基于ERP软件平台的管理沙盘仿真教学模式研究

文章结合了管理沙盘和ERP管理软件的各自特点,提出了适合于管理专业特色的基于ERP软件平台的管理沙盘仿真教学模式,旨在整合实践教学资源,使学生在学习和企业仿真模拟过程,体验到直观性和真实感,提升实践教学效果,培养学生的实践决策能力和必要的就业技能。     

ERP沙盘模拟经营在财经商贸专业实训教学中的应用初探

在目前的院校教育中,缺乏能够适应当前社会和企业需要的人才培养模式,以便让大学生能在这样的培养和训练中,修炼成能被企业接受和认同的具有综合能力的职业素质。所以,创建这样一种培养模式不仅是社会发展与企业的需求,也是信息化社会的必然要求,当然也是教育界必须面对的课题。而ERP沙盘模拟经营改变传统人才培养模式,它是集知识性、互动性、对抗性和趣味性于一体的企业管理技能训练课程,涉及会计、营销、物流、管理等多个方面,强调演练与实践,使学生所学知识相互渗透,既培养了学生的动手、动脑能力,又培养了学生团队协作精神,ERP沙盘企业经营课程的开设,     

企业模拟经营的实践教学探索

企业模拟经营是经济管理类专业进行实践教学的一种主要方式，它通过计算机软件模拟现实企业的经营场景，通过角色分配使学生在软件模拟场景中锻炼管理技能和综合经营能力。这种教学方法在高校教学中采用的时间不长，在教学方式上还有很多不足和需要完善的地方，本文结合独立院校经济管理类学生的特点，在充分分析企业模拟经营课程特殊性的基础上，提出了适合于独立院校经济管理类学生的企业模拟经营实践教学方式。     

ERP沙盘综合模拟实验教学的应用研究

探讨了ERP沙盘综合模拟实验教学的相关问题。通过对企业实际运作的模拟,使学生在参与中进行专业知识的学习,体验复杂、抽象的管理理论和决策方法在实践中的运用。教学实践证明,这是一种十分有效的经济管理专业实践教学方式,能有效地帮助学生强化专业知识学习、掌握管理技巧、锻炼分析和解决实际问题的能力,有助于培养学生的综合素质和创造能力,取得了良好的教学效果。     

现代物流技能竞赛对职技院校物流管理专业建设的思考

＂普通教育有高考,职业教育有技能大赛＂。定期举办现代物流技能大赛,对于进一步推进职业教育教学改革,强化实践教学,加强学生专业技能训练,具有十分重要的意义。通过对现代物流技能大赛进行分析,结合学校的实际情况对物流管理专业建设中的人才培养、课程改革、师资队伍建设等方面进行了一些有益的改革与探索。目的在于依照现代物流技能竞赛的标准和要求,坚持以就业为导向,以能力为本位,突出职业能力,加强实践教学,构建一个＂以职业技能为核心＂的教学模式。     

ERP沙盘模拟在会计实践教学中的应用分析

在大学中,学习知识固然重要,更重要的是培养学生发现问题、思考问题、解决问题的方法和能力,培养和锻炼学生充分沟通、团结协作、果断决策、及时应变的思维和能力,ERP沙盘模拟就是为学生提供了这样的一个平台。它不同于传统的课堂灌输授课,它将企业组织结构和运营过程形象、直观地展示在模拟沙盘上,学生通过模拟的市场分析、战略制定、组织生产、财务管理等管理活动,体会企业整体的运作流程,感受ERP的核心价值就是对企业供应链的管理。     

“大创”项目“小微型”软件公司的设计

创业能力是当代大学生应该具备的基本能力，通过各级大学生创新创业训练计划项目模拟创业是最理想的方式之一。本文通过“大创”项目，模拟了“小微型”软件公司的创业过程，并使团队成员在其中扮演不同的岗位角色，提高信息系统开发的技术技能，以及企业管理的能力。     

ERP沙盘模拟经营分析报告与心得

ERP沙盘的模拟实验是一门对企业的管理技能进行培训和训练的课程,具有一定的对抗性、知识性和趣味性。在普通高校的经济管理等专业的实验教学中设定。具体实验教学过程中,主要分为专家诊断、案例分析和角色扮演,将这几部分融为一体,真正实现在实践中学习的目的,本文主要针对ERP沙盘模拟经营实验报告进行分析,总结心得。     

浅谈石油地质专业学生技能训练与管理

石油地质专业的特殊性以及资源开采的技术性,对于石油地质专业学生的技能与整体管理提出了更高要求,从多方面强化石油地质专业学生的技能训练,围绕石油资源开发技术进行全面创新开发,都将有着重要的现实意义。本文将围绕当前石油地质专业教学中的整体现状与存在问题进行分析,并分析实践教学、实验教学等多种技能训练在石油地质专业教学中的重要性,从多方面探讨强化石油地质专业学生技能训练与管理的有效方式,更好的推动学生能力的整体进步。     

高职会计综合模拟实训教学浅议

当前高职会计专业会计综合模拟实训是在开设了各门会计基础理论课程和进行了会计基础技能训练的基础上，为培养学生分析问题能力、解决问题能力、创新能力等，提高学生的综合素质而开设的综合性实验课程。     

