《财务报告分析》课程项目制教学探讨——基于财务本科大专业

根据教育部会计教学委员会设计的财务大专业教学培养方案,将《财务报告分析》设定为专业能力核心课程,此门课程具有高度综合性和普遍应用性特点,因此在教学实践中对授课教师提出了更高标准。笔者结合多年一线教学经验,创建了模块式的项目制教学方案,此教学方式增强了学生自主学习能力,提高了学生探索问题的兴趣,培养了学生的综合应用能力和创新思维能力,为提高财务本科人才质量提供了新的路径。     

云背景下高职院校管理会计课程教学改进

如何高质量培养管理会计人才,高效完成管理会计课程授课任务是当前财会专业的一项主要任务.笔者分析了管理会计课程教学中的困境,并从合理选择教学内容、挖掘搜集案例、使用学习通或蓝墨等学习平台准备微课作业等资源、使用财务函数、改进考评方式和试点"1+X"证书等六个方面加以分析,以期提高教学效率和效果.     

"以学生为中心"的专业学位案例教学探索

案例教学是专业学位教育中的重要形式之一,进行案例教学已经成为专业学位任课教师教学任务中的重要组成部分.树立"以学生为中心"的案例教学理念,能够有效提高专业学位教学质量;贯彻"以学生为中心"的教学理念,在案例教学过程中的切入点包括按学生的学习目标确定案例教学目标、按学生的职业范围搜集案例素材;"以学生为中心"的案例编写方法包括按学生的能力确定案例主体内容和按学生的反馈意见修改案例文本等.     

基于"双创"升级版的财务管理课程教学改革研究

推进会计学本科专业课程创J新创业教育改革,培养高素质、重应用的现代大学生,是打造"双创"升级版的重要举措.本研究采用问卷调查法分析了现行本科财务管理课程教学的不足,并根据创新创业能力的解构与培养目标,重点阐述翻转课堂、情境教学法和"双线"混融教学模式,全面提升本科财务管理实践教学的效果.     

浅谈现代企业管理中的财务分析

在现代企业经营管理活动中,财务分析在企业核算管理中的地位十分重要,财务工作人员根据会计信息中的各种会计资料,进行科学、系统的整理和分析,最终形成完整的财务报告.财务报告可以及时向企业的经营管理者、企业的投资者等提供企业的相关财务信息,让他们及时了解公司在一定时期内的财务状况;财务报告也科学的揭示了企业的运营能力、发展能力、盈利能力等,对企业的财务风险控制具有十分重要的现实意义,所以财务报告对于企业财务管理工作来说,举足轻重.     

"零库存"供货模式下的财务风险管控探讨

现今"零库存"逐步成为汽车行业的一种普遍存在的主流供货模式,而其实质就是下游汽车厂家为了降低采购成本而引入零库存模式,将成本从供应链的末端转嫁到上游供应商,以牺牲供应商的利益来达到降低汽车厂的成本,给供应商带来了一系列的财务风险和管理成本.本文以B公司为案例就汽车零部件供应商如何实施"零库存"供货模式下的财务风险管控展开探讨.     

审计课程"嵌入式"实践教学模式效果探讨

审计学是会计学专业的核心课程之一,在教学中需要理论与实际相结合.西安工程大学尝试采用嵌入式实践教学模式来提高学生的实践能力和学习效果.经过调查发现:嵌入式实践教学模式效果良好,有助于应用型人才的培养.     

"大智移云"背景下财管专业业财税一体化实践教学研究

随着"大智移云"时代的到来,现代企业对财务人员的能力需求也发生了变化,更侧重于招聘具有业财融合、大数据挖掘与分析、纳税筹划等能力的财会人才.电子发票的推广使得财税逐步一体,这就要求培养应用型人才的高校要重新考虑现有的人才培养方案是否合适,可以从实践模块着手,构建业财税一体化的综合实践类课程,有利于培养复合型的财会人才.本文以武昌首义学院财管专业业财税一体化实践教学为例进行探讨.     

案例教学模式在资产评估课程中的实施与探索

资产评估作为现代管理学科的一个新兴专业,涉及多学科专业知识,本科教学模式还处于探索与完善过程。针对资产评估实务教学内容多、难度大的特点,引入案例教学模式应用于各专项资产的评估实务教学中,起到示例、讨论、联系实践、突出重点的作用。实践表明,案例教学模式对培养学生综合分析能力、提升实践操作能力、提高课程教学效果都起到积极作用。     

高校财务"无现金"报账模式探析

随着高校财务制度的不断改革,高校财务报账模式正逐渐向"无现金"报账模式进行转变.本文通过对"无现金"报账模式的认识,并将其与传统报账模式进行对比,简要阐述了"无现金"报账模式的要求和优势,以期为高校财务报账提供借鉴.     

