科学发展观引导下旅游管理专业的校企合作模式

校企合作是培养具有良好的专业实践能力、外语应用能力和综合职业能力的涉外旅游管理专业人才的必由之路。但在科学发展观的引导下，必须走可持续、高效、共赢发展的校企合作之路，在坚持一些传统的校企合作模式的基础上，也要注重合作模式的创新与改革，引入企业课程、三师型教师培养及校企直接利益点的开发等都是我院涉外旅游管理专业校企合作的可行模式。     

基于“校外实习基地”的校企联合实训计划构想

为了更好地深化产学合作教育办学模式，强化大学生综合能力培养，有效缩短大学生岗位实践磨合期，大大减小企业人才培养周期，特将产学合作教育办学模式进一步进行拓展——从“实践阶段”提升到“认知阶段”，构建基于“校外实习基地”的校企联合实训计划。     

基于高校购买企业实习资源的大学生实习实训模式研究——以物流管理专业为例

目前,中国大多高校都开展了多种各具特色的物流实习实训教学活动,然而,其效果却不甚理想。基于高校购买企业实习资源的大学生实习实训模式是一般性校企合作的一种改良,其是通过高校购买企业实习资源方式运作的一种校企合作模式。该模式可以很好地解决一般校企合作中企业激励不足的问题,可调动企业进行校企合作的积极性;该模式还可通过设置一些约束机制对实习实训内容进行控制,从而较好地解决实习实训质量不佳的问题。     

高职院校校企合作专班的人才培养模式的管理初探

伴随高职院校校企合作的深入发展,各类人才培养模式的校企合作专班的成立,其管理应从校企文化有机融合以便潜移默化中熏陶学生和健全各类制度,共同提高学生自我管理能力,专班班主任、教研室与企业三位一体的共同参与管理专班的教育教学管理的人才培养模式。     

国际贸易专业建设与校企合作

为了改变过去国际贸易专业校企合作流于形式、模式单一的局面,通过研究国际贸易专业校企合作的现状。深化校企合作,建立校企间良好有效的合作机制,促进国际贸易专业建设,突破了专业建设的瓶颈,深化了人才培养模式改革,提高学生的专业技能和适应社会的能力。     

基于层次分析法的高校校企合作评估指标研究

本文使用层次分析法建立了高校校企合作评估指标,得出对高校校企合作评估影响最重要的五个因素分别为校企对人才实践能力的作用、校企对企业的直接经济效益、校企对新产品开发能力作用、校企对提高校科研能力的作用和校企对高校科研转化率的作用.最后使用层次分析法对典型的校企合作模式案例进行了综合评估.     

校企合作模式下旅游专业人才培养方式探索与实践研究

校企合作教育的发展是由高等职业教育必须坚持以能力为本位的教育模式。越来越多的高职院校开始认同校企合作办学、合作教育,加入到与企业进行合作办学、合作教育的行列中。文章结合教改课题,对目前旅游专业人才培养现状、校企合作教育的内涵、校企合作教育主要模式进行了阐述,提出了旅游专业人才培养校企合作的对策,进一步论述了旅游专业校企合作的人才培养方式,在一定程度上优化了教育资源配置,提高了学校的规模效益,是高职院校和企业双方寻求深入发展的内在要求和实现双赢战略的重要途径。     

基于校企合作机制下的实践技能培训和提升路径研究

当前,很多院校的校企合作往往停留在理论层面,而关于合作组织的结构、运作管理体系的实施和研究尚未完全形成。随着校企合作发展环境的变迁,校企合作的模式不断升级,开展校企合作已经成为促进专业教师实践教学能力的最佳途径。     

关于推动高职院校深入开展校企合作的思考

高等职业教育实现与经济社会发展的深度融合,关键在于推进校企合作,探索多种合作模式,合作育人、共同育人,提高学生的实践操作能力和社会适应能力。深入推进校企合作,需要加强对校企合作进行深入研究,理清校企合作建设的思路;加强校企合作顶层设计,完善校企合作法律法规;找准校企合作双方利益的结合点,确定校企合作的层次模式;结合学校具体合作领域,建立行之有效的各项校企合作机制。     

校企合作各方主体地位研究

校企合作教育是一种利用学校和行业、企业不同的教育资源和教育环境,以培养应用型人才为主要目的教育模式。校企合作教育是职业教育与生产劳动相结合的拓展和延伸,是职业院校人才培养最有效、最基本的途径,也是当前我国职业教育改革与发展的方向。本文就校企合作中各方主体地位存在的问题及如何提升校企合作的能力等方面进行了探讨。     

福建省高职院校校企合作现状的调查研究

通过福建省高职院校校企合作调查研究发现:福建省高职院校校企合作呈现主体多元化、模式和类型多样化、内容丰富化的基本态势,但也存在着发展不平衡、合作浅层不深入、合作动力不足的问题.问题的原因在于政府缺乏配套性政策法规、高职院校服务实体经济的实力不强、企业不主动支持配合、社会对职业教育的歧视.建议通过完善政策法规,建立协同深化校企合作的支持体系;提升高职院校人才培养质量,夯实校企合作的能力基础;创新校企合作运行模式,获取更为广泛的价值认同与支持;引领社会重视职业教育,增强对校企合作的价值认同,深化合作,提高福建省高职院校办学质量.     

