论自我改造与主体性教育之实践本性的重建

主体性教育是一种培育自觉生命、独立人格和平等观念的现代教育形式。它以共生式教育为核心,在追求最佳的自我改造的同时秉持一种包容性的人生态度和建构一种自觉性的教育活动,使人能够受到理性的教化,将个人利益嵌入社会公益之中,去创造一个异质主体间能够关联建构和普适滋长的共生世界。教育乃人之主体性的开放,引导人走向主体间性的共生世界去遵循教育的基本指向,即个体生命之建构和世界图景之创造。主体性教育的实践本性就是要充分发挥人主动改造自我和创造生活的"主体自觉"的实践效应,以引领个体的自主发展和重建世界的共生法则。     

“学会共同生活”是新时期素质教育的着力点

人类社会存在的根本是人的共在,而共在的前提首先是德行.即教人一种适度和节制的生活态度及方式.人和动物的本质区别就是人的"理性"生活,人的理性能力就是生命赋予人的适应和处理复杂环境和关系的能力,也是人超越其他生命称霸地球的力量.人的理性生活能力也就是人相互依存、相互促进和不断发展的文明的力量.各种学校教育是公共教育,教育的目的首先不是学手艺,而是育人.     

实证主义科学观与欧洲科学危机

始于二十世纪初的德国的现象学运动,在不同的领域产生了广泛而深远的影响.然而,近代客观主义哲学孕育出的实证主义科学观把理性知性化,遗忘了对人生意义的探究,把作为探问人生意义和价值的学科诸如哲学等排除在科学和理性的认同之外;而生命哲学、意志哲学和生存哲学则把科技理性当作理性本身,且加以拒绝并走向了非理性主义.实证主义和非理性主义毁灭了西方的理性主义精神,导致了欧洲科学危机和人性危机.胡塞尔的先验现象学试图通过探究主观性以重新恢复理性的权威,由外在物质世界转向内在精神世界,由社会历史总体转向个体生命,回归到生活世界,回到真正的理性精神,从而克服欧洲人性危机和科学危机.     

人性管理在现代企业管理中的运用

在现代企业管理活动中如何重视人、激励人,发挥人的积极性和创造性,直接关系着一个企业的发展。而要管理好人,就要研究和了解人性,使管理符合人性的需求,发挥管理的最大效用。一、关于人性人性,即人的本性,指人所具有的正常的感情和理性。人性既有共性即通性,也有个性即每个人所具     

基于“全人教育”理念的大学英语阅读教学新探

"全人教育"追求人的整体发展,注重对个体固有潜力的挖掘,特别关注个体内在素养的提升,反对工具化的育人倾向,对我国高校高素质人才培养有积极的启发意义。大学英语阅读教师应贯彻"全人教育"理念,通过对师生关系、教学素材、教学模式、教学情境等的变革,实现阅读教学中高素质英语人才培养的目标。     

“去内卷化”:澳大利亚高校教育管理和人才培养特色研究

自1994年以来,经过三轮大规模国家教学评估的部分高校教学质量管理呈现内卷化的低效状态:教学管理机构管理低效且逐渐膨胀与内耗;制度泛滥且缺乏协调性;教师教学影响力弱化。去除内卷化首先就是在原有基础上采用新的方式、注入新的外界资源,实现内外部循环,即借鉴澳大利亚高校教育管理和人才培养的特色做法;其次是重建符合其自身的发展道路,实现内部大循环,即结合我国高校发展的历史和规律提出去内卷化的建议和对策。文章梳理了澳大利亚高校与时俱进的育人改革、服务至上的育人理念、权责清晰的育人体系、科教协同的育人活动四方面的特色育人成效,分别从国家层面的引导和支持、学校层面的组织和管理、学科层面的设计和规划三方面为我国高校教学质量管理去内卷化提出相关的建议和对策。     

财政管理能力问题研究——对财政科学理性的反思

本文认为国家是一个理性概念,是以民族为基础的“人”的共性概括,即“国家理性”。“国家理性”就是公正、正义。政府是国家理性的表达方式,长期以来把国家概念和政府概念混为一谈的观点是有问题的。财政的职能就是公正、正义,这是财政科学理性对政府管理的要求。“人”的本质涉及到“人”为什么要存在和怎样存在的问题,可以概括为“人”的价值。经济学中的“价值”是可以用货币表达的,是“人”的价值观的一种表达方式。政府“价值”管理的重点是维持公正、正义的社会秩序,而不是利用货币干预那种秩序下的个人偏好。发展中国家要提高财政管理能力,关键是理性创新,而不是简单地模仿发达国家的管理方式。     

博弈论视角下个体理性到集体理性的进路

个体理性和集体理性的关系问题是现代社会科学的一个重要范式．本论题主要从博弈论的视角考察个体理性和集体理性之间的关系，认为个体理性和集体理性之间的矛盾要通过组织与制度的途径和中介才可解决。     

论理性主义的决策观

理性主义决策观——决策应当依赖于人的理性、理性的决策优于非理性的决策——是应当为我们所坚持。理性主义决策观与非理性主义决策观贯穿于人类历史。我们应当倡导理性主义决策观,它有利于个人的成功、组织的成长,同时有利于社会的发展。     