混合教学模式在《高级财务管理》课程中的应用研究

随着信息技术的发展和高等教育的转型,不少高校都开展了"线上+线下"的混合教学模式,这种教学模式突破了空间、时间障碍,也逐渐成为学生的主要学习方式.本文结合学分制改革的背景,基于当前我国高校"线上+线下"混合教学模式的现状,以财务管理专业的课程为例,分析混合教学模式下课程体系的构建.     

案例教学模式在资产评估课程中的实施与探索

资产评估作为现代管理学科的一个新兴专业,涉及多学科专业知识,本科教学模式还处于探索与完善过程。针对资产评估实务教学内容多、难度大的特点,引入案例教学模式应用于各专项资产的评估实务教学中,起到示例、讨论、联系实践、突出重点的作用。实践表明,案例教学模式对培养学生综合分析能力、提升实践操作能力、提高课程教学效果都起到积极作用。     

"大智移云"背景下财务报表分析课程改革的思考与实践

本文以铜陵学院为例,分析了传统财务报表分析课程的教学弊端与不足,并据此展开"大智移云"等现代技术背景下本课程的教学改革与创新,包括确立基于"大智移云"等现代技术条件下以培养实践能力为导向的教学目标;依托实际案例重构全新的教学模块;借助互联网与专业数据库创新教学方法与手段等,以期获得最佳应用型人才培养效果.     

混合教学模式在《高级财务管理》课程中的应用研究

随着信息技术的发展和高等教育的转型,不少高校都开展了"线上+线下"的混合教学模式,这种教学模式突破了空间、时间障碍,也逐渐成为学生的主要学习方式.本文结合学分制改革的背景,基于当前我国高校"线上+线下"混合教学模式的现状,以财务管理专业的课程为例,分析混合教学模式下课程体系的构建.     

混合教学模式在《高级财务管理》课程中的应用研究

随着信息技术的发展和高等教育的转型,不少高校都开展了"线上+线下"的混合教学模式,这种教学模式突破了空间、时间障碍,也逐渐成为学生的主要学习方式.本文结合学分制改革的背景,基于当前我国高校"线上+线下"混合教学模式的现状,以财务管理专业的课程为例,分析混合教学模式下课程体系的构建.     

"课程思政"在高校财会专业人才培养中的实施路径研究

本文在分析高校财会人员培养目标和课程思政内涵的基础上,以红山学院为例探讨财会专业人才培养的现状,以培养方案为切入点、以具体课程为载体、以专业课教师为主力军、以线上线下的混合教学模式为抓手、以学校制度为保障等角度探讨了"课程思政"在高校财会专业人才培养中的具体实施路径,以期为课程思政的全面改革提供理论基础.     

"做中学,学中做"为核心的教学模式在中职会计专业教学中的实践与反思

本文认为在中职会计教学中"做中学,学中做"是一种有效的教学模式,通过"做中学,学中做"为核心的教学模式在中职会计专业教学中的实践,针对目前中职会计专业教师曾遍缺乏实践动手能力的现状,提出了提升会计教师的专业能力的途径.     

新三板公司综合财务报表分析案例研究 ——北京A公司近3年年报分析

公司通过公开的财务报表披露其主要的财务信息,对这些财务报告进行深入地综合分析可以使信息使用者得到更有用的信息,对公司的发展做出准确评价.本文以北京A公司近3年的年报财务报表为案例研究并得出结论.     

"翻转课堂"在教学中的应用—基于《基础会计》课程

传统"填鸭式"的教学方式不能有效培养学生的自主学习能力、问题分析能力以及实践操作能力,教学效果不显著."翻转课堂"颠覆了传统的教学模式,在教学中注重培养学生的主动性和能动性,不仅要求关注理论知识的学习,还要注重实践技能的掌握.本文主要阐述"翻转课堂"教学模式的理论基础,并设计将该教学模式运用于《基础会计》的教学中,以期为"翻转课堂"模式的运用提出实践依托,同时为提高《基础会计》的教学效果提出新思路.     

高职《ERP沙盘》课程"教学做一体化"设计及实践

高职教育的目标是培养高素质技术技能人才,但随着生源素质的下降和个体差异的进一步扩大,传统的课堂式教学无法不能满足高职人才培养的需要,课程改革势在必行.本文参考笔者多年教学经验,在《ERP沙盘》课程中使用了"教学做一体化"教学模式,从而提高学生的学习热情、培养学生的动手能力、突出高职教育特色.