90后大学生思想特征分析及教育对策

"90后"大学生思想方面特征主要体现在个性鲜明、思想开放、经济意识比较强、理想以及行为非常现实,然而很多人的人际交往、沟通与交流能力严重不足,心理素质比较差。因此,高等院校的管理工作者必须根据学生的具体实际,通过营造良好的群体氛围等各种有效措施,转变工作方法,从而促进90后大学生尽快成长为受社会欢迎的高素质人才。     

浅议"90后"大学生的思想状况及对策

"90后"大学生的思想受到其自身和社会转变的巨大影响,表现出明显的时代性.本文对其思想现状进行分析,找出问题的原因,提出了新时期高校思想政治工作的应对措施.     

90后大学生思想政治教育工作探析

90后大学生是目前我国高校学生的主体,做好他们的思想政治教育工作是高校工作的主要任务之一,也是培养党的接班人的重要举措。论文从大学生的群体特征出发,分析了90后大学生思想政治教育工作面临的问题及开展其工作的新思路。     

“90”后大学生特点及理想信念教育方法研究

在高校思想政治教育的工作中,核心部分是理想信念教育。从09年开始,90后的大学生成为大学中的中坚力量,他们的加入给大学校园注入了新的活力,也给大学理想信念教育提出了新的要求。本文力图从分析目前90后大学生特点入手,分析其个性独特、注重个人理想,易于接受新事物,更注重物质生活等特点,同时认真分析影响其特点的各种因素,如社会环境、教育环境、家庭环境等,并在此基础上积极探索大学生理想信念教育的方法。     

90后大学生思想教育策略探讨

随着90后大批学生进入大学校园,他们身上非常显著的时代特征让许多老师都应接不暇.他们的心理素质和行为特点与80后大学生不相类似,原有的学生管理模式和教育方法显然已不适应当代的90后大学生.因此,只有寻求更有针对性的教育对策、探索与时俱进的工作方法、贯彻全面创新的教育理念才能做好新时期新阶段的大学生管理工作,切实帮助90后大学生成长成才.     

“90后”大学生党性教育现状及对策探析

大学生的党性教育工作一直是高校思想政治工作者和基层党务工作者工作的重点,新时代背景下成长的“90后”大学生的特质则对高校党性教育工作提出了新的挑战.“90后”大学生思维活跃、积极进取,敢于表现自我,但也在党性意识方面出现价值取向功利化、政治认识直观浅显以及集体意识淡薄等主要问题.本文从“90后”大学生党性教育现状入手,根据其特点提出了针对“90后”大学生党员党性教育的一些对策和建议,从而引导教育“90后”大学生端正对党的态度,提升党组织的向心力和凝聚力.     

“90后”大学生的价值观现状及教育对策

高校作为社会主义文化建设和人才培养的重要阵地,应该用社会主义核心价值观引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,把社会主义核心价值观融入高校思想政治教育和大学生素质培养的全过程。用马克思主义指导大学生社会主义核心价值观教育,坚持正面教育,积极引导,树立典型,发挥广大教职员工的模范带头作用,解决大学生最关心的实际问题,在全社会大力倡导社会主义核心价值观。     

90后大学生社会责任心发展特点研究

通过自编的《大学生社会责任心问卷》对1 292名大学生进行调查,其中90后大学生被试920人。研究发现:90后大学生在社会责任心总分以及集体责任心、同伴责任心、他人责任心、社会发展责任心四个维度上的得分显著高于80后大学生。90后大学生社会责任心各维度的平均分由家庭责任心、同伴责任心、他人责任心、集体责任心、社会发展责任心依此降低;社会责任心总分及其各维度在年级、性别等人口统计学变量上均存在差异。     

“90后”大学生心理问题及教育对策

＂以自我为中心＂成为＂90后＂大学生的主要心理特征,且其迷恋网络,部分学生厌学情绪严重,心理承受力不强,不能妥善处理情感问题。＂90后＂大学生心理问题形成的主要原因是：社会环境相对复杂,教育和心理救助不到位;家庭教育不当,无良好的性格生成环境。有效的教育策略是：构建良好的群体环境,培养＂90后＂大学生人际关系协调能力;利用社区优势,提高心理咨询效果;注重教育的针对性,提高心理健康教育效果。     

互动机制与大学生思想政治教育的有效性

加强和改进大学生思想政治教育是党中央和国务院做出的重大决策,如何提高大学生思想政治教育的有效性是当前一个非常迫切需要研究和解决的问题.本文从互动机制及构建的角度对如何提高大学生思想政治教育的有效性进行初步的探讨,为做好当前大学生的思想政治教育工作提供更好的发展思路.     

