高中学生英语课堂笔记的行为研究

英语课堂笔记是英语学习过程中一个很重要的环节，能给我们的学习特别是复习提供很大的方便，但在我多年的英语教学中我发现很多学生还不知道如何记录和使用课堂笔记。记录的方式、方法和技巧都不够完善。我们的同学一旦掌握好它，必然会为同学们的学习助一臂之力。下面是我对英语课堂笔记的一些看法。     

你会做笔记吗?

桌子上的书要越读越薄,脑子里的书要越读越厚,做笔记可以处理好这种厚与薄的关系。思路分析的笔记足够充实,在此基础上起草一篇文稿也就易如反掌。这样的笔记如实记录着自己的成长历程和发展轨迹,也是一笔宝贵的精神财富。面对纷繁复杂、面广量大的日常工作,秘书工作者要为领导当好参谋助手、提供服务保障,就必须不断提升自身的素质、能力和水平。做笔记是学习、思考、总结的好方法,是一种行之有效     

会议记录的方法与技巧

<正>党的速记工作由来已久。早在1927年，党的五大就用速记记录了大会发言和领导同志的讲话。延安时期，毛泽东同志《改造我们的学习》《整顿党的作风》《反对党八股》等著作就是根据速记稿整理的。在20世纪50年代朝鲜停战谈判、70年代中美高层交往中，速记工作发挥了重要作用。从事外事翻译工作，经常需要将大段讲话内容迅速记录下来，现场完整准确地进行口头翻译，活动后将笔记整理成简报。可以说，记录是翻译人员的必备技能。虽然翻译人员所做的笔记涉及文字之间的转换，有其自身特点，但和会议记录仍存在许多相通之处，一些经验可供参考。     

数学学习方式的解析

中学生在常规学习中做数学课堂笔记存在很多问题,但要学好数学,必须养成良好的学习习惯,特别要注意认真记好、用好课堂笔记。文章就如何做好数学课堂笔记提出了一些思路和具体的操作策略。     

党校课堂设在田坎上

傍晚，忙碌了一天的新农科技葡萄园业主罗海军休息了一会儿，又像往常一样，拿出半个月前在四川省华蓥市委党校学习时记录的笔记，认真地进行钻研。     

提高中职英语课堂教学效率的方法

在教学实践中,通过提高学生对英语课程的认识,培养学生自主学习英语的能力,运用各种教学方法,激活英语课堂等途径,激发学生学习英语的兴趣,提高英语课堂教学的效率.文章针对影响中职英语课堂教学效率的原因进行了分析,并提出了解决方法.     

大学英语课堂教学应注重隐喻认知的导入

隐喻不仅仅是一种语言形式,更是人类的思维和行为方式.日常语言中充满了隐喻.将隐喻作为一种启发式教学方法引入英语教学,可以帮助学生理解学习内容,培养学生创新能力以及提高学生英语学习兴趣.文章结合大学英语课堂教学内容对隐喻认知能力在英语教学及学习中的重要性进行探讨,并提出了提高学生隐喻认知能力的方法.     

英语课堂如何通过提问提高教学效率

提问是一种古老的教学技能,它的历史比班级授课制要久远,几乎是自有教育开始就有提问存在.恰当的课堂提问不仅能巩固知识,激发学生学习兴趣,启迪学生思维,发展学生的心智技能和口头表达能力,丰富学生的认知结构,而且通过师生、学生之间的对话还能够发现问题,创造性地解决问题.而英语课堂尤其需要通过提问来提高学生的学习兴趣和教师的教学效率.文章从提问的策略、方法入手,探讨如何在英语课堂中巧妙地设计提问来提高教学效率,从而达到师生双赢.     

略谈英语课堂导入的几种方法

英语课堂导入多种多样,本文就高职高专英语课堂导入简单谈了相关问题和对话、描述背景知识、假设情境及多媒体展示等方法。通过举例具体说明了每种方法的实际运用。课堂导入是教学过程中重要的一部分,合理恰当的运用能够调动学生学习的积极性,激发他们学习的兴趣。     

给学生一个充分发展个性的空间

我们是语文教师,为了进一步提高教育教学质量,多年来我一直在坚持学习新课改理论知识,不断转变自己的观念,积极投入到新课改中来.下面是我多年来通过学习、总结、积累的一点经验,与大家共同分享.     

