企业文化融入高职学生职业素质培养的必要性

高职学生职业素质的培养与企业文化的融合是密不可分的,企业文化进校园对高职学生的素质培养具有重要的现实意义.高等职业教育不同于普通高等教育,培养的是适合社会经济发展需求的高素质、复合型、应用型人才.企业文化融入职业素质培养是把学生由“学校人”变成“企业人”的需要,是提高学生职业素质、增加就业机会的需要,是提高学生社会适应能力的需要.     

“深化校企合作,共建校园文化”的策略探究——以江阴中等专业学校“机电一体化专业”建设为例

针对当前职业类学校的“校园培养”模式培养出来的机电专业毕业生的不足,本文以江阴中等专业学校“机电一体化专业”建设为例,立足实践,就“深化校企合作,共建校园文化”做了操作层面的策略探究.     

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学校创办于1946年，至今已有五十多年的悠久历史和光荣传统，学校数易其名，其前身是四川省渠县师范学校。1998年，学校正式更名为四川省渠县职业中专学校，顺利地通过了“四川省重点职业中专学校”的检查验收，跨入了我省重点职业中专学校行列并为争创“国家级重点职业中专学校”而不懈努力，近年来，学校先后被评为达州市“校风示范学校”，     

试论中职生养成教育对其人生观、价值观形成的影响

长期以来,片面强调智能培养、忽视人格塑造和全面素质训练的现象是我国许多学校存在的“通病”,从而造成人才的“高智能、低素养”,与社会所需的人才错位、脱节.本文主要结合中职生的养成教育对形成其人生观和价值观的影响.     

用好校企合作模式,真正为学生就业服务的几点探索

为了培养出企业用得上,喜欢用的人才,得从企业的需求出发,了解企业的需求,目前最好的办法就是校企合作,共同育人,学校借助企业优质平台,整合企业信息资源,积极进行教学模式的改革,提升教学质量,自然学校的知名度和社会影响力会得到社会的认可;对于企业而言,学生可塑性强,与高校合作,能够充实人才库;对于学生,在校期间,清楚明白地知道自身技能培养的目标,学习起来针对性更强,在校期间就培养出良好的职业技能与职业纪律,更有可能实现毕业与“就业”的接轨.校企合作模式,从它的设计而言,是一个“三赢”的模式.这样一个模式,用得好就是“三赢”,用不好呢就会流于形式,成为一个“传说”.     

充分发挥优质教育培训资源优势积极开展农村劳动力转移培训

我校原名广东省供销学校,隶属于广东省供销合作联社,是一所培养财经商贸人才的全日制国家级重点中等职业学校,现有在校学生5086人。学校前身为1908年成立的岭东中等商业学堂,至今已有一百年的办学历史,先后被评为“国家级重点中等职业学校”、“广东省职业教育先进单位”、“广东省职业教育实训中心”。     

高职教育中现代学徒制人才培养模式与实践探索

现代学徒制是相对传统学徒制而言的，是传统学徒培训方式与现代学校教育的结合。学生与雇主签订培养协议，规定整个培养期间的培养计划，明确学生有“学生”和“学徒”双重身份．由学校教师和企业师傅的共同指导，在学校和企业两种教学环境下交替进行理论和实践的教学。现代学徒制满足了社会对技术技能型人才的大规模的“量”的需求，克服了单纯学校教育中理论与实践割裂的弊端。在促进学生的全面可持续发展的同时，有利于学生职业道德和技术技能的提升。     

论市场经济背景下学校教育价值取向的异化

学校教育是培养新人为旨归的系统教育.学校教育不仅肩负着民族振兴、改革发展的重托,同时也肩负着传播中华传统文化以及现代文化的人文使命.然而,改革开放以来,伴随着市场经济的蓬勃发展,市场经济价值观却不断冲击学校教育,致使功利主义价值追求在学校泛滥,学校人文教育遭到削弱,越来越多学校空有其实体而无其“灵魂”,与此同时,工厂式教育培育的学生空有生计本领而无生活审美,学校教育价值日益倾向于实用取向,而忽视其人文塑造取向.     

广东省财经学校

广东省财经学校（原广东省供销学校），隶属于广东省供销合作联社。学校前身为1908年成立的岭东中等商业学堂，是广东省最早设立、具有100年悠久办学历史、综合实力雄厚的中职传统名校，先后被评为“国家级重点中等职业学校”、“广东省职业教育先进单位”、“广东省职业教育实训中心”、“广东省安全文明校园”。办学以来，为广东经济社会的发展培养了5万多名优秀人才，被誉为“财经商贸人才的摇篮”。     

民办高校物流人才校企合作培养模式研究

“校企合作”是民办高校物流专业人才培养的新模式。在指出民办高校物流专业人才培养模式存在问题的基础上，通过深入分析“学生一企业一学校”三者之间的内在联系，研究了当前物流专业人才培养的具体措施，以人才培养为目标提出了共赢的发展策略。     

