建构主义视角下多媒体英语教学的误区解读

随着信息技术的日益成熟与建构主义理论深入人心,在新教学模式日渐完善的同时,也出现一些新问题,尝试对一些典型问题进行分析解剖。     

基于校园网的高职英语教学模式初探

计算机和全球网络技术的日益更新和普及为高职英语教学提供了改革和发展的新的技术手段。本文从建构主义理论出发,分析和探讨了校园网络环境下英语课程改革的模式及现实意义,它对推动英语教学改革和提高学生的自主学习能力具有重大意义。     

基于建构主义学习理论的大学英语教学研究

在大学英语教学中如何科学有效地运用建构主义理论,充分理解这种理论的先进性,并注重教学对象的特殊性和大学英语学科本身的特点,充分发挥教师的主导作用,转变其在教学中的角色,优化学生的学习环境,是本文重点讨论的问题。     

基于社会建构主义模式的大学英语教学体系建设

社会的变迁和基础阶段英语的改革要求大学英语教学必须做出相应的调整,而社会建工主义模式恰好为英语改革提供了一个极佳的范式.将学生、教师、学习任务和教学情境作为大学英语教学改革的焦点,将四者重新定位并注重四个要素的良性互动,必将有利于大学英语教学工作的顺利展开.     

运用建构主义教学理论优化中职学校英语教学

作为教育心理学的最新理论,建构主义教学理论认为学习是由学生主动构建知识意义的过程.该理论对我们职业学校开展英语教学和人才的培养有一定的借鉴意义.通过对建构主义教学理念进行分析,本人结合多年的教学实践,提出了适合职业学校教育特色的英语教净模式,以迟到优化职业学校英语教学的目的.     

基于建构主义的英语教学方法探讨

教学中,教师与学生之间的交流是必要的,也是重要的。适宜的交流能帮助教师正确地了解学生,引导学生学习。使学生主动地获取知识。     

建构主义教学在独立学院中英语教学中的应用

大学英语教学的现状不太令人满意,特别在独立学院,大部分学生英语基础比二本的差,很多同学对英语学习有恐惧和厌烦的心理。怎样让学生主动地有效地学习英语,建构主义教学是不错的选择。它是基于学生的原来的基础,让学生在理解,参与学习知识。     

基于信息技术的高职英语教学模式探讨

在信息技术蓬勃发展的背景下,高职英语的教学模式必将发生深刻的变化。在高职英语教学中,教师应努力提高自身的信息技术水平,结合学生特性,利用信息技术的优势,努力探索信息技术支撑下的英语教学模式。     

对建构主义指导下的多媒体辅助大学英语教学模式的探讨

当代建构主义学习理论已成为多媒体网络辅助大学英语教学模式的主导理论.本文对大学英语多媒体实验班与传统课堂教学对照班的教学效果进行了对比分析和问卷调查,旨在促进大学英语教学改革实践的探索和改善,提高大学英语教育教学质量.     

建构主义与大学英语教学

以语言学、教育学、心理学等相关理论为理论根据,简单介绍了建构主义的起源。接着论述了建构主义对学习的启示。较为详细地介绍了建构主义对教学的启示。