高校钢琴集体课教学改革的必要性及对策

本文针对高校钢琴集体课教学中存在的问题，论述了教学改革的必要性，提出了改革对策，一是坚持大班上课，小班指导；二是构建“弹、唱、听、鉴、导”五位一体的学习模式；三是摒弃“高难度、高技术”的观念，激发学生演奏欲望；四是实现教材改革，构建多元化课程结构。     

如何提高幼儿学习钢琴的趣味性

幼儿钢琴教学要根据儿童喜欢游戏的天性，把游戏设计到每个教学环节中去，首先用手指游戏导入课题，引起学生兴趣，然后开始视听训练，介绍钢琴和乐理知识，并注意矫正坐姿和手型。用游戏代替晦涩的乐理知识的讲解和枯燥的指法练习，可以收到事半功倍的教学效果。     

浅谈钢琴课教学中教师对学生的学习情绪救助

本文通过对钢琴课堂教学中学生学习的情绪状态认定，阐述了理性情绪与非理性情绪对钢琴教学的影响，并提出了学习情绪救助的观点。通过了解学生隋绪状态、调节课堂上学生的情绪、激励学生实现目标、协调与学生的关系等等以期解决钢琴教学中情绪变化带来的负面影响。     

钢琴教学中多元化教学模式的融合及渗透

随着我国教育模式的发展进步，在钢琴教学中采取多元化的教学模式，不仅能发挥学生的创造力，还可以提升学生对钢琴知识的学习兴趣，更好的提高整个钢琴教学氛固。下面。本篇就来探讨在钢琴教学中，多元化教学模式的融合与渗透。     

对钢琴即兴伴奏的几点思考

钢琴伴奏是将钢琴演奏技能与即兴伴奏理论融于一体的课程，要求学生知识面广、综合素质高。一般说来，我们的伴奏课主要指的是钢琴的即兴伴奏。传统的钢琴教学多侧重于技能的训练与传授。有着循序渐进的曲目和教材。对于学生系统地掌握钢琴演奏的能力无疑是必要的，但钢琴教学却替代不了钢琴即兴伴奏的教学，实际上两者之间还有严重脱节的倾向。     

浅谈如何培养幼师学生学习钢琴的兴趣

在幼师钢琴教学中积极想办法启发学生的学习兴趣能够达到事半功倍的效果。本文结合钢琴教学经验，总结了在钢琴教学过程中采用选择合适曲谱、形象化教学方法、重视课下练习、理解乐曲和为学生创造表演机会等五个方面提高学生钢琴兴趣的方法。     

浅谈高校钢琴教学中如何培养学生的自学能力

在教学过程中，充分调动学生的钢琴学习的自主性和创新性，提高学生的审美能力，能够真正引导当代大学生走上艺术殿堂，因而笔者选取以高校钢琴教学中如何培养学生的自学能力为研究命题，首先介绍了当代大学生学习钢琴的特点，然后在大学生的钢琴学习特点的基础上对高校钢琴教学中如何培养学生的自学能力提出笔者粗浅的建议和思考。     

对学前教育钢琴教学中情感教学的研究

受自身教学目标及特点的影响，学前教育专业的钢琴教学区别于专业音乐学院钢琴教学，在要求学生掌握钢琴演奏基本技能的基础上，更加强调对于学生音乐表现力的培养。因此，在教学过程中，教师在充分考虑认知因素的同时更要充分发挥情感因素在教学中的积极作用，科学合理地改进钢琴技能教学方法，从而在师生情感交流互动的过程中，有效提高学前教育专业学生的钢琴技能水平。     

论艺术修养对提升学生钢琴伴奏能力的作用

艺术修养对于提高学生的钢琴技艺、提升钢琴教学效果具有全方位、系统化、深层次的作用和影响。本文从艺术修养对钢琴作品的理解作用、分析作用、表现作用等方面对其价值和影响进行分析与论述，旨在促进钢琴教学的提升与进步。     

也谈钢琴教学中的情感教育

寓理于情，情自理出，情理结合，是教学的基本要求。情感教育作为一种教学手段与方式寓于钢琴教学之中。钢琴教学以音乐为审美对象来激发学生的审美情感，使学生通过亲身的情感体验，而获得心理上的满足，情感上的共鸣。使情操得到陶冶。     

如何提高幼儿学习钢琴的趣味性

幼儿钢琴教学要根据儿童喜欢游戏的天性,把游戏设计到每个教学环节中去,首先用手指游戏导入课题,引起学生兴趣,然后开始视听训练,介绍钢琴和乐理知识,并注意矫正坐姿和手型.用游戏代替晦涩的乐理知识的讲解和枯燥的指法练习,可以收到事半功倍的教学效果.     

