才供给。