项目课程模式下商务英语翻译教学改革

项目课程模式的目标是提高职业教育质量,提升学生职业能力,满足企业对职业技能型人才的要求。将传统的学科体系课程中的知识内容转化为若干个教学项目,围绕职业工作内容创设交际情境,借助模拟的工作任务来展开教学过程,给学生机会实际运用输入的语言技能和专业知识,让学生在学中做,做中学的一种教学方法。这种"通过语言做事"的方法有助于将商务英语翻译技能与商务英语专业知识相融合,提高教学效果。本文通过分析当前高职院校商务英语翻译教学现状提出基于项目课程模式下的商务英语教学改革及措施,为高职院校商务英语翻译教学改革提供参考。     

论高等农业院校法学专业实践教学模式

一、高等农业院校法学本科实践教学模式的创建 现代法学教育不仅要求我们教给学生必要的系统的理论性的法律知识。而且要训练学生掌握法律职业特有的技巧能力和素质的“法外之功”。首先,在教学目标上,要求学生掌握运用法律的技巧和实践操作能力;在教学内容上,摒弃传统的教学模式．突出实践性．通过课堂模拟练习和代理真实案件解决实际问题。     

人力资源管理课程项目化设计

《人力资源管理》课程是高职工商企业管理专业开设的专业核心课,是一门实践性很强的课程,在工商企业管理专业教学中处于核心地位。这门课程的教学,目的是使学生能够掌握人力资源的相关知识,熟悉掌握人力资源管理的业务技能。建立在模拟公司背景的基础上实施的项目化教学,对人力资源管理课程项目进行优化设计,既体现课程的专业性,又增加学习的趣味性和实用性。使学生在"做中学、学中做",满足学生理论与实践学习的需求,培养学生独立分析问题、解决问题的能力,使之适用于企业人力资源管理工作的需要。     

基于课程教学生命周期理论的供应链管理沙盘模拟教学

供应链管理沙盘模拟是继企业经营ERP沙盘模拟之后国内财经类专业为了提高学生的经营决策能力及供应链协作技能纷纷开设的一门实训课程。将课程教学生命周期理论运用于供应链管理沙盘模拟中,可以使任课教师根据课程特点,在课程教学生命周期不同阶段恰当地进行课程设计。笔者以所在单位为例,详细介绍了其供应链管理沙盘模拟课程的设置,并提供了具体的教学方法,以供参考。     

“一体化”教学模式在电子专业教学中的实践

采用“一体化”的教学模式，将理论学习和技能训练紧密结合在一起，以技能训练为主线，以突出培养学生的操作技能为重点，更适合电子技术应用专业领域科学技术的发展和社会用人单位的需要。     

面向数字经济的新商科人才数字化能力培养模式探索与实践——以物流管理专业为例

文章分析了数字经济背景下应用型本科院校物流管理专业推进商科人才数字化能力提升的必要性,构建了以数据思维启迪为基础、以业务技能训练为重点、以创新型应用实践为延伸的数字化能力培养模式,并在此过程中采取理论与实践相衔接提升学生数据思维、线上与线下相混合淬炼学生业务技能、校内与校外产教研合作打造学生应用创新能力的方法,以实现物流管理专业人才培养与企业数字化转型下的人才需求相契合,旨在推动人才培养质量的不断提升。     

场景模拟教学法在《网络设备配置与管理》课程开发中的应用

《网络设备配置与管理》是一门强调学生实践和应用能力的课程，在传统的讲授教学法中，学生能够掌握相关理论知识，但实战能力不强。本文中所提出的场景模拟教学法则通过场景模拟，按照实际工作流程来组织教学，强调学生在课程教学中的主动性和参与度。笔者结合该课程的实际教学内容，在教学环节中设计相应的项目案例，培养学生自主学习和团队合作的能力，提升学生的实战水平，从而在传授知识的过程中提升学生的综合素养。实践证明，场景模拟教学法在《网络设备配置与管理》中取得了良好的教学效果，受到学生的普遍欢迎。     

信息技术外包人才实践教学体系探索

信息技术外包正在向全方位发展,IT企业需要大量的软件开发与信息技术人才,除了具备相应的计算机技能及相关知识外,还要具备外语能力、管理能力、沟通能力、合作能力等。在信息技术外包人才培养过程中,需要强化学生的IT基本素质,以真实项目模拟演练为主,在实践中掌握专业技能与专业知识。与企业紧密结合,培养真正能符合企业需要的具有较强实践能力的信息技术外包人才。     

高职会计电算化专业“双真”教学改革的研究与探讨

会计电算化专业是一个学生实践动手能力很强的经济类专业,几年来,高职会计实践性教学改革,几乎都是以仿真模拟方式训练学生的操作技能,这既不能够实际满足企业用人的要求,也不能够达到与企业会计工作岗位零对接的目的,这为学生对口就业造成了严重的阻碍。如果能够在会计电算化专业的教学中采用"双真"教学模式,即把仿真教学逐步转换到全真教学的教学模式,就能够把学生在毕业之前,培养成企业会计工作岗位所需要的技能高手,以实现学生毕业即能就业上岗的目标。     

“五位一体”夯实仓储与配送专业技能

仓储与配送管理课程是物流专业的核心课程,针对传统授课偏重理论知识体系的讲授,缺乏专业技能训练,学生的实践能力较弱的问题.经过两年的课程开发,将单一的专业实践教学整合为突出岗位技能的多重实践教学体系,构建“五位一体”互动的实践教学模式,从精选教学内容、改革教学方法、强化校内实训、考取技能证书、企业订单培养五个方面夯实学生的专业技能,为物流企业培养合格人才.