基于WAP2.0的移动学习系统的研究与设计

本文通过移动学习相关理论和开发技术的研究,从教学理论、学习理论和教学设计理论三种角度,阐明了移动学习的理论基础,分析了各相关开发技术的优势和缺陷,选取WAP2.0技术对移动学习系统进行研究与设计。     

基于智能手机的移动学习平台的研究

随着移动学习终端的普及和移动通信网络的快速发展,基于智能手机的移动学习平台的设计、开发、运用必将成为移动教学领域研究的新热点。本文主要分析了传统教学模式中存在的不足以及基于智能手机的移动学习方式的优势,初步探讨了目前适合于智能手机的移动学习方式。     

基于手机平台的移动教育模式研究

随着互联网的普及,以WAP、GPRS、3G、Wi-Fi、蓝牙等通信协议为技术支持,以在任何时间任何地点为任何学习者提供任何学习支持为目标的手机移动教育正成为近几年兴起的教育技术研究领域,针对移动教育教育技术领域研究的新热点,提出基于播客技术、UCWEB技术、3G技术的移动教育模式,为基于手机平台的移动教育提供理论基础。     

科技视野

游走于血管中的机器人 瑞典已经开始制造微型医用机器人。这种机器人由多层聚合物和黄金制成，外形类似人的手臂，其肘部和腕部很灵活，有2～4个手指，实验已进入能让机器人捡起和移动肉眼看不见的玻璃珠的阶段。科学家希望这种微型医用机器人能在血液、尿液和细胞介质中工作，捕捉和移动单个细胞，成为微型手术器械。 微型机器人的设计是基于分子水平的生物学原理。事实上，细胞本身就是一个活生生的纳米机器，细胞中的每一个酶分子也就是一个个活生生的纳米机器人。 纳米技术与仿生学的结合可以使生物物理学家仿照生命过程的各个环节制造…     

基于概念图的片段式移动学习资源的理论设计

随着网络技术与通信技术的迅速发展,移动学习呈现出强大的发展势头,它真正为学习者的随时随地学习提供了可能性,但学习者在移动学习过程中更容易受到外界干扰,而且学习者个性化的学习需求给移动学习资源设计提出了更高的要求,这成为移动学习设计研究中需要解决的主要问题之一.本研究基于课程知识点开展基于概念图的片段式移动学习资源设计,以此验证基于概念图的片段式移动学习资源设计有效性.实验结果表明,相对于传统学习资源,基于概念图的片段式移动学习资源更符合移动学习需求,学习效率更高.     

智能设备下的移动学习需求分析

随着教育信息化的不断发展,移动学习越来越重要。本文结合3G网络和移动学习的优势,分析归纳了信息时代大学生以及社会学习者利用移动设备学习的需求,然后从理论层面提出了三种基于3G网络的移动学习模式,为移动学习系统的设计与开发提供了较强的参考价值。     

高职教育移动互联网教学模式的探索与实践

本文针对中国目前全面进入移动互联网时代,提出利用移动互联网技术,从教学理论、教学目标、实现步骤、软硬件实现入手,构建一种新型高职教学模式。该教学模式融合"移动教育"和"移动学习"2个概念,为有效开展移动互联网教育模式的探索和实践提供保障。     

基于Android移动学习平台的设计与实现

Android系统具有开源的优良性能,已经成为了最为主流的手机操作系统。文章探讨基于Android的移动学习平台的定位签到、资源共享和教学互动等功能,设计并实施了一种移动学习平台。     

“网络环境+合作式教学”模式下大学英语自主学习模式的构建

基于网络环境的大学生自主学习能力培养已经成为当前高校英语教育的研究热点之一。在分析高职学生英语实际水平的基础上,本文根据自主学习理论,分别从教学目标设计、学习环境创设、活动方式设计和教学评估这四个方面来构建"网络环境+合作式教学"模式下大学英语自主学习模式。     

