基于工作过程系统化的《动态网站开发》课程改革与实践

以传授理论知识为主的讲授式授课方式已经不再适合于高职教育。本文以就业岗位和职业技能为基础,运用职业教育课程建设的全新理念,详细阐述了基于工作过程系统化的高职《动态网站开发》课程改革思路。本文阐述的基于工作过程系统化课程改革思路对我国高职教育计算机应用技术和电子商务专业课程建设和教育具有现实意义。     

工学结合课程《森林调查技术》内容开发建设的探索与实践

课程改革是当前高职教学改革的重要内容,课程改革的方向是开发建设"工学结合"课程。《森林调查技术》课程是林业技术专业优质核心课程,本文从课程开发设计的理念思路、开发建设的过程、课程内容的选择和设计、教学方法手段、教学保证措施等方面提出了独到的见解,为类似课程的开发建设提供了借鉴。     

基于工作过程系统化的高职电力机车专业课程与教学改革初探

本文借鉴德国职业教育先进思想,提出了基于工作过程系统化的高职电力机车专业课程体系开发的理念和思路,以《电力机车车体和转向架的检修与维护》课程为案例,介绍了基于工作过程系统化模式下的学习情境、课业文本、教学模式及教学评价设计等学习领域课程建设内容,并针对教学实施过程中存在的问题提出了对策。     

MOODLE平台实施工作过程系统化研究

为了提高职业学校计算机课程教学质量,本文采用工作过程系统化思想和MOODLE平台技术,解决教育教学过程中出现的问题,实现提高教学效果的目标.进一步探究Moodle平台的功能,同时探索基于Moodle平台的工作过程系统化课程开发.利用Moodle平台在知识管理、教学互动及教学评价方面的优势,同高职计算机课程实际相结合,为Moodle平台在工作过程系统化课程开发中的应用做一次实践的验证.     

基于工作过程系统化课程开发的思考

课程开发是现代高职院校提高教学质量的核心。当前,我国高职教育的课程开发与建设处于转变模式、建立特色时期,只有正确理解基于工作过程系统化的内容精髓,才能建设和开发出高质可行的职业教育课程。     

浅论高职会计专业建设的基本思路

高职会计专业既不是传统的本科会计专业的压缩饼干,也不是专科会计专业的翻版,有其自身的特点。笔者认为,高职会计专业建设应依据“教育理念是先导、课程改革是核心、双师教师队伍是关键、实训条件是基础”的专业建设指导思想,把会计专业建设思路确定为：坚持校企合作、工学结合,创建突出核算能力培养的人才培养模式,推行基于会计核算工作过程的系统化课程改革,加强课程建设、师资队伍建设、实训条件建设,完善教学质量管理与监控体系,     

以工作过程系统化教学思想指导《会计电算化》课程改革初探

以工作过程为导向的课程开发与教学方法的实施是高职教育培养高素质、综合技能人才的一大职教热点,代表着中国职业教育的改革方向。本文以工作过程系统化的开发流程为主线,通过工作岗位分析——行动领域——学习领域——学习情境的设计对《会计电算化》的课程改革实践进行探索。     

再论工作过程导向型课程工作页结构模型的设计

工作过程导向型课程是以工作为基本逻辑起点,采用系统化的方法开发,它通过学习性工作任务将知识、技能和态度完美地结合在一起,学习者在完成任务、经历过程中学习知识、训练技能和培养态度,从而具有综合职业能力。工作过程导向型课程是工作页开发设计的前提与脚本,所以工作页的结构要配合、适应工作的过程,这是它的基本结构框架。     

《公路施工技术》精品课程的开发建设研究!——以吉林交通职业技术学院为例

课程建设与改革始终是专业建设的核心内容,吉林交通职业技术学院的省级精品课程《公路施工技术》,在整合开发的过程中,以职业岗位需求为导向,以工学结合为切入点,基于公路工程项目实际施工过程,进行了系统化的课程设计,重构了教学内容,改进了教学方法和手段,改革了课程考核方式。本课程精品课程的建设,带动了学生的学习积极性,提高了学生的社会竞争力,更促进了专业师资队伍及校内外实训基地的建设。     

基于工作过程的“企业所得税报税实务”课程开发与探究

企业所得税是税收实务教学中的难点,企业所得税的会计核算及纳税申报又是实务操作中的难点,基于工作过程系统化的职业课程设计理念,我们开发了＂企业所得税报税实务＂课程,本文论述了该课程的开发背景、课程设计、教学实施以及考核评价等内容。     

