对人文医学执业培训价值思考与对策

随着社会和医学科学的快速发展,对医学生人文医学执业能力的培训越来越被重视。培养医术精湛和有仁爱之心的高素质医学人才,将医学精神和人文精神有机结合起来,已经成为现在医学模式的重要组成部分。本文从理论教育和实践活动两方面思考了培养医学生人文医学执业技能的价值,并对提高医学生人文医学执业能力提出了建议。     

临床技能教学中的医学人文教育探索A

医学院校中的医学人文教育是普遍欠缺的,从而导致医学生的医学人文素质不高.临床技能教学是高等医学教育实践教学的重要组成部分,是培养医学生基础知识、基本技能、临床思维等综合能力的关键环节.将医学人文教育融入到临床技能教学中,能有效提高医学生的医学人文素质和临床综合素质.     

关于高校医学伦理学教育研究探析——以新疆医科大学医学留学生为例

正1前言医学伦理学教育是医学教育中非常重要的一个部分,它对提升医学生的人文素养,培养医学生正确的医学伦理观念和道德品质,以及适应生物-社会-心理的新型医学模式,都会起到不可低估的作用。对于国内医学生来说,医学职业道德教育是全方位、多途径的。通过医科院校对医学生施行的有目的、有组织、有计划的系统教育,通过家庭、学校、社会对医学生的共同关注和培养,通过医疗实践机构的培训和医务工作者的言传身     

医学生在临床实习中应该重视人文关怀

医学的核心理念即人文精神，决定了医疗服务必须体现人文关怀，这是高质量医疗服务和医学模式转换的必然要求。医学院校学生实习是教学过程的重要环节，是巩固和丰富所学理论知识，培养学生独立工作能力的重要途径，人文教育转化为医学的人文关怀的过程。由于医学模式转变、正确处理医患关系、社会发展等的需要，医学生在临床实习中应该重视人文关怀。     

人才培养模式创新实验区的建设路径研究

近年来,我院以建设人才培养模式创新实验区为平台,紧紧围绕培养医学生素质、技能为核心,建立有利于培养学生实践能力、创新意识与创新精神以及医学人文素质的教学体系,构建了重视实践能力和开拓创新能力培养的新模式。     

医学专科教育临床思维培养的短板及对策

医学专科教育是我国现行的医学教育组成部分,与本科教育相比,存在学制短,生源能力偏低状况。如何在学制不变,生源维持现状的基础上,培养符合"全球医学教育最基本要求"的医学生,必须找出"需要"与现行培养目标的差距,特别是对阻碍医学生临床思维形成的因素进行改革,从专科层次培养出符合社会需求的医学人才。     

融会人文精神的医学创新人才培养模式探索

随着医学模式由“生物医学”模式向“生物—心理—社会医学”模式的转变，人文社会学科与医学的交叉渗透形成了许多新兴的交叉学科，越来越多的人文社会学科的理论与方法被医学领域所应用并带来了医学的革命性变化，尤其在医学创新人才培养上，突出人文精神的培养具有深刻的影响。本文秉承“以人文精神培养为主线，以职业精神培养为目标，以创新精神、创新思维和创新能力为根本”的思想，把人文社会学科的理论与方法贯穿于整个医学创新人才的培养全过程之中，把医学生人文精神的塑造作为创新医学人才培养的目标。经过多年的研究与实践，取得了可喜的成绩。     

加强医学生廉洁文化教育的思考

加强医学生廉洁文化建设是全社会廉洁文化建设的重要组成部分,是培养合格医学人才、构建和谐社会的需要。医学院校应构建廉洁文化建设的长效机制,以校园文化建设为载体,加强校园与社会的互动,扩大教育阵地,加强医学生廉洁文化建设。     

试论对话教学在医学心理学课程中的应用

医学心理学课程旨在培养医学生的身心医学知识及人文素质,促进学生的全面发展。为了达到这一目标,在教学实践中,笔者将对话教学法应用于医学心理学课堂教学,以期帮助医学生完成知识的有效内化。     

浅谈医学生人文素质的培养

医学生是我国医学卫生事业改革与发展的重要人力资源。对医学生进行人文素质的教育和培养，是医学生医德医风建设的基础。使医学生毕业后能够成为我国医学卫生事业合格的建设和接班人。这时不断深入我国医疗卫生事业改革和发展、促进医院全方位发展有着重大而深远的意义。     

医学生"诚信"、"友善"价值观的培育研究

医学生作为未来一线的医务工作者,倡导"诚信"、"友善"价值观的培育对于构建和谐医患关系,解决医患矛盾有着不可忽视的作用和意义."诚信"、"友善"价值观的培育要重视医学人文教育,建立高等学校医学人文素质教育基地;重视思想品德教育,创新思想品德课程考核方式;创新选修课课程设置,贴近专业特色,将"诚信"、"友善"落到实处;加强诚信教育,将诚信档案贯彻于在校期间和行医期间,运用互联网信息共享技术与评优评奖、 申报课题、 应聘、 考核等方面挂钩;线上线下身份认证,宣传推广"诚信"、"友善"医学生典型.     

