论国营林场思想政治工作队伍的建设

新时期国营林场加强思想政治工作队伍建设具有必要性,是林场未来发展、林场制度改革和新时期时代发展的必需。新时期国营林场思想政治队伍建设应明确目标和要求,并循序渐进地实现队伍建设水平的提升。新时期林场思想政治工作队伍建设应致力于遴选优秀人才进入思想政治工作队伍,并注重对思想政治工作者的后期培养,此外还要善于促使思想政治工作者发掘新的工作方法。提升思想政治工作队伍在林场管理中的话语权也是强化思想政治工作队伍建设的重要方面。     

严谨是新时期公司发展的软生产力

严谨，一个老词，在新时期应被赋予什么内涵？新时期的公司发展为什么要坚持严谨？如何才能做到严谨？文章就以上几个方面试做探讨。     

论新时期医院纪律监察工作的创新路径

医院纪律监察工作对于医院的制度建设、医院文化建设具有重要作用,有助于医院更好地承担社会责任,为社会提供最优质的医疗服务。新时期医院纪律监察工作面临一些新的问题,需要医院纪律监察部门认真研判。在此过程中,需要把握新时期医院纪律监察的规律,注重把握新时期医院纪律监察的目的、路径和效果。新时期医院纪律监察工作应有所创新。创新性的纪律监察工作既体现了医院党务工作者面对新时期出现的新问题和新挑战迎难而上,又体现了医院党务工作者对医院纪律监察工作中客观规律的把握。具体来说应做到"三个定位于",一是定位于医院制度建设,二是定位于医院文化建设,三是定位于群众利益的实现。     

浅谈新时期企业政工干部队伍建设的思考及对策

简析新时期企业政工队伍应具备哪些综合素质,提出加强政工队伍建设的对策。     

浅析图书馆员素质建设的重要性

图书馆员的素质直接决定了图书馆的服务质量,以及图书馆的未来的发展。加强图书馆员的素质建设,是图书馆适应新时期要求的决定性因素,是建设现代化图书馆的关键。为此,本人针对新时期图书馆员应具备的素质进行探讨。     

新时期中小学校长应具备的能力之我见

本文对新时期中小学校长应具备的能力从五方面进行了分析.     

新时期交通档案工作开展研究

新时期经济和社会的发展给交通档案工作带来了新的挑战,传统的交通档案工作已经不能适应新时期的发展需求。为提高交通档案工作的工作效率,交通部门应加强工作人员的素质培养,应用现代化的管理手段加强员工的管理。     

发挥党建“三条战线”功能推进企业党建工作取得成效

做好新时期的国企工作，应坚持以改革创新精神加强和改进国有企业党的建设，     

浅谈如何做好新形势下企业的共青团工作

过去的10年,煤炭行业进入跨越式发展的新时期,但近几年来,随着对环境需求的升级和粗放生产转型升级迫切要求,煤炭企业的发展面临着巨大的机遇与挑战。为适应新时期的发展需求,企业改革不断深入,市场空间不断拓展,这对企业共青团工作提出了更新、更高的要求。如何做好新形势下企业共青团工作,应成为我们应积极探索思考的问题。     

新时期我国高校政治文明建设的特征与培育

新时期高校政治文明建设,具有创新性、社会性、延展性、共享性、象征性等基本特征。新时期高校政治文明建设应通过坚持高校党的领导、坚持高校体制改革和观念创新,确立高校政治文明的创新思维模式;实现教职工的全面发展,形成高校政治文明建设的有效机制。     

初中教师在职培训的影响因素及对策——基于武汉市的一项实证研究

本文在对武汉市初中教师在职培训进行实证研究的基础上,提出应通过加强对中小学教师在职培训需求的研究和预测、建立教师在职培训质量标准等措施进一步提高教师在职培训的针对性和实效性。     

加强校企文化结合,打造职业特色校园文化

校园文化就是指在学校这样的组织和空间里,由学校的每—位成员,—代又—代创造、奋斗、牺牲,留下来的物质的和精神的东西,是留下深深痕迹的一些东西,从而影响后人的东西,这就是大的校园文化的概念。学校的每一位成员都是校园文化的创造者。因行业背景不同,中职学校校园文化建设各有其特点,应实现三个转变:校园文化建设由重活动向重培育转变、由重形式向重内涵转变、由单一文化向多元文化转变。在分析中职学校文化建设特征的基础上,提出彰显中职学校文化建设特色的主要途径。     

德育工作在中职学校班级管理中的应用

班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织.班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者.文章通过分析中等职业技术学校目前教育存在的问题,指出其原因所在,并从德育方面进行阐述,提出加强班级管理的几点建议.     