中职学校计算机教学中的职业指导探究

目前，不少中职学校在学生培养的过程中脱离了职业需求，盲目地注重学生的知识和技能的培养，而未能做到把“职业”所包含的更多必需的内容在学生培养过程中得以实施。要解决这个问题，中职学校在人材培养过程中必须树立“职业本位”思想，认识到知识技能培养与职业素质培养的并重关系，在学生的培养过程中做到同样重视、同样落实。     

新《职业教育法》实施背景下“双师型”教师队伍建设的思考

在新《职业教育法》颁布实施的背景下,深化产教融合,实现学校与行业企业的协同发展、协作育人,是高等职业教育实现内涵式发展的有效途径。新《职业教育法》为职业院校“双师型”教师培养和“双师型”教师队伍建设提供了强有力的制度设计和法理保障,对从事职业教育的教师在法律地位、培养培训体系、岗位设置、职务职称评聘、师资来源、基本待遇等方面作了明确规定。当前我国高职院校普遍存在“双师型”教师占比虽有增大,但质量不高;“双师”培养未形成社会合力;“双师型”教师培养培训制度还不够健全,教师下企业实践的制度未真正落地;“双师型”教师评定和激励机制有待进一步完善等问题。据此,在“双师型”教师培养上,要深刻理解职业教育人才培养规律,把握“双师型”教师的内涵;政府、企业、学校三方联动,完善“双师型”教师培养体系。在教师队伍建设上,要多渠道、多维度引进人才,优化“双师型”教师来源结构;制定本地区高职院校教职工配备标准,构建“双师”资格认证制度。     

浅论柔性管理在高校学生管理工作中的应用

新时期高校学生管理工作呈现出新的特点,给广大高校教育管理工作者提出了新的问题和更高的要求,引入柔性管理理念,对高校教育管理工作具有非常重要的指导意义.它不只是“以人为本”管理思想的价值体现,也是促进学校精神文明建设和提升学院学生工作水平的迫切需要,更是培养创新人才的必然要求.     

浅议中职计算机专业课程考核改革

中职计算机专业课程考核的改革,必须以“行业需求为导向”,在抓好课堂教学的同时,走出学校,用多元化的考核方式和手段,培养个性化、有创造精神的实用型人才,从而实现高薪就业率.     

浅谈民族体育游戏在中学体育课中的运用

体育与健康课是一门以身体练习为主要手段,以增进中学生健康为主要目的的必修课程,是学校实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径.目前,在地区经济发展相对落后,特别是边远乡、镇地区,现有经济条件不能满足学校体育健康教学工作所需要的场地、器材和设施要求,加上一些地区教育行政主管部门和学校领导以及部分教师对实施“体育与健康课程标准”缺乏主动性和紧迫感,使得学生喜欢体育课但不爱上体育课的现象日益增多.     

对高校思想政治工作在人才培养中作用的认识

“培养什么人,如何培养人”,是我国高等教育必须解决好的重大战略问题。高校作为大学生思想政治教育的主阵地、主课堂、主渠道,必须将思想政治教育放在学校教育工作的首位。     

高职院校会计专业实践性教学的改革探讨

高等职业院校是结合了普通高校的学术研究和自身职业教育特点为一体的高等院校,他既不同于普通高校进行的“通用型人才”的培养,也有别于中等职业学校的低层次技术人员的培养模式,其人才的培养定位于应用型高级人才的培养目标。高职院校是为社会培养能够解决职业岗位的各种综合     

试论开创师资工作新局面

加强师资队伍建设,是办好学校的关键。邓小平同志一九七八年在全国教育工作会议上曾明确指出:“一个学校能不能为无产阶级培养合格的人才,培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师”。对于象我们杭州商学院这样一所新建的院     

7S管理模式在职业院校计算机实训室管理中的应用

职业院校较其他类型学校重在培养学生的实践技能,计算机实训室作为的职业院校最典型的实训室,在培养学生实践技能方面起到举足轻重的作用.随着实训室管理模式的不断改进,7S管理模式陆续被引用到职业院校计算机实训室管理当中.7S管理模式“7S”由整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）、素养（Shitsuke）、安全（Safety）和节约（Save这7个部分组成,因为这7个词的日语或英文单词的第一个字母都是“S”,所以简称为“7S”,7S管理模式是以整理、整顿清扫、清洁、素养、安全和节约为基础,进行合理运用形成的一套管理理论.     

湖南中职学校“双师型”教师培养能现状、问题和对策

在现代中职教育教学改革中,“双师型”教师培养及队伍建设应放在主要地位。本文通过对湖南中职学校“双师型”教师现状的描述,讲述“双师型”教师培养以及队伍建设过程存在的问题,并结合湖南职业教育的相关政策提出解决问题的措施,确保职业教育的教育水平和人才培养质量,为湖南“教育强省”做出贡献。