职业学校课程改革的实践、思索与展望

职业学校的课程改革短短几年内百花齐放,取得了很大的成效,各职业学校积极投身于建设职业教育特色的新课程体系,制定各专业人才培养方案和课程标准,开发校本教材,创新教学方法和教学模式。然而,任何改革在发展的道路上必然会出现一些问题,通过反思,我们才能找到今后课改发展的方向。     

浅谈“包保驱动”在民办高职教育中的尝试

改革开放以来,民办高职院校发展十分迅猛,已成为我国高职教育的重要组成部分,为区域经济的发展建设培养了大批高素质技能型的人才,为高等教育大众化和社会主义现代化做出了重大贡献。本人根据亲身教学经历和感受,结合民办高职院校实际情况,对"包保驱动"机制的实质与内涵进行了全面、系统的探索与实践,形成了具有民办高职特色、有管理实效、有约束力的管理机制,通过该机制的实施,能够使民办高职院校教育教学质量得到可靠的保证。     

基于“模块—项目”的《市场调研》实训教学模式改革与实践

文章从理论和实践两个方面对《市场调研》课程的改革与建设做进一步研究,深入探索发展规律,力求构建较为系统的实训教学模式,以推动课程教学改革与建设理论研究的深入,推动课程实训教学模式全面实施,并按计划保证教学质量,实现课程改革与建设的最终目标。     

高职院校校本课程开发

课程改革是高职教育改革的主要组成部分,决定了高职教育的质量和教学成果,校本课程的开发又是课程改革的重中之重,通过校本课程的开发可以更好地使高职教育为地方区域和企业行业的经济发展提供服务。     

从领悟课程观谈室内设计专业项目课程体系构建与实施

建立以项目课程为主体的课程体系是高职教育的载体,项目课程已成为高职教育课程改革的主要理论。教师作为课程改革的主体,需要积极投入才能保证项目课程的改革与实施。文章从领悟课程观的角度谈室内设计专业项目课程的开发,认为教师对项目课程内涵的领悟才是课程体系构建与实施的核心,旨在为室内设计专业项目课程体系构建及教学实施提供相关的帮助。     

以鄱阳湖生态经济区建设为导向的高职工程造价“2+1”人才培养模式改革与实践

面向区域经济建设要求开展人才培养模式改革是高职教育的本质要求与高职教育特色的具体体现。文章从人才培养定位、人才培养标准、人才培养条件、人才培养运行、人才培养评价5个方面,构建了以鄱阳湖生态经济区建设为导向的高职工程造价"2+1"人才培养模式,取得了一定的教学改革成果。     

面向可持续发展的高职建筑设计技术专业课程教学设计

面向可持续发展的教学改革尚属一个新的课题。作者以高职建筑设计技术专业核心课程《建筑材料与构造》为载体,分别从面向可持续发展的知识、技能、态度、价值观与学习环境等五个方面展开教学设计,并通过教学、专业与社会等方面的反思提出了可持续发展的高职建筑设计技术专业课程教学改革的思路,即可持续发展的教学改革不仅是教育理论与方法创新同时应兼顾专业发展的可持续性,并且认为可持续的教学改革是一件任重而道远的任务,需要长期探索研究。     

依托技能竞赛,引领高职电信专业教学改革

随着我国高职教育事业的不断发展,高职专业教学改革显得越来越紧迫和重要。而技能竞赛对职业教育有着强大的导向作用。在高职电信专业教学改革中,要依托技能竞赛,优化专业课程设置,开设实用性强的课程,合理安排教学内容,改进教学方法与手段,推进师资队伍建设,促进实训条件改善,从而提高学生的职业能力。     

如何提高职高数学趣味教学

随着时代的步伐,随着教育的改革,对高职院校的数学教学也提出了更高的要求。提高高职院校数学的教学质量不仅能够提升高职学生的综合素质,同时也能够更好地适应素质教育的发展步伐。伴随着新课程改革步伐的加快和新课程教学的实施,高职院校数学教学方式和学习方式得到了很大的改变,给高职数学课堂带来了新的面貌,使得高职数学教学越来越适应现代社会的需求。     

实践改革是高职地质专业实现素质教育的有效途径

实践是提高高职类地质专业学生知识技能的核心。地质专业的实践性课程贯穿于人才培养全过程,新一轮的教学改革实施过程,核心是实践教学的改革,其目的是实施素质教育。通过对高职类区域地质调查及矿产普查专业课程性质、地勘工作特点、人才培养流程分析,提出了实践教学改革应着手的四个方面,探讨了地质专业教学改革实现的有效方式,认为实践是学生技能素质培养的有效途径。