英语教学的教与学两种模式

<正>引言:教学活动是教与学的双边活动,它包括了教师的"教"和学生的"学"两个方面。教学要本着"教"为"学"服务,充分调动学生自身学习的积极性,把"问"的权利交给学生,把"读"的时间让给学生,把"讲"的机会让给学生,多给学生自主、创造性的学习的空间,充分调动学生学习的积极性,培养学生良好的学习兴趣,这是教学中取得事半功倍效果的主要途径。教师应实行角色转变,教师应成为学生学习的促进者,教学的研究者,课程的开发者和课堂教学的共建者,真正适应新课标     

课内分层教学法在营销类课程中的应用

课内分层教学实施的基本途径是小组教学.把"分层教学"与"小组合作"相结合,实质上是把教师的"教"和学生的"学"进行有机结合,达到了教活课堂、激活学生的目的.     

浅谈“以人为本”理念指导下的高校学生管理

"以人为本"理念指导下的高校学生管理工作就是要满足学生的需要,发挥学生的主动性与创造性,促进学生的全面发展。高校要从树立"以学生为本"的管理理念入手,把各项管理工作落到实处。     

会计教学的新方法:"诊所式"教学法

诊所式教学法是把课堂看作"诊所"、把教师与学生关系视为"医师"与"患者"关系的一种有效的教学方法.它的特点是:一可以变学生被动为主动,使学生自愿学习;二可以变教师权威性、单向性演讲为师生平等、双向交流,使学生轻松愉快地学习;三可以变满堂灌为时症下药和有的放矢,使学生有效学习.这样,学生既学到了知识,教师也提高了教学技能,符合孔子主张的因人而异、因材施教、教学相长的教育思想,也使教育达到了以人为本的境界.     

浅谈在英语教学中发挥学生主体作用

一、学生主体作用的含义 学生的主体作用,是指在英语教学中学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地发展自己的英语学习潜能.教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角,而不是把教学看成"教师灌、学生装",把学生看成是被动的接受知识的对象.教师在"导"着学生前进的同时,学生必须充分发挥自身的主观能动性.     

学生获得教育主动权后的学习效果研究

在数学课堂教学中,教师与学生的关系应是导游与游客的关系,教师只是引导,大好的风光还得由学生自己去欣赏、去品味。因此,在数学课堂教学中,我们作为教师应该充分发挥学生的主体作用,改变老师始终"讲",学生被动"听"的局面,把学习的主动权交给学生,使课堂真正成为学生探索、创新的"天堂"。     

浅谈大学英语专业口语教学的新思路

"英语专业四级口语考试"是以分数的形式,量化英语专业学生口语表达能力。本文探讨了把"专四口语"的考试模式,引入到英语专业日常的口语教学中,以这种"考教"结合的方式,迫使学生尽量地多说英语,以达到提高学生口语的表达能力。     

“模拟生产车间”项目对单片机教学的作用研究

单片机技术是当今电子信息、自动化领域广泛应用的一门技术,也是高职高专院校机电一体化专业学生应掌握的一项基本技能,该课程是学生的"饭碗型"课程。经过实践探索发现,把"教学做一体化"的教学模式应用到单片机教学中能够收到比较理想的教学效果。但仍存在一些问题尚未解决,最主要的是人才培养的效果与市场需求之间存在一定的差异和距离,企业与学生之间的相互了解程度不高。为了解决这些问题,这里把"模拟生产车间"项目引入单片机教学中来,用于提高学生的综合素质,扩展学生眼界、了解企业的前沿技术信息,增加学生与企业之间的相互了解,达到双赢的结果。     

多元文化融入大学

林国荣创意工艺大学在未来10年目标,要入主30个国家,全球学生人数高达100万人"当你投入一门生意,不要只想着赚钱,应该将焦点放在搞好业务方面。"唯有不想着赚钱,才能把事情做到最好。只要把事情做好,就会赚钱"来自于不同的国度与文化,就有不同想法与特色,把所有特色结合与激发,它就是最好的创意。"透过双联课程方式,让马来西亚及各国学生频密交流与文化融合,使学生更具竞争力"     