提高内地大学生思想政治理论教育实效性——以香港公民教育为借鉴

提高内地大学生思想政治教育的实效性,可借鉴香港的公民教育模式,即提倡学生为本的教育理念,重视教育的循序渐进,增强思想政治理论课的针对性,采用多种教学方式。     

大学生隐性思想政治教育探究

隐性思想政治教育从理论上可以溯源至马克思主义交往实践理论、杜威的道德教育理论、缄默知识理论等。隐性思想政治教育具有目标潜隐、时空开放等特点。高校应积极挖掘隐性思想政治教育资源,通过技术更新搭建隐性思想政治教育的载体,整合力量加强隐性思想政治教育的队伍建设,提高隐性思想政治教育效果。     

构建主体性教育体系，促进大学生思想政治教育

在社会主义市场经济体制逐步确立和经济全球化不断深入的今天,高校学生思想政治教育正面临着新的机遇和挑战。主体性教育已经成为高校大学生思想教育的基本要求和重要属性。我们必须进一步更新教育观念,尊重和发挥学生的主体地位,改进思想教育方式,通过合理的教学计划、丰富的社团活动、适当的社会实践和典雅的校园文化,构建高校主体性教育体系,促进大学生思想政治教育。     

谈网络时代的高校学生思想政治教育

网络时代为高校学生思想政治教育带来了新的机遇和挑战,必须建立健全思想政治教育网络,提高网络 技能,加强上网引导、监控和管理,从而充分利用网络,进一步加强高校学生思想政治教育工作。     

“90后”大学生思想政治工作的几点思考

随着“90后”一代步入大学校门。“90后”大学生开始成为高校思想政治工作要面对的一个主要群体。他们身上所体现的新特点应该引起高校学生工作者的注意,并结合这些特点采取针对性较强的措施做好“90后”大学生的思想政治工作。     

网络环境下贫困大学生思想政治教育研究

贫困大学生是高校思想政治教育的一个特殊的群体,尤其在当前网络时代背景下,信息传播方式发生了转变,对贫困大学生思想政治教育提出了更高的要求。网络时代做好贫困大学生思想政治教育工作,必须转变思想政治教育教师角色,创新思想政治教育方法,丰富思想政治教育内容,同时加强对贫困大学生的引导。     

基于网络平台的大学生思想政治教育模式探析

网络技术的发展为大学思想政治教育提供了新的渠道,扩充了思想政治教育的资源,同时也对新时期的思想政治教育工作提出了新的挑战。建设基于网络平台的思想政治教育模式要把握好单向教育与双向交流相结合、疏导与堵截相结合、网上与网下相结合的原则,努力建好校园局域网络,建设思想政治教育网站或网页,建好网络互动平台,加强网络思政教育师资队伍,完善网络监管,这样才能真正做好大学生的思想政治教育。     

20世纪90年代以来美国对外贸易政策的调整

20世纪90年代以来，由于国内外经济形势的变化，美国对其贸易政策如全球多边贸易和地区贸易以及出口、网络贸易等方面做出了调整。自由贸易政策从全球主义退到了地区主义，同时贸易保护主义有所抬头。归根到底，这是美国国际竞争力下降的必然而又无奈的选择。美国的贸易政策的转变必将对世界贸易产生重大影响。     

浅议当代大学生的诚信教育

教育大学生诚实守信是高等学校德育的重要目标之一。然而,目前高校诚信教育还存在着一些误区,探寻诚信教育的正确途径尤为重要。