电气专业校企合作培养模式探析

由于电气专业是一门具有极强操作性的专业,因此,构建校企合作模式已成为当前高校电气专业发展的重要改革内容。基于这一现状,笔者就我国高等院校电气专业校企合作培养模式问题进行分析与论述。文章首先阐述了开展电气专业校企合作人才培养模式的重要性,继而探索了电气专业校企合作人才培养模式体系的构建策略,最后对全文进行了总结,以期能够对我国当前高等院校电气专业校企合作人才培养模式的持续健康发展提供一点可借鉴之处。     

浅谈校企合作

校企合作是学校与企业的有机结合,校企结合的广度和深度有利于促进经济的进步和教育的繁荣.正确的"校企合作"模式是成功的关键,本文就"校企合作"的运行模式进行探讨.     

不可忽视的高职校企文化合作

当前高职院校在进行校企合作时,普遍模仿、因袭普通高校的方法模式,仅在物质层面上进行校企合作,片面地强化高职学生专业技术硬能力,却对爱岗敬业、合作创新等关键的职业素养软能力视而不见。本文针对时弊,结合高职校园文化与企业文化的相关研究,对高职院校与企业如何开展文化上的合作,进行了有益的探讨。     

高校校企合作数字化学习共享空间研究

高校校企合作是一种新的人才培养模式,学习方式的变革必将以新的学习环境来支持,因此,文章论证了高校校企合作数字化学习共享空间的必要性,明确数字化学习空间的概念与特征,在此基础上对高校校企合作数字化学习空间模式与功能进行初探,为进一步在信息技术支持下的高校校企合作人才培养模式的研究提供基础。     

改进四川省科技型小微企业校企合作模式研究

当今时代随着我国科技型小微企业从萌芽起步到迅猛发展让校企合作模式的外部环境发生了巨大变化,因此针对当前的国内外演变的新形势亟须对我国新形势下的校企合作模式进行不断地更新换代升级,构建适合我国国情的校企合作模式.本文以成都市酷岳科技有限公司与电子科技大学的校企合作模式为例进行实证分析,分析出校企合作模式的运行机制和仍需改进的问题,提出建设性的改进措施和建议.     

艮务外包式校企深度合作模式探析

以新制度经济学交易成本理论为基础,提出校企深度合作的关键点在于找到双赢的合作切入点,应该顺着校企双方利益的交集去寻找。出于企业的边界和交易成本考虑,企业必须在价值链中不具备竞争优势的环节外包给第三方。以此为契机提出校企深度合作的有效模式是服务外包模式,并分析基于服务外包校企合作模式中双方的成本与收益,以及这种模式存在的风险及防范措施,为校企深度合作进行有益的探索。     

高等院校实行"订单教育"培养模式现状分析

校企合作"订单教育"培养是一种独特教育形式,其目的是重构能力本位的人才培养模式.当下高等院校推行订单模式还有不少症结,本文对校企联合培养的现状进行探讨,以期寻找有效提高人才培养质量的新途径,力求在校企合作方面达到学校、企业、学生三方共赢,在建立良性的校企互惠互动机制方面有所创新.     

不可忽视的高职校企文化合作

当前高职院校在进行校企合作时，普遍模仿，因袭普通高校的方法模式，仅在物质层面上进行校企合作，片面地强化高职学生专业技术硬能力，却对爱岗敬业、合作创新等关键的职业素养软能力视而不见。本文针对时弊，结合高职校园文化与企业文化的相关研究，对高职院校与企业如何开展文化上的合作，进行了有益的探讨。     

论高职高专走校企合作教学之路的难点与对策——以广州城建职业学院会计电算化专业为例

在经济发展的今天,校企合作在高职高专教育领域越来越受到人们的关注。校企合作是根据社会对职业所需而将教学课程转化为能力的培养,创新教育模式,提高学生能力。高职高专院校是以培养职业能力素质为本位,设置的课程也是以职业需要为主线。因此,校企合作的重要性在高职高专院校得到很好的体现。但在高职高专院校校企合作取得令人瞩目的成就的同时,问题也随之而来。本文以广州城建职业学院会计电算化专业为例,从高职高专校企合作的现状及作用入手,阐述了其教学之路的难点,最终提出全面详细的对策。