现代市场经济理论的结构分析

根据现代市场经济的特征，市场经济理性的结构由两大部分组成：个体理性和社会理性。个体理性应包括追求个体利益最大化的经济理性和与市场经济相适应的文化伦理理性。个体的经济理性是市场经济得以繁荣和发展的必不可少的动力，而文化伦理性是促使市场经济机制形成和完善及维持市场公平和公正的运作的重要因素；社会理性从这社会普遍的整体利益出发，追求社会整体利益的最大化，从而建立健康、完善的市场机制。它主要表现在两个方面，其一，社会理性为市场的良性运作制定各种市场竞争规范。其二，社会理性为经济持续健康快速发展合理使用经济杠杆进行宏观调控。     

谈理性人假设在财务管理中的体现

本文从理性人假设的涵义出发,指出在理性人假设下,理性人会产生诸如道德风险和逆向选择等理性人行为,由此对财务管理工作提出了相应的要求,即首先将研究财务管理的出发点从完全代理转为非完全代理,而后再来研究有关筹资、投资及利润分配等问题。     

经济管理类课程教学方法改进及其效果

国民经济管理学是国民经济管理本科专业的核心课程,在教学过程中采用的讨论式教学、案例教学、现场教学和研究性教学,激发了学生学习的主动性、自觉性和积极性,有利于提高学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的创新精神和创新能力。     

浅谈专业教师的教书育人功能

强化专业教师教书育人功能,是马克思主义关于人的全面发展理论对教育的基本要求,有利于增强德育教育力量和德育教育效果。但教师教书育人手段的多样性和复杂性使之难以被有效监控和考核,评价标准的统一化也难以全面适应教师个体教书育人的差异性要求。需要通过采取加强组织管理,建立、健全教书育人的评估考核体系,制定正确的教书育人奖惩政策等措施以构建专业教师教书育人的良好机制,以激发专业教师教书育人的自觉性、积极性和有效性。     

实施整体性管理 促进教学质量的系统优化——以浙江工业大学化材学院应用化学专业人才培养为例

通过应用化学专业人才培养个案的要素分析和特色分析,可以得出一个判断:浙江工业大学化学工程与材料学院的教学管理已经进入整体性管理阶段。即通过战略性、科学性和可操作性的规划,促进教学工作各要素、层次、结构和功能的优化;促进学科优势向教学优势的转化;促进科学精神与人文精神的结合;促进人才成长与育人环境的协调;促进整体大于部分之合的效应,实现各专业由被组织状态向省内领先、国内知名的一流特色专业的自组织生成演化(即系统优化)。整体性管理是一种先进的管理方式,它既是管理创新的结果,又是提高教学质量培养创新型人才的新方式推进。     

论高等教育中的生命个体性原则及其启示——以孔子的教学之道为借鉴

工具理性原则支配下的现代高等教育,呈现出高度秩序化的景观,致使生命的多样性、个体性、独立性、自由性和创造性遭受了极大的损害与压制。孔子的教育理念高度重视生命的个体性和独特性,因材施教,使各不相同的个体心灵有自由之创造,实现生命个体的全面发展。孔子的为师之道,为立足生命个体性原则来思考高等教育的职能,培养和塑造全面优秀的人性提供了理念和方法的启迪。     

论高校管理中的用人艺术

高校管理是一种极其复杂的脑力劳动,它既是一门科学,又是一门艺术.高校高层管理者在管理活动中,既要根据科学管理规律进行理性的分析和决策,又要充分调动管理者自身的主观能动性,运用创造性思维灵活地进行管理.本文主要就高校管理活动中用人艺术的三个方面,即合理选择人、合理使用人、有效培养人进行探讨.     

企业管理中人性的"钟摆效应"与"正态分布性"分析

企业管理中人的思维和行为在某种程度上遵循着“钟摆效应”和“正态分布性”。人是有限理性的人，人的知识和智慧的稀缺性导致了人在思维和行为上总是试图在左右摇摆中寻找到实现自身意愿的有效途径和平衡点。人性是复杂且多变的，但人性的复杂变化有一定规律可寻，一般而言，个体的人性遵循着“钟摆效应”，群体的人性遵循着“正态分布性”。企业管理者要善于把握企业中人性的变化规律，以此来提高企业管理的能力和激励水平，从而达到较好的管理效果和目的。     

产业边界管理人员会使用社交媒体吗——基于B2B个体社会资本视角的实证研究

基于B2B边界管理人员个体社会资本价值认知视角，将理性信息补充价值、人际交往价值、年轻化水平以及主观规范等作为前因变量，以边界管理绩效为结果变量，构建了社交媒体使用的前因及结果模型，并考虑了个体创新性的调节效应。通过对B2B企业边界管理人员进行问卷调查得到的相关数据检验了研究假设。实证结果显示：四个自变量均对社交媒体使用有正向影响；社交媒体使用也会正向提升边界管理绩效；个体创新性正向调节理性信息补充价值和人际交往价值对社交媒体使用的关系，而对年轻化水平以及主观规范与社交媒体使用关系的调节作用不显著。相关结果对于B2B企业管理者和社交媒体平台具有一定的管理启示。     

建立全员育人体系 抓好学生思想教育

本文结合当代大学生思想状况和我校学生管理和教育方面的问题，提出了建立新型育人体系，即全员育人体系，发挥学校各部门的作用，切实抓好学生思想教育工作。     

论高校学生社团愿景管理对大学生自主发展的积极影响

愿景管理是在企业运营中积累出来的经验,并一直在企业中得以成功运用.愿景管理运用于高校学生社团管理中,对大学生的自主发展有着积极的影响,即愿景管理遵循了大学生的心理特点和成长规律、愿景管理的动力是大学生的自觉性、主动性和创造性,愿景管理的宗旨是社团发展和学生个人发展的共赢.