"一体化考核方法"初探

"一体化考核方法"克服了传统考核方法存在的弊端,采用"理论 实操"的一体化考试,大力推行以培养学生综合岗位能力为主的综合化考试,实行弹性学制和学分制,建立相应的分段考核制度,采用"学用结合""因人施考""生产场景"等多种测试,并把学生考证和参加竞赛纳入学生考核体系。     

数学课堂如何让学生更自主

数学课堂如何让学生更自主的投入到学习中,给他们充分发展的空间与时间,唤醒主体意识,焕发课堂生命的活力,把课堂真正还给学生。让学生多问多说,多想多议,多做多练,让学生"好表现",使课堂"争"起来。     

以情动人做好大学生思想政治工作的体会

要做好新形势下大学生的思想政治工作,既要坚持正确的方向、方针和原则,还要始终坚持把一个"情"字渗透于学生思想政治工作的全过程,切实把思想政治工作提升至既以理服人,又以情动人的层面,力争把思想政治工作做到学生的心坎里,提高思想政治工作的穿透力和感召力,提高思想政治工作的实效性和针对性.     

高校法律诊所对外拓展合作问题的探究

<正>源于美国的诊所法律教育是把医学院临床教学实习中的教学方法引入到法学教育,学生在教师的指导监督下,通过学生参与法律程序的不同方面进行教学活动,学生通过亲自参与办理真实案件,"诊断"法律问题,开出法律"处方"。学生在老师指导下在"在实践中学"     

高职学生“工匠精神”培养路径思考

本文对高职学生的"工匠精神"培养路径进行了探究,首先分析了"工匠精神"的历史内涵与时代价值,阐述了高职院校培养学生"工匠精神"的必要性。本文认为,工匠精神的培养应该从思想层面加以重视,把工匠精神纳入课堂教学、实习实训中去,要在校园中营造培养"工匠精神"的氛围,借助一批精专师资队伍,来逐步提升学生的工匠精神。     

提高教学质量需从“教”转到“学”

西方国家更加重视学生的主体性,强调在教学过程中把学生固有的或潜在的素质自内而外引发出来,已成为现实的发展状态教学活动包括教师的"教"和学生的"学",以及"教"与"学"之间的互动,是有教学目的、教学内容、教学设计、教学要求的人才培养活动。我国历来比较重视教学过程中教师的主导作用,这种教学观     

简易的课堂教学实例更容易启迪学生举一反三

课堂教学实例的有效性,就在于能启迪学生对所学知识"融会贯通",并能很好地把课堂教学中的"教"与"学"紧密地联系在一起,让老师的抛砖引玉与学生的"举一反三"真正地融于一"题"之中.笔者所举实例曾多次用于课堂教学.其教学效果较为明显,希望读者看后能有所感悟.     

高职院校学生教育管理工作调查研究

本次调查研究以自编的"高职学生教育工作调查问卷"为测量工具,共收集了964名高职在校学生的有效调查数据.依据这些数据,分析了高职院校目前的生源情况、发展定位、学风建设及素质教育现状;结果表明,为了保证学生的可持续发展,高职院校应该把学风建设放在首位,把素质教育贯彻始终,既要注重学生意志品质的培养,加强人文教育,又要加强社会规范教育,更要关注学生职业素养的养成,保证高职学生具有较强的职业竞争力.     

以科学发展观为指导创新独立学院学生工作

用科学发展观指导独立学院学生工作,必须有新的指导思想,坚持"学生为本,服务至上"的工作理念,建立"合格+特长"的人才培养模式;在学生工作内容和方法上要把建立比较完善的日常思想教育机制作为体制建设的重要方面进行大胆创新;要特别针对特殊学生群体建立人性化服务机制。同时要统筹兼顾,把握基本原则,在科学发展观的指导下实现学生工作新的跨越。     

浅谈电子CAD理实一体化教学模式的创新

"理实一体化教学"是通过实施一个完整的任务而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中把理论与工程实例结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。     

基于工作过程的高职《税务实务》课程教学探索

文章针对高职"税务实务"课程基于工作过程的教学,从教学设计、课程内容、教学实施三方面做了阐述,以培养学生税务专业技能为目标,把理论教学与实践教学有机地结合起来,充分激发学生的创造潜能,提高学生的职业能力和岗位竞争力。