中专政治教学改革刍议──兼论政治教学中的人文关怀

"人文关怀"在中专教育中有重要的作用,作为一种社会价值诉求其在教育中有应然的价值,具体到中专教育中其对于中专教学的管理与中专人才的培养都有重要的意义,这也是中专政治教学中的应有之义,但又有其特殊性,其对中专学生的素质教育,对中专教育教学中人文关怀的缺失具有弥补作用。就是从人文关怀的涵义出发树立角度,对中专思想政治教育中人文关怀教育的现状进行了分析,并为如何加强中专思想政治教育中人文关怀的贯彻和落实提出了建议。     

井冈山精神融入医学生人文素养培育的对策研究

21世纪,医学生物模式已转化为“生物-心理-社会”模式,在医患双方在医疗过程中除了要关注患者身体的生物性变化,还要注重患者心理变化以及考虑社会家庭等关系对其的影响,有时医生的一句关爱暖心的话语、一个安慰鼓励的眼神,甚至能对患者的病痛起到事半功倍的效果。因此,对于医学生的培育,不仅是专业技能的培养,更要注重爱心、耐心、责任心、意志力、创造力等人文素养的培育。本文旨在深入挖掘井冈山精神和医学生人文素养的深刻内涵,探索两者之间必然的联系,分析当前医学生人文素养培育过程中存在的问题,最终提出确立红医精神育人培养目标、构建红医精神育人课程体系、建立多维度医学生人文素养考核评价制度、以“井冈山精神”为引领建立家校社协同合作制度四条路径建议。     

医学院学生人文精神培育模式探索

医学在科学精神之外较一般学科体现出更多的人文精神，现代医学教育需要重视人文精神的培育。但我国医学院对人文教育的认识存在片面性，倾向将人文科学与自然科学相对立，医学科技的发展引起医患关系机械化。医学院要加强人文精神的培养，需要确立人文精神在教学活动中的重要地位，把医学人文素质教育纳入课程体系，吸取中华传统文化及传统医学中的人文精神，丰富校园文化和社会实践使学生受到人文情怀的熏陶。     

心理弹性教育在医学生心理危机干预中的应用探讨

医学生是一些以医学为教学特色的大中专院校开展心理健康教育工作的一个重要群体。如何加强医学生心理危机干预是当前广大教师需要思考的关键问题。本文站在心理弹性教育的角度,总结出当前在医学生心理危机干预工作中的应用策略,其目的是希望能够不断地增强医学生的心理健康教育质量,为广大院校开展医学生心理危机干预提供借鉴与指导。     

从钱伟长“教学改革思想”看“全面发展”的MBA教育教学改革与创新

MBA教育具有重要的社会使命,也是社会企业模式的一种.MBA教育是应用商业手段于学校这个非营利机构,以便有效地为社会持续培养符合社会需要的人才的教育服务.此外,东西方都在金融危机后重新思索企业到底需要什么样的人才,这些都决定了MBA教育必须进行改革和创新.钱伟长院士的"教学改革思想"为要培养能融合"企业经济利益、社会人文发展、自然环境保护"和"东西方管理"的跨学科与全面发展商业管理与领袖人才的MBA教育改革和创新提供了重要指导方向.在此基础上,本文提出建立"和而不同"的"东西融合"与"企业利益、社会人文发展与环境保护"的和谐发展"全人教育MBA教育模式",最后对整个研究进行了总结和进一步的展望.     

在大学外语教学中加强文化教学,注重培养医学生的人文素质

医学生因其研究和服务对象的特殊性而对从业人员的人文素质提出了更高的要求,医学生应具备怎样的素质去适应未来医学发展的需要成为一个急需研究的课题,本文阐述了在大学外语教学中将文化与人文精神融入语言教学的重要性和必要性,提倡在进行语言教学的同时努力提高学生的文化素养和人文素质,实现外语教学观念的现代化。     

深化教学改革促进中医高等院校学生人文素质提高

本文从中医高等院校学生人文素质现状出发,分析了《马克思主义基本原理概论》等社会科学在医学院校中面临困境的根源,分别从培养学生良好思维习惯和思维方式、融入中国传统文化、注意理论与医学生实际相结合、改革考试环节、强调实践的作用等方面提出了进一步推进社会科学课程改革的方法。     

浅谈医院人文精神的培养与实践

随着社会的不断发展和进步,我国在医学领域取得了很大的突破,随之,在重视医疗技术的基础上,"人文精神"也成为了评价医院好坏的一个重要标准,不可否认,我国传统的医院管理模式在很大程度上忽略了人文精神,长期以来我国的医学教育的重心都在医学专业知识的教育上,这在很大程度上造成了专业知识脱离人文实际这一现状,医院工作者的人文素质不够很可能导致一些医疗纠纷的产生,甚至可以直接影响对病症的治疗情况,因此加强医院的人文精神,重视对医院工作者的人文教育工作迫在眉睫,本文就从人问精神的培养与实践这一问题入手,重点分析一下医院培养人文精神的作用,与人文精神培养与实践的有效措施。     

医专学生经济价值观现状研究

21世纪是一个快速发展的时代,社会的各个行业都在进行着激烈的竞争,由于医生职业的特殊性,医学行业的竞争尤为突出.我国每年有大量的医学生毕业,由于竞争激烈,这些学生面临着严峻的就业问题.纵观新闻报道,医德滑坡、医患关系紧张的报道层出不穷,究其原因,大部分是由于两个方面不满足社会的要求引起的:医生的德和才.作为培养医生的载体——医学院校的责任重大,这就要求它需要培养出德才兼备的人才来满足现实社会的需要,那么,如何在高校教育阶段,教育学生树立正确的价值观和职业观呢.本文就高职高专院校的医学生的职业观、价值观等现状进行了分析并对提升医学生的价值观提出了几点建议.