提高初中英语课堂趣味性的感悟

作为一名英语教师．在我从教这八年来，使我认识到在英语课堂上，只有运用恰当的教学方法和教学手段，才能激发学生学习兴趣；促使他们对学习产生浓厚的兴趣。语言的学习本身是比较枯燥的，英语作为外国语言，相对学生来讲，学起来比较困难，在课堂上，一味地灌输就会导致学生厌学。     

季羡林先生的一封信

季羡林先生是我在北京大学东语系读书时的系主任.1953年我考入北大东语系时原想学习日语,经季先生与贺剑城系总支书记分别动员,我才把泰语列为第二志愿报了上去.结果,与我相同的另外三位同学一起分去学习泰语.我们班最初只有我们四人.季先生对我们这个全校最小的班当然印象深刻.有时候,季先生骑自行车到外文楼上班,碰到我时也曾问我学习情况.1957年反右时,我们班一个右派也没有.     

浅谈英语教学中的探究学习

探究学习是一种自主的学习方式,在新课程改革中被予以重视。笔者旨在通过对探究学习的意义的论述以及探究学习对教师和学生的要求的论述,以明确在具体的英语课堂教学实践中如何应用探究教学。     

大学英语自主学习能力与沉默现象关系的实证研究

本研究探讨大学英语课堂沉默与大学生自主学习能力的相关性。研究结果发现,大学英语课堂沉默与大学生自主学习能力呈正相关。改善大学英语课堂沉默现象必须以培养大学生自主学习能力为前提。     

独立学院大学英语教师话语现状探析及对策思考

教师话语是学习者英语输入的重要来源,直接影响其语言习得。基于对独立学院大学英语课堂教学中教师话语存在的问题探析,文章提出了相应对策思考,以期提高大学英语课堂教学质量,探索教师终身学习发展之路。     

学习笔记岂能成为“稻草人”

前不久。一些乡镇干部和村党支部书记告诉笔者．在当前党的群众路线教育实践活动中．要求每位乡镇干部和村党支部书记写好三万字的学习笔记。其中一位年老的村支书直率地说：“学习笔记还不是老一套，东抄抄，西抄抄，走走过场，做做样子，像‘稻草人’似的吓不倒麻雀子。”闻其言，感触颇多。     

巧设问题,“问”得其所

为了提升英语课堂提问的有效性,文章从教师设置问题时要目的明确、把握提问的难度和频度、重视学生的个体差异以及提高学生的学习兴趣等方面探析了英语课堂提问的技巧和策略。教师通过精心设置问题可以帮助学生在学习中更好地掌握学习重点、突破学习难点,在提高语言应用能力的同时启迪思维、激发兴趣、张扬个性,从而达到提高课堂教学效果的目的。     

学习敏捷力是重要的潜在能力

前不久,笔者去美国芝加哥专程参加有关领导力授证课程的学习培训,感悟很多,今后将陆续和读者分享我本次学习的前沿知识和心得体验.现在全球对管理人员潜在能力的定义中,发现学习敏捷力应该是评价潜在能力最关键的元素,所以我本次特地选择了"核心干部培养授证"的课程,在学习培训中,我们这些来自世界各地的专业管理人士就能直接感受到学习敏捷力的差异显现和不同结果.     

培养学生“宝贝档案”的建立

"宝贝"档案集笔记、改错、日记为一体,收集数学课中重要的概念、定义。记录作业中的错题,分析原因并改正;反馈课堂教学中的所得所失,对于学生来说它是"宝贝",对于教师来说它同样是"宝贝",促使教师不断提高教学水平。     

最大限度地提高英语课堂教学效率之策略

为了最大限度地提高英语课堂教学效率和教学质量,教师要认真构思和设计课堂教学,要精讲精练,突出重点,注重课堂提问的艺术,营造英语课堂气氛,创设教学的多样化,激发学生的学习兴趣,采取灵活多样的教学方法,调动学生的积极性,达到事半功倍的课堂教学效果.