潜力

一位音乐系的学生走进练习室。钢琴上，摆放着一份全新“超高难度”的乐谱。 指导教授是个极有名的音乐大师。授课的第一天，他给新学生一份乐谱，“试试看吧!”他说。乐谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞、错误百出。“还不成熟，回去好好练习!”     

职业教育中学钢琴教学之浅谈

在，国家越来越重视职业教育的发展。本文主要阐述了职业教育中学对钢琴的教学应该注意的几个要点。职业教育的钢琴教学应该学生毕业后的去向制定相应的教学目标。从钢琴的技能性、表演性和实用性方面进行训练，努力将中职学生培养成全面发展的艺术人才。     

钢琴练琴方法的培养玖及在音乐教育中的作压

培养学生好的练琴方法是目前高校提高钢琴教学水平尤为重要的一环，也是一个值得共同探讨的问题。笔者结合多年来的教学体会，针对目前高校钢琴教学的现状，就自己在钢琴教学实践中的一些做法及对高校钢琴教育在音乐教育中的作用进行了阐述。     

浅谈钢琴教学中创造性思维的培养

创造性思维在人类个体在不断发展的过程中，探索未知领域过程中必不可少的思维方式，它是人类社会发展的精髓。钢琴教学作为一种用来培养学生创造性思维的方式，已经越来越得到音乐教育者的认同。由于演奏钢琴曲日本来就是一个艺术的再创造的过程．演奏者的根据自己对于乐曲的理解进行二度的创造和演绎．这在钢琴教学中。用来培养学生的创造性思维．非常重要。如何在钢琴教学中提高学生的创新能力，培养学生的创造性思维。激发学生的想象力。已成为钢琴教学过程中的难题之一。     

论钢琴教学的个性化发展

实施钢琴教育个性化,有利于提高教学质量,提高学生的审美素质和人文素质."因材施教"是钢琴教学个性化发展的基本理念;提高教师自身素质是钢琴教学个性化发展的保证;钢琴教学个性化务求"成绩"与"能力"共赢,促进学生全面发展.     

浅谈钢琴教学中手指的能力与训练

我们所面对的高中艺术生大多是毫无钢琴基础的。而在近几年的音乐专业高考中，钢琴几乎成为了必考项目特别是师范类，钢琴、声乐各占百分之四十的分数，并且考生的钢琴演奏水平也逐年提高，这就为我们艺术部的钢琴教学提出了一个课题口口即如何在两年的时间里尽快地提高学生的钢琴演奏水平，从而是学生音乐专业高考中取得较好的成绩。在多年的教学实践中，我体会到要提高学生的钢琴演奏水平，首先要提高学生的手指能力．那么什么是手指能力呢？     

浅谈钢琴的即兴伴奏

钢琴伴奏是将钢琴演奏技能与即兴伴奏理论融于一体的课程,要求学生知识面广、综合素质高。一般说来,学校的伴奏课主要指的是钢琴的即兴伴奏。传统的钢琴教学多侧重于技能的训练与传授,有着循序渐进的曲目和教材,对于学生系统地掌握钢琴演奏的能力无疑是必要的,但钢琴教学却替代不了钢琴即兴伴奏的教学,实际上两者之间还有严重脱节的倾向。     

国内外初级钢琴教学之比较分析

现代钢琴在欧洲问世已经有三百多年的历史，自诞生之日起，随即而生的便是钢琴教学法。伴着历史时代的更替，钢琴教学也在不断的更新和发展着。一百多年前欧洲的传教士把钢琴带到了中国，从最初的传教士教琴，到我们自己留洋学习钢琴弹奏，再到后来自己培养钢琴演奏人才，钢琴教学法的不断完善和提高，取得了可喜的成绩。如今各类钢琴国际大赛的领奖者中频现中国人的身影，世界知名音乐院校里也不乏中国学生，中国的钢琴教学也逐渐的具有了一定国际地位。     

高师数码钢琴集体课教学创新模式探析

数码钢琴集体课目前在我国高等师范院校正在悄然兴起。数码钢琴集体课多样的实践及教学方法是对传统钢琴教学的一种创新改革。其先进的教育理念和教学方法,全面提高了我国高师院校学生的演奏水平及技能,激发了学生学习的积极性,同时也提高了教师的综合素质。高师数码钢琴集体课教学中教师的素质、高师数码钢琴集体课教学的教材、高师数码钢琴集体课的教学方法等几方面是研究重点。