“破窗效应”在中职教育中的应对措施

"破窗效应"在中职学校的教育教学中具有非常重要的借鉴作用,针对班级管理中出现的各种漏洞需要及时的矫正和修补,以防止职校学生因缺乏正确的判断力而产生的各种行为、思想上的偏差,造成严重的后果。     

Does class matter more than school? Evidence from a multilevel statistical analysis on Italian junior secondary school students

This paper assesses the differences in educational attainments between students across classes and schools they are grouped by, in the context of Italian educational system. The purpose is to identify a relationship between pupils' reading test scores and students' characteristics, stratifying for classes, schools and geographical areas. The dataset contains detailed information about more than 500,000 students at the first year of junior secondary school in the year 2012/2013. By means of multilevel linear models, it is possible to estimate statistically significant school and class effects, after adjusting for pupil's characteristics, including prior achievement. The results show that school and class effects are very heterogeneous across macro-areas (Northern, Central and Southern Italy), and that there are substantial discrepancies between and within schools; overall, class effects on achievement tend to be larger than school ones.     

谈如何培养中专学生英语的学习能力

中职学生学习英语是一件难事,但由于英语的应用越来越广泛,培养中专学生学习英语的能力至关重要。为此,英语教师应实施分层教学,转化差生;激发学生学习兴趣,激发学习主动性;开展多样化教学,提高教学质量;培养自主学习能力。     

浅谈新课程标准下郊区中职体育教学评价模式的初探

本文针对传统的体育教学评价法方进行阐述,试图探寻一条更有利于提高中专体育课堂教学效果的评价机制。希望能在教学评价中提供有效的帮助,为中职体育教学提供更多的选择。     

Do Smaller Classes Always Improve Students’ Long‐run Outcomes?

We exploit the strict class size rule in Norway and matched individual and school register information for 1982–2011 to estimate long‐run causal effects on income and educational attainment. Contrary to recent evidence from the US and Sweden, we do not find any significant average effect on long‐run outcomes of reduced class size. We further use the large register data set and quasi‐experimental strategy to estimate whether the class size effect depends on external conditions facing students and schools, such as teacher quality, extent of upper secondary school choice, school district size, local fiscal constraints and labour market conditions. Overall, we find that the class size effect does not depend on these factors measured at the school district level. The absence of class size effects on long‐run outcomes in Norway is consistent with earlier findings for short‐run outcomes, using comparable data and empirical strategies.     

Maximum likelihood estimation of seemingly unrelated stochastic frontier regressions

This paper explores the changes in value added (VA) of a sample of schools for cohorts of students finishing secondary education between 2005 and 2008. VA estimates are based on distance measures obtained from DEA models. These measures are computed for each pupil in each school, and evaluate the distance between the school frontier in a given year and a pooled frontier comprising all schools analysed. The school VA is then computed by aggregating the VA scores for the cohort of pupils attending that school in a given year. The ratio between VA estimates for two consecutive cohorts, that attended the school in different years, is taken as the index of VA change. However, the evolution of school performance over time should consider not only the movements of the school frontier, but should also take into account other effects, such as the proximity of the students to the best-practices, represented by the school frontier, observed over time. For that purpose we developed an enhanced Malmquist index to evaluate the evolution of school performance over time. One of the components of the Malmquist index proposed measures VA change, and the other measures the ability of all school students to move closer to their own school best practices over time. The approach developed is applied to a sample of Portuguese secondary schools.     

中职中国历史文化课导入小议

针对中职学生特点和中职历史文化课程教学实际，精心设计课堂导入环节，达到集中学生注意力，激发学生求知欲，引导学生积极参与课堂教学活动，构建和谐师生关系之目的。本文论述了中职中国历史文化课教学导入的作用、原则和方法。