MOOC下的物流客户管理课程混合式教学模式分析

MOOC是开放式、大型的网络课程,能给学生提供系统的学习。文章结合应用型本科教学层次的特征,尝试建立MOOC背景下的物流客户管理课程混合式教学模式。通过混合式教学模式,结合MOOC平台上优质的物流客户管理课程资源和传统物流管理专业教学优势,最终形成一种新型的物流客户管理课程混合式教学模式。     

高职现代物流管理专业混合式教学模式的创新研究

线上线下的混合式教学模式已成为高职院校的教学主流,是信息化时代课程与教学改革的重要方向。对混合式教学模式存在的依据和特点进行分析,阐述混合式教学模式存在的必要性,并对混合式教学中的教学共同体、平台信息化课程资源、多元化师资队伍进行设计,探索混合式教学模式在高职教育中的深层次应用策略。     

基于“MOOC+SPOC”的混合式教学模式实践研究——以《企业理财实务》课程为例

MOOC和SPOC教学模式均存在一定的优势和劣势，“MOOC+SPOC”线上线下混合式教学模式的构建可以结合两者优势，协同线下教学，提升教学水平和效果。文章通过对浙江机电职业技术学院2019级和2020级学生学习的实践对比研究，发现“MOOC+SPOC”的混合式教学模式使MOOC、SPOC和实体课堂深度融合，在教学相长中促进师生全面发展，但是对于实践结果中存在的被动性、刷课等问题仍需要进一步研究解决。     

基于蓝墨云班课的移动混合式教学模式探析

随着现代信息技术的飞速发展,现代信息技术与高校教育教学的融合应成为时代发展的必然趋势。以蓝墨云班课为平台进行的移动混合式教学是利用移动终端教学软件,通过大数据、云计算等现代化信息技术在传统的线下教学基础上引入在线教学,实现线上加线下的现代化授课模式。该教学模式将教学流程分解更加清晰,在实施过程中也带来了明显的教学效果。基于此,通过对云班课下移动混合式教学模式设计过程以及实施效果的深入分析,对高校如何更好地利用好这一平台开展混合式教学提出了优化建议。     

线上线下混合式教学模式的实践探索——以《创新创业基础》课程为例

随着现代信息技术的不断发展,互联网以其跨越时空、丰富全面等优势席卷全球,在这种情况下,社会对高校教育提出了更高的要求,线上线下混合式教学模式也就应运而生。这种教学模式颠覆了传统教学模式,实现了信息技术与教育教学的深度融合,给学生带来了全新的体验,促进了高校教育的可持续发展。本文从高校构建线上线下混合式教学模式的重要性入手,就如何构建线上线下混合式教学模式进行实践探索,旨在真正实现线上网络学习与线下课堂教学的有机结合,全面提升学生的学习能力,有效提高高校教育教学水平。     

商务英语函电品牌课程打造——以线上线下混合教学模式为例

随着科技的发展和现代化网络教育平台的兴起,高校的课程不再局限于课堂的教学,更融入了网络化的交互教学活动。本文响应了现代化网络教学的要求,探索线上线下混合式教学模式在商务英语函电课程中的应用。笔者从线上线下混合式教学模式的必要性入手,探索如何构建良好的线上线下教学模式,服务商务英语函电课程的教学,实现网络课程学习与线下课堂教学的有机融合,全面提高学生的综合能力,培养21世纪的复合型人才。     

试析高职物流教学中“三分法”教学模式的应用

随着教育的不断发展,物流管理专业在学科教育中占有重要的地位。高职教育作为我国教育的重要组成部分,对于培养优秀的物流专业人才起到了积极的促进作用。物流专业是一个新兴的学科,对其教学模式的探讨不仅关系到该专业的发展,同时对于我国物流行业的进步也有积极的意义。因此,文章结合相关理论分析,对我国高职物流教学中"三分法"教学模式的应用展开了思考与研究,并提出了针对性的建议。     

基于MOOC+SPOC的混合式教学模式研究

信息化环境下,静态化、教条化的传统课堂教学模式已无法满足学习者个性化的学习需求。新时期教学改革要求必须利用信息技术为教学服务,使得混合式教学模式成为信息化教学模式的主流。从课程框架的四个要素对基于MOOC+SPOC的混合式教学模式进行分析。基于MOOC+SPOC的混合式教学模式使教学从静态逐步走向动态,实现了以学生为主体,教师为主导的教学理念。     

适时教育模式下的艺术专业人才培养研究

互联网的迅速发展使适时教学模式受到了广泛关注,作为一种新型教学模式,适时教学充分利用信息技术将课内外教学进行深度融合。结合数字媒体艺术学生的特征,通过合理的教学任务和平台的功能支持进行混合式学习,提高了数字媒体艺术人才的培养质量。     

