外语立体化教学法与大学音、体、美专业外语教学

大学音、体、美专业学生的外语教学向来是大学外语教学的一个死角。依据外语立体化教学法的五大要素,分析音、体、美专业外语教学特征,可改善三专业外语教学现状     

如何实现多媒体英语教学的转变

本文结合国家对高等职业教育外语教学提出的新要求，对传统英语教学法进行了审视和分析，提出了新时期信息时代赋予外语教学的特征及发展，指出实现跨越式发展的外语教学新理念是挑战传统外语教学实现多媒体英语教学的转变的重要手段。     

浅论外语教学各学派的互动性关系

针对我国现在外语教学界存在的各种不同教学法,比较分析了他们之间的利弊以及各种教学法之间的关系,指出了各教学法学派之间的对立、发展和共存的关系.     

折中主义教学方法与我国外语教学

在西方外语教学界曾流行过几十种教学方法,每一种教学方法均有局限性,不能用来适合各种教学环境,因此外语学习与教学的新趋势之一就是向综合式、折中式方向发展。本文通过对折中主义教学法内容的介绍,阐述了这一教学理念的主要特点和基本原则,揭示出折中主义教学法对我国外语教学的启示。     

谈谈外语教学的辩证法

本文首先回顾了改革开放后我国外语教学法的引进历程,其次就外语教学法进行了三方面的辩证思考：不要盲目照搬国外二语教学理论,要结合国情吸收其合理因素;我国外语教学地区差异较大,要因地制宜;要采用适合我国国情的一种或几种方法相结合的教学法.     

任务教学法在高职英语教学中的应用

任务教学法在高等教育界被广泛提倡,在外语教学中尤受推崇。针对高职学生的英语水平现状,任务教学法在外语教学中具有极强的优势,对提高英语教学水平、促进学生英语学习具有极强的可行性。在具体教学实践中,实施任务教学法必须把握任务的设计与实施这一关键环节。     

任务教学法在《商务口语》教学中的可行性探讨

任务教学法,始于上世纪80年代,在美国斯坦福大学和哈佛大学40％注重能力培养的课程都是采取这种教学法组织教学。中山大学外语教学中心夏纪梅教授多年来一直运用“任务教学法”,并取得了良好的教学效果。“任务教学法”能提高学生自主学习能力、协作能力,发掘学生潜能,并为教师自身发展提供出路。该教学法若能被应用于高职高专“商务口语”教学课程,应具有可行性。     

试论项目教学法在德语阅读课程中的运用

当前外语教学课程模式的改革势在必行,项目教学法是德语阅读教学的一种重要模式。本文分析了项目教学法的特点及实施方法,结合德语专业学生的实际,试图阐释项目教学法在德语阅读专业课程教学中的特殊作用。     

外语教学中语法翻译教学法的反思

语法翻译教学法有其优势,也有缺陷。在外语教学中,应将语法翻译法与交际法相结合,采用灵活的教学风格,加强目的语的文化信息导入,提高学生的语言能力和语用能力。     

大学英语多媒体语料库的建设与开发

首先通过几项真实、权威的调查数据揭示出,沿用已久的传统式英语词汇教学法给中国英语学习者带来的“不地道”英语学习结果;根据现代教育理念和语料库应用于外语教学的理论基础,本文针对中国的大学英语词汇教学法提出了,外语教师自己建设实适用型多媒体语料库,并应用于外语教学课堂中的倡议。     

跨文化社会文化意识与外语教学

外语教学中社会文化意识、社会文化知识、社会文化能力这三个概念既有联系,又交叉重叠,也存在差别。认清三者关系,将语言与社会文化知识学习相结合已成为我国外语教学发展的必然。     

任务型教学法与跨文化交际能力的培养

本文分析了当前外语教学的现状,研究任务型教学法及其培养学习者的跨文化交际能力的可行性,提出实行任务型教学法培养学习者的跨文化交际能力的三大关键.     

交际教学法在高职英语教学的应用

外语教学的主要目的在于使学习者掌握一门语言,把语言作为—种工具来进行沟通和交际。交际教学法正是实现这一目的的有效途径。本文从交际教学法的理论与特点入手,结合目前高职英语教学的现状,探讨了交际教学法在高职英语教学中的应用,展示了交际教学法在英语教学中的优越性。     

折中主义的英语写作教学

结果教学法、过程教学法、体裁教学法等外语教学方法的不同流派各有其特点,但均未成为人们普遍接受的方法。折中主义在英语写作教学中吸取各种教学法的长处和优点,采取针对学生特点和需要的方法开展教学活动。折中主义在高职高专英语写作教学中突出体现为用好范文和独立创新。     

论外语教学中交际能力的培养

笔得从语法教学法及交际教学法之优缺点，语言的本质特征和交际能力所涉及的因素，外语教学实践原则等方面入手，探讨如何培养学生交际能力。     

交际教学法在高职院校课堂教学中的实践现状

交际教学法已成为当代外语教学方法的主流。笔者针对某高职院校课堂实施交际教学法的情形,以问卷调查和座谈的形式探讨了学生和教师对交际教学法的态度。结果表明,学生们对交际教学法的态度与年级高低无关,而与英语水平及所学专业有关;传统教学法、PETS考试及教学班容量是影响交际教学活动的主要因素。根据调查结果,笔者对交际教学法的实施提出了自己的观点。     

语篇的衔接和连贯对大学英语读写课教学的启示

读写在外语教学中占有举足轻重的作用。受传统教学法的影响,教师和学生在英语读写课中投入了大量的时间和精力,但效果却不尽如人意。随着大学外语教学改革的实施,教师必须从一个新的角度即语篇角度,组织读写课的教学。     

后方法宏观策略框架对我国外语教学的启示

各种外语教学法的依次登场始终不能真正解决外语教学的问题,这使语言教学的理论家和教师对方法产生质疑并促使了后方法教学思想的诞生。本文通过对后方法十个宏观策略的论述,以期能够对我国的外语教学和改革起到一定的推动作用。     

我是怎样改革外语教学模式的——开放式教学法初探

本文是进行外语教学模式改革,实践开放式教学法的初级阶段的实验体会。全文从改革外语教学模式的客观与主观动机;开放式教学法的特点;如何实施开放式教学法;教师在开放式教学模式中的作用;开放式教学法的教学效果(评估效果)五方面进行了论述。     

交际法在高职英语课堂应用中需要应对的几种关系

传统的外语教学法已经无法适应现在高职英语的教学状况,于是各种各样的教学方法如直接法、听说法、交际教学法等被引进来,其中交际教学法是最为流行的一种。交际教学法把学生用英语交际的能力作为英语教学的最终目的,提倡通过交际来学习外语,强调培养学生的英语交际能力。