基于移动学习终端的大学英语教学资源库建设

移动学习内容的合理设计和丰富的移动学习资源库的建设对于开展基于移动终端的大学英语移动学习非常关键。大学英语教师应该针对移动终端以及移动学习的特点,依托大学城空间等教学服务平台,建设大学英语教学资源库:遵循微内容、实用性、针对性和兴趣性等原则设计碎片化的移动学习内容,为顺利开展大学英语移动学习,提高学习效率服务。     

浅析微学习下的微课艺术

微课是一种新型的教学资源和学习方式。本文通过浅析微课的发展背景,分析微课独有的艺术形式,从选题—设计—行动三方面阐述了微课的建设过程,为今后的微课研究建言,以期对高校中微课的设计推广起到一定的借鉴意义。     

企业微型学习的设计研究

随着计算机网络技术和移动通信技术的飞速发展,越来越多的企业机构期望更高效地组织员工学习新的技能和专业知识,以此提升企业的竞争力。而此时移动学习和娱乐学习的理念出现并广为流行,企业的学习者也越来越关注学习方式和知识管理的便捷性和实时性,企业微型学习的发展正是顺应了这一理念的需求,它是继数字化学习之后出现的一个新型的学习模式。     

基于智能手机的移动学习中微投技术的应用探究

随着信息技术的迅猛发展,计算机技术、网络技术和通信技术充斥着我们的生活,信息技术环境下的学习方式也随之发生改变。移动学习作为信息化学习环境下的一种非正式学习方式,以其巨大的优势成为实现终身学习、建设学习型社会的一种重要途径。但是基于智能手机的移动学习却存在着一个致命的缺点,那就是手机屏幕尺寸的限制、缺少交互,而微投技术恰恰解决了这一问题。本文主要是在介绍智能手机、移动学习及微投技术的基础上,介绍如何利用微投技术完善移动学习。     

浅谈人本主义学习理论及其对教学设计的启示

人本主义学习理论对我国教育教学产生了积极的影响,在当前新课程背景下人本主义学习理论对教学设计具有积极的现实指导意义,文章主要基于人本主义的学习理论并从它对教学设计的启示这方面加以透视。     

基于课程设计的自主学习与实践能力培养的探索研究——以“投资分析课程设计”为例

培养学生的自主学习与实践能力是高校提高人才培养质量的重要内容。投资分析课程设计是以学生自主学习完成为主,以提高学生理论应用和实践能力为目标的实验课程。以投资分析课程设计为例,通过对包括案例选择、内容和配套软件设计的核心内容,书面指导和教师引导相结合的保障措施,以及以考核和监督反馈为主的控制环节三方面进行探索研究,提高课程设计的教学质量,从而实现培养学生自主学习和实践能力的目标。     

基于智能移动终端的作业解决方案

本文提出了一种基于Acrobat和Excel实现的适用于多平台智能移动终端的移动学习作业解决方案。该作业解决方案不需要教师掌握任何移动学习和智能终端的相关知识，就可以将现有学习资源转换为跨平台的移动学习资源。作业可随时随地完成且不需网络支持。配套开发的VBA程序可以自动批改作业并给出作业成绩。详细的批改数据可以为更深入的技术分析提供数据支持。     

学前幼儿英语游戏设计的几点思考

本文以语言认知理论及其监控理论为基础,探讨了幼儿英语游戏设计应以幼儿的语言发展特点为基础,注重幼儿对英语学习兴趣的培养,使英语游戏全方位、多角度、持续性的深入到幼儿的学习与生活中。     

基于工作过程的高职院校《平面设计》课程学习情境设计探讨

文章以对基于工作过程的《平面设计》课程学习情境进行分析,论述了《平面设计》课程学习情境设计的重要性及具体的学习情境设计,并提出了实施建议和今后任务,充分展现教学过程的实践性、开放性和职业性,努力实现理论和实践的有机结合。