基于社会行为理论角色扮演法在物流管理专业教学中的应用

中国的物流高等教育起步较晚,物流人才培养目标定位不统一、不准确;物流教学模式还处于探索阶段,从而造成教学培养模式与物流人才需求严重脱节。本文研究"角色扮演"应用于物流管理教学环节的可行性。在教学过程中,通过特定情景的创设和职位角色的扮演,加深学生对职业技能的掌握,实现知行合一,为社会输送更多合格的物流管理人才。     

《物流客户管理》慕课在教学中的应用

近几年来,新课程教育改革的进程在不断深入,高校的教学方式也开始出现巨大变化.慕课作为新型的教学模式,可以有效提升教学质量与教学水平,而进行物流客户管理课程教学过程中,应用慕课教学方式,不仅可以提升课堂中的教学效率,还能增强学生的学习积极性、学习热情.综上所述,文章将对物流客户管理慕课在教学中的应用策略展开简单的分析,以期提升物流客户管理课程的教学质量,为广大教师提供参考及帮助.     

互联网时代下高校混合式教学模式优化研究

互联网时代,高校进行混合式教学模式的优化与改革势在必行。混合式教学模式的构建与实施不仅可以突出高校教学中学生的主体地位,并且可以灵活运用多样化的教学手段提升教学质量。从单一教学模式的优劣分析出发,揭示出不同教学方式相互融合嵌入路径,并在混合式教学方式优化思想及路径指导下,构建了互联网时代高校新型混合式教学模式。     

“互联网+教育”混合式教学在公选课中的应用

互联网与教育的融合构建了"互联网+教育"的混合式教学模式,该种新型教学模式不断为我国现代化教育提供新工具和新思路。而公选课是我国现代化人才培养体系中不可或缺的一部分,但由于教学模式固化、学生对公选课的认知不足等因素,公选课教学效果往往差强人意。因此将"互联网+教育"混合式教学应用于公选课中,尝试提高公选课的教学效果。     

基于国际物流相关工作的双语教学方法的研究

随着经济全球化的发展,国际物流显得越来越重要,为了更好的对国际物流进行操作和管理,基于国际物流工作过程培养双语型物流人才显得格外重要。针对物流双语教学现状存在的问题进行的分析,并探索了"专业基础词汇案例教学、专业情境模拟教学、校企合作教学"的教学模式,使学生更好的具备直接上岗的能力。     

物流管理专业混合式教学的网络教学探讨

在我国新课改的浪潮的推动下,我国教学模式的创新呈百花齐放态势,我国物流管理专业的教学模式也进入了创新时期.文章通过对混合教学模式下物流管理专业融入网络教学的探讨,进而为丰富我国教学创新模式提供理论参考.     

混合式引导教学模式在《国际金融》中的教学方法研究

在互联网飞速发展的今天,信息技术与传统教育形式不断融合,原有的传统教学模式难以适应当前形势下的人才需求,因此建设开发数字化教学资源,利用智慧平台进行线上与线下相结合的混合式教学模式成了当今教学改革的重点。混合式引导教学模式充分结合了线上教学和线下教学的优势,不仅突出了学生的主导地位,同时引导学生主动学习,提升课堂教学效果,特别是在疫情期间发挥了重要作用。本文根据专科生的学习特点,将"问题引导"与混合式教学模式相结合,利用超星学习通平台在《国际金融》课程上进行了实践,为激发学生主动参与、独立思考,提升高等院校教学质量提供相应的意见建议。     

网络环境下高职思政课混合式教学模式探索

本文阐述了混合式教学与网络环境的关系,分析了基于网络环境的高职思政课混合式教学模式探索的重要价值和面临的挑战,从应用网络课堂载体,拓展线上教学内容;创新教学模式,拓展学生学习视野;突出教学重点,完善多媒体教学实效等方面提出了网络环境下高职思政课混合式教学模式的策略。     

应用型本科物流管理专业双语教学模式的构建

本文通过对应用型本科物流管理专业双语教学存在问题的分析,结合实际教学经验,提出"层次递进式"双语教学模式,并从教学过程、考核形式、师资建设和评价体系四个方面强化了双语教学模式的实施。     

品牌智慧教学工具下混合式教学实践研究——以“雨课堂”为例

以信息化带动教育现代化成为国家的战略行动。信息技术与教学相融合是现代教育发展的必然趋势。混合式教学就是要充分发挥传统教学模式与线上教学相结合的优势。雨课堂支持下的混合式教学模式对于激发学生的学习积极性,培养学生的学习主动性具有重要意义。     

高校物流管理专业行为导向教学模式的应用与思考

行为导向教学模式在高校物流管理专业中得到了广泛应用,对于培养学生操作能力和社会行为具有重要影响。现代高校教育已经转为大众教育形式,在高校物流管理专业中引入行为导向教学模式是教学方式创新,使学生的理论基础与实践能力都得到提升。明确高校物流管理专业应用行为导向教学模式的必要性,突出行为导向教学模式的重点,以行为导向教学模式影响高校物流管理专业的发展,不断扩大其在高校物流管